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作文评改课（巩固练习和拓展练习）
良都中学 植翠贞
一、巩固练习
根据上节课所讲的训练重点，结合写景作文的四点方法再次评改自己的作文。
二、拓展性练习
同学们已走近十多个春夏秋冬，同学们对大自然的景色一点也不陌生，请同学们再次用慧眼观察周围的景物，用妙笔描绘冬天的画面。请完成下列两道题：
1、评改例文《走进冬天》。
有人喜欢鸟语花香的春天、有人喜欢赤日炎炎的夏天、有人喜欢硕果累累的秋天、但我喜欢银装素裹的冬天。
冬天到了，大部分花草已经凋谢了，惟有松柏还在那里亭亭玉立。北风呼呼的刮着，河面上听不到青蛙的叫声，草丛中看不到蚂蚁的身影，小动物都冬眠了。它们为我们让开空间[让我们在冰上滑来滑去。
雪是我们盼来的。给山坡披上了银披风；雪洒在树上给树镶上了一层白花边；雪落在房顶上，给房顶铺上了白毯；雪落在了田野上，给禾苗盖上了大棉被。到处是银装素裹的世界。
我们在雪地里堆雪人、打雪仗、滑雪，雪里充满了欢声笑语。雪停了，太阳公公拨开云雾探出头来，为雪镀上金黄，雪立刻金光闪闪，美丽极了。
2、请你以“走进冬天”为题，写一篇500字以上的写景文章，要求抓住景物的特征，有条理、生动具体地进行描写，完成后对自己的作文进行修改。
答案参考
一、景物描写的常用方法
1、选好角度观察景物，抓住景物的特征；
2、按照顺序，有条理地描写景物 ；
3、展开想象，运用多种修辞手法生动具体地描写景物 。
4、写出独特的感受，景中有情。
二、例文《走进冬天》评改：
有人喜欢鸟语花香的春天、有人喜欢赤日炎炎的夏天、有人喜欢硕果（累累的）秋天、但我喜欢银装素裹的冬天。
（评点与修改：对比入题，突出作者对冬天的喜爱。每个季节用四字短语来概括，准确而生动。语言优美，增添诗意美。标点“、”改“，”。）
冬天到了，大部分花草已经凋谢了，惟有松柏还在那里亭亭玉立。北风呼呼的刮着，河面上听不到青蛙的叫声，草丛中看不到蚂蚁的身影，小动物都冬眠了。它们为我们让开空间，[让我们在冰上滑来滑去。]
（评点与修改：抓住冬天花草、松柏、小动物等景物的特点，体现冬天的到来。最后一句与前面不连贯，就改为“让我们在广阔的大地上自由地畅玩。
雪是我们盼来的。[给山坡披上了银披风]；雪洒在树上给树镶上了一层白花边；雪落在房顶上，给房顶铺上了白毯；雪落在了田野上，给禾苗盖上了大棉被。[到处是银装素裹的世界]。
（评点与修改：运用排比、比喻的修辞，描写了雪的多、美的情态。“给山坡披上了银披风”与后面的句型不对称，在前面加上“雪落在山坡上”；“到处是”前面加上“放眼看去”。
我们在雪地里堆雪人、打雪仗、滑雪，雪里充满了欢声笑语。雪停了，太阳公公拨开云雾探出头来，为雪镀上金黄，雪立刻金光闪闪，美丽极了。
（评点与修改：结尾着重写出人在雪地里的活动，生动而有情趣。但如果能选取一个场面来细致描写，就更能表现作者对冬天的挚爱之情。）
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人教版语文八年级下册第二单元
写作评改课
——命题作文：“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”
（1课时）
良都中学 植翠贞
一、设计思想
作文评改课在课堂教学活动中，是最不受重视的，它往往被忽略掉。但作文评改也是提高作文的重要途径。新课标明确规定：要通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。因此，我设计写作评改课，目的是激发学生对作文评改的兴趣，让学生掌握评改文章的方法技巧，从而提高作文水平。
二、教材分析
