12《故宫博物院》课件 （共40张PPT）

(共40张PPT)
第三单元
故宫博物院
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
为家人做一次旅游计划和活动安排吧！
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
默读导语，说说本课的阅读任务。
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布置作业
《竹节人》和《宇宙生命之谜》你是怎样阅读的？
《竹节人》
根据不同任务，采用浏览圈画、精读品味、精读梳理等方法。
《宇宙生命之谜》
根据疑问，选择材料。
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布置作业
根据不同的任务你会怎样阅读课文里的材料？
根据不同的任务选择相关的材料。
采用合适的方法进行整合。
1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
学习目标
课程导入
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问题探究
课堂小结
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布置作业
1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
3.对材料中的重要信息进行组合，游览时进行讲解。
1.自读课文，读准字音，读通课文。
2.概括每篇材料的主要内容。
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布置作业
自读任务
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
……四角和望柱下面伸出一千多个圆雕螭首……
太和殿俗称金銮殿……
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱……
三大殿建在紫禁城的中轴线上。
中间御道两边排列着仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。
这是一座亭子形大殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆镏金宝顶，轮廓非常优美。
雍正以后，这里是举行最高一级考试——殿试的地方。
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整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
随文识字
chù
矗立
chī
螭首
luán
金銮殿
fāng
额枋
pán
蟠龙
zhóu
中轴线
qìng
击磬
liú
镏金
yōng
雍正
cuán
攒
liú
琉璃瓦
广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方……
布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了……
这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。
亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中……
从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门……
太和门西的贞度门失火，向东延烧太和门、昭德门以及整个太和殿南庑。
起火原因是贞度门值夜班的护军富山、双奎……
……一个多月后，即转年正月二十六日，正是光绪帝大婚的吉日。
……大吻雕镂，无不惟妙惟肖，即使宫中人员也看不出真伪，而且高逾数丈竟风吹不摇。
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问题探究
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布置作业
随文识字
fēi
后妃
mù
肃穆
xiè
水榭
zhēn
顺贞门
jiǒng
迥然
zhāo
昭德门
wǔ
南庑
kuí
奎
zhēng
正月
lòu
雕镂
wéi xiào
惟妙惟肖
wěi
真伪
yú
逾
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课堂小结
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布置作业
集中识字
螭
矗
琉
銮
chù chī luán liú fāng
pán zhóu qìng cuán
枋
轴
磬
蟠
攒
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整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
集中识字
雍
镏
穆
妃
liú yōng fēi mù
jiǒng xiè zhēn zhāo
榭
贞
迥
昭
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问题探究
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布置作业
集中识字
奎
庑
镂
正
wǔ kuí zhēng lòu
wéi xiào wěi yú
肖
伪
惟
逾
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布置作业
概括每篇材料的主要内容。
材料一
按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽地介绍。
材料三
截取了故宫博物院官方网站的部分内容，主要介绍了对故宫参观的规定。
材料二
讲述了有关太和门的故事。
材料四
一张故宫博物院的平面示意图。
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布置作业
合作探究
探究任务
根据学习单，阅读材料，提取、整合信息，完成两个阅读任务。
1.围绕任务，分组阅读。第一、二组带着第一个任务阅读；第三、四组带着第二个任务阅读。
2.选择合适的阅读方法，组内讨论、交流，完成阅读任务。
3.选派代表，展示成果，教师引导、总结。
探究方法
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布置作业
探究活动
学习单
我的阅读任务
设计故宫一日游路线图
我选择的材料
我运用的
阅读方法
我的阅读成果
我这样设计/讲解
的原因
选择景点作讲解
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布置作业
探究活动
要画一张故宫参观路线图，你觉得要找到哪些阅读材料？
材料三中关于故宫的参观规定。
材料四中的景点位置。
材料一中的景点方位介绍。
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
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布置作业
探究活动
阅读材料三，你提取到什么关键信息？
材料三
故宫博物院欢迎您！
北京故宫（旧称紫禁城）是明清两代的皇家宫殿。
1961年，经国务院批准，故宫被定为全国重点文物保护单位。1987年，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
自2011年7月2日起，故宫博物院实行自南向北单向参观路线：午门（南门）只作为参观入口，观众一律从午门进入故宫；神武门（北门）只作为参观出口，观众参观结束后可由神武门或东华门（东门）离开故宫。
（资料来源：2016年12月的故宫博物院官方网站）
自南向北单向参观
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布置作业
探究活动
结合材料一和材料四进行阅读。
画路线图的重点是什么？
方位
材料一中前面哪些段落可以不看，后面哪些句子可以一带而过？
第1自然段可以不看，关于各处景点的详细构造、景物描绘、用处介绍、相关叙述等可以一带而过。
材料四
（故宫博物院平面示意图，