这单元的文章都是由作者在寻常事物中激起的心灵之声。自然万物，风花雪月，在作家的笔下，化成了一行行充满感情的文字，最能打动读者的心。在学习单元的阅读课文后，布置学生完成了本单元的作文 “我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”。然而，作文的水平参差不齐，需要不断地修改才能提高作文水平，因此，设计作文评改课有着十分重要的意义。
三、学情分析
在写景类作文练习中，学生普遍存在着不重视观察，形象语言表达弱，情感缺乏等问题，所以在评改作文中需要在方法技巧方面引导学生。
四、教学目标
1、知识目标
（1）掌握写景类作文基本写法。
（2）掌握常用的评改方法。
2、能力目标
能运用景物描写方法的知识和评改基本方法来评改作文。
3、情感目标。
通过评改作文活动，激发学生评改作文的兴趣，自觉养成修改作文的习惯。
五、重点难点
教学重点
（1）掌握写景类作文基本写法的能力和常用的评改方法。
（2）运用景物描写方法的知识和评改基本方法来评改作文。
教学难点
运用景物描写方法和评改基本方法来评改作文，并对文章进行润色。
六、教学策略与手段
诵读、合作探究、练习法
七、课前准备
1、提前指导学生根据第二单元作文要求，利用一节课时间，完成写景作文。
2、学生收集关于修改文章的故事，并对自己的作文进行评改。
3、教师评阅学生作文，结合亮点和不足综合评价本次作文的情况。
4、教师制作好课件，课堂采用多媒体教学。
八、教学过程
一、故事导入（课前五分钟，日积月累，水到渠成）
1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？
2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？（贾岛初赴京师，一日于驴上得句云“鸟宿池边树，僧推月下门”，欲改“推”字为“敲”。遂于驴上吟哦，时时引手作势，贾岛不觉冲撞到韩愈的车马。）
3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？
答案：*“披阅十载，增删五次”
曹雪芹——《红楼梦》
*“鸟宿池边树，僧敲月下门”
——贾岛、韩愈
* 肥猪大如山老鼠，头头死 酿酒缸缸好造醋，坛坛酸
得出启示：
文章不厌百回改 细枝末节也关键 字斟句酌出佳作 努力当从今日始
可见修改文章的重要性，今天我们就来上一节《作文评改课》。
二、回顾本次写作要求
上一周，我们围绕“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”这个命题写了一篇写景作文。这节课我们就来讲评这次作文。下面先来回顾本次作文的要求。
题目：“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”
要求：1、仔细观察，抓住景物的特征，有条理、生动具体地进行描写。2、写一篇500字左右的写景文章。
三、片段欣赏，综合评价本次作文的情况
现在我们已走进了深冬，虽然中山这个地方不像北方那样万木凋零，白雪皑皑，它常年都能看到绿色，但我们也感到天寒地冻。所以，说起春天，同学们心里肯定是暖暖的，脑海必然会翻腾起春天美的画面。下面请同学说说春天的印象。（投影图片）
上一个星期我们写了《我心目中的春》（或《在这个不寻常的春天里》）一文，同学们用了生花妙笔描绘出一幅幅绚丽多彩的春天图画，令人陶醉，令人向往。下面让我们一起在评点几个习作片断中再次品味春天的美景。注意思考：在景物描写中体现出哪些特点？
1、村子里，到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿；花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；人们纷纷脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!
评点：观察细致，抓住柳树、小草、花儿、小鸟等景物和人物的细微变化来描绘春光明媚的景象。
2、远远望去，一片片青山之上，蔚蓝的天空中散落着几朵白云。山间流出的泉水，哗啦哗啦，清澈的流水自东而西，踏着矫健的步伐在旅行；湖水清澈见底，湖底的卵石在日光中灿灿的闪光。湖面波光粼粼，宛如一面硕大的镜子，在阳光下不停地闪烁。鱼儿顺着水流滑动，还不时的翻个跟头，露出它那光滑的身体，鳞片映着日光而格外的耀眼。
评点：选好观察角度，以一定的顺序，从远而近，从高到低，层次分明地描写景物。
3、多姿的柳树，远远看去，好像一位美丽的姑娘在梳理着她那美丽柔软的头发；杨树在春风吹拂下好像是一个婷婷玉立的少女翩翩起舞。草地上点缀着无数朵五颜六色，千姿百态的花儿，真是“满园春色关不住”啊！水仙花长出三个像豆角一样的花骨朵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也跟着它们伴奏。
评点：展开丰富的想象，运用了拟人、比喻、引用等修辞手法，生动具体地描写了多姿多彩的春景。
4、春天来了，万紫千红的花儿小草尽情地开放，春天就像是一幅美丽的风景画，真是美丽极了。
评点：观察不够细致，没有抓住的景物的特征来表现春天的美丽，较为空洞、含糊。同时，“万紫千红”是用来形容花儿，而小草是绿色的，所以词语搭配不当。
5、春天是绿色的，草地慢慢生长，那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟，柳条像一阵烟雨似的穿出来，空气里都有一种欢喜的声音，原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明。劳动的声音从头到那头，连动物也一样，他们吃厌了冬天的食物，春天来了它们也出来换个口味。
评点：选取景物繁杂，体现不出春天的特征。没有适当的顺序，行文较为混乱。
归纳景物描写的常用方法：
1、选好角度观察景物，抓住景物的特征；
2、按照顺序，有条理地描写景物 ；
3、展开想象，运用多种修辞手法生动具体地描写景物 。
4、写出独特的感受，景中有情。
综合评价：这次作文的优点和缺点
优点：能抓住春天的景物进行描写，并按一定观察顺序，有条理地缀文成篇。在描写中能大胆想象，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章表现出景物美和情趣美。
缺点：观察不够细致，不能选取春天独特的景物来描写；语言表达还不够形象生动，为写景而写景，缺乏感情。
四、评改演练
1、明确作文评改要求：
（1）读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。
（2）读第二遍，要求评点：抓住景物描写的常用方法来评点。
（3）读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
2、小试牛刀（节选学生的作文片断来评改。）
先让学生自己评改作文，然后分小组合作交流、汇报。
投影显示老师的评改意见，让学生来评点老师修改的文段。
我心目中的春（片段）
春光照在冬日里萧条的树枝上，枯枝便萌发出嫩绿的枝芽，花儿便绽放出笑颜，趁着一望无际新绿的草地，格外的彰显出一片生机勃勃的景象。一片新绿的草地上，盛开着各色的小野花，紫的，白的，蓝的，我最喜欢的还是那白色和蓝色的小野花，微风吹过，轻轻地随风摇摆。
春天，是孩子们最快乐的季节。花红柳绿，草长莺飞。我可以在刚刚没过马蹄的浅草上打滚，捉迷藏，玩滑板，趁着春风，放飞自己心爱的纸鸢。让它在蓝色的天空中自由地飞翔。我牵着风筝在广阔的田野中尽情地奔跑。跑累了，随意地躺在梨花树下，看着天空中各种各样的风筝，将天空装点地五彩斑斓。一只紫燕风筝恰巧停在一朵厚厚的白云上，仿佛正停在上面小憩。顺着风筝的彩线可以看到持线放风筝的孩子们已经褪去了冬日里厚重的棉衣，换上了漂亮的毛衣，脸上洋溢着幸福的微笑。
附：第一段评点与修改：从近到远，从局部到整体，展现出生机勃勃的春天景象。划线句子表达混乱，应作修改。如可改为“春日的阳光温柔地洒向林间，沉睡已久的枯枝上，不知什么时候探出了一个个小脑袋，嫩黄嫩黄的；树上的花儿迎着春光，竞相绽放，千娇百媚。脚下延伸着一望无际的草地，宛如给大地铺上了一张绿色的大毛毯。草地上，盛开着各色的小野花，紫的，白的，蓝的，我最喜欢的还是那白色和蓝色的小野花，微风吹过，轻轻地随风摇摆。好一派生机勃勃的景象！）
第二段评点与修改：文段描写了以孩子们在草地上放风筝的情境，鲜活地勾勒出“春天是孩子们最快乐的季节”的画面。情与景融为一体，表达了对春天的赞美和热爱之情。“毛衣”也是冬天的服装，因此应改为“春装”。）
五、课后作业：根据课堂上所学的评改方法，对自己的作文进行评改。
六、总结
生活是色彩缤纷的，只要同学们善于用眼睛去观察生活，用心去感悟生活，用我们的笔大胆地描写生活，不断锤炼文章，那么，我们的作文，我们的生活，我们自己一定会越来越精彩的！
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“披阅十载，增删五次”
曹雪芹——《红楼梦》
“鸟宿池边树，僧敲月下门”
——贾岛、韩愈
3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？
肥猪大如山老鼠，头头死
酿酒缸缸好造醋，坛坛酸
得出启示：
文章不厌百回改
细枝末节也关键
字斟句酌出佳作
努力当从今日始
作文评改课
——命题作文：《我心目中的春》或
《在不寻常的春天里》
执教老师：中山市良都中学 植翠贞
1、学习写景类作文的基本写法。
2、学习掌握评改方法，并能评改作文。
作文题目：
“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”
要求：1、仔细观察，抓住景物的特征，有条理、生动具体地进行描写。2、写一篇500字左右的写景文章。
破土而出
春回大地
幼蝶舞春
春水潺潺
村子里，到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿；花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；人们纷纷脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!
评点：观察细致，抓住柳树、小草、花儿、小鸟等景物和人物的细微变化来描绘春光明媚的景象。
远远望去，一片片青山之上，蔚蓝的天空中散落着几朵白云。山间流出的泉水，哗啦哗啦，清澈的流水自东而西，踏着矫健的步伐在旅行；湖水清澈见底，湖底的卵石在日光中灿灿地闪光。湖面波光粼粼，宛如一面硕大的镜子，在阳光下不停地闪烁。鱼儿顺着水流滑动，还不时的翻个跟头，露出它那光滑的身体，鳞片映着日光而显得格外的耀眼。
评点：选好观察角度，以一定的顺序，从远而近，从高到低，层次分明地描写景物。
多姿的柳树，远远看去，好像一位美丽的姑娘在梳理着她那美丽柔软的头发；杨树在春风吹拂下好像是一个婷婷玉立的少女翩翩起舞。草地上点缀着无数朵五颜六色，千姿百态的花儿，真是“满园春色关不住”啊！水仙花长出三个像豆角一样的花骨朵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也跟着它们伴奏。
评点：展开丰富的想象，运用了拟人、比喻、引用等修辞手法，生动具体地描写了多姿多彩的春景。
春天来了，万紫千红的花儿小草尽情地开放，春天就像是一幅美丽的风景画，真是美丽极了。
评点：观察不够细致，没有抓住景物的特征来表现春天的美丽，较为空洞、含糊。同时，“万紫千红”是用来形容花儿，而小草是绿色的，所以词语搭配不当。
春天是绿色的，草地慢慢生长，那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟，柳条像一阵烟雨似的穿出来，空气里都有一种欢喜的声音，原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明。劳动的声音从头到那头，连动物也一样，他们吃厌了冬天的食物，春天来了它们也出来换个口味。
评点：选取景物繁杂，体现不出春天的特征。没有适当的顺序，行文较为混乱。
1、选好角度观察景物，抓住景物的特征；
2、按照顺序，有条理地描写景物 ；
3、展开想象，运用多种修辞手法生动具体地描写景物 。
4、写出独特感受，景中有情。
1、能抓住春天的景物进行描写，并按一定的观察顺序，有条理地缀文成篇。
2、在描写中能大胆想象，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章表现出景物美和情趣美。
1、观察不够细致，不能较好选取春天独特的景物来描写；
2、语言表达还不够形象生动，为写景而写景，缺乏感情。
缺点：
优点：
1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。
2、读第二遍，要求评点：抓住景物描写的常用方法来评点有哪些优点与不足。
3、读第三遍，要求润色：细节描写、
结构形式上值得推敲之处，修改。
春光照在冬日里萧条的树枝上，枯枝便萌发出嫩绿的枝芽，花儿便绽放出笑颜，趁着一望无际新绿的草地，格外的彰显出一片生机勃勃的景象。一片新绿的草地上，盛开着各色的小野花，紫的，白的，蓝的，我最喜欢的还是那白色和蓝色的小野花，微风吹过，轻轻的随风摇摆。
春天，是孩子们最快乐的季节。花红柳绿，草长莺飞。我可以在刚刚没过马蹄的浅草上打滚，捉迷藏，玩滑板，趁着春风，放飞自己心爱的纸鸢。让它在蓝色的天空中自由地飞翔。我牵着风筝在广阔的田野中尽情地奔跑。跑累了，随意地躺在梨花树下，看着天空中各种各样的风筝，将天空装点地五彩斑斓。一只紫燕风筝恰巧停在一朵厚厚的白云上，仿佛正停在上面小憩。顺着风筝的彩线可以看到持线放风筝的孩子们已经褪去了冬日里厚重的棉衣，换上了漂亮的毛衣，脸上洋溢着幸福的微笑。
修改后：
“春日的阳光温柔地洒向林间，沉睡已久的枯枝上，不知什么时候探出了一个个小脑袋，嫩黄嫩黄的；树上的花儿迎着春光，竞相绽放，千娇百媚。脚下延伸着一望无际的草地，宛如给大地铺上了一张绿色的大毛毯。草地上，盛开着各色的小野花，紫的，白的，蓝的，我最喜欢的还是那白色和蓝色的小野花，微风吹过，花儿轻轻地随风摇摆。好一派生机勃勃的景象！”
春光照在冬日里萧条的树枝上，枯枝便萌发出嫩绿的枝芽，花儿便绽放出笑颜，趁着一望无际新绿的草地，格外的彰显出一片生机勃勃的景象。一片新绿的草地上，盛开着各色的小野花，紫的，白的，蓝的，我最喜欢的还是那白色和蓝色的小野花，微风吹过，轻轻的随风摇摆。
春天，是孩子们最快乐的季节。花红柳绿，草长莺飞。我可以在刚刚没过马蹄的浅草上打滚，捉迷藏，玩滑板，趁着春风，放飞自己心爱的纸鸢。让它在蓝色的天空中自由地飞翔。我牵着风筝在广阔的田野中尽情地奔跑。跑累了，随意地躺在梨花树下，看着天空中各种各样的风筝，将天空装点地五彩斑斓。一只紫燕风筝恰巧停在一朵厚厚的白云上，仿佛正停在上面小憩。顺着风筝的彩线可以看到持线放风筝的孩子们已经褪去了冬日里厚重的棉衣，换上了漂亮的毛衣，脸上洋溢着幸福的微笑。
（评点与修改：文段描写了以孩子们在草地上放风筝的情境，鲜活地勾勒出“春天是孩子们最快乐的季节”的画面。情与景融为一体，表达了对春天的赞美和热爱之情。“毛衣”也是冬天的服装，因此应改为“春装”。）
课后作业：
根据课堂上所学的评改方法，
对自己的作文进行评改。
老师寄语
生活是色彩缤纷的，只要同学们善于用眼睛去观察生活，用心去感悟生活，用我们的笔大胆地描写生活，不断锤炼文章，那么，我们的作文，我们的生活，我们自己一定会越来越精彩的！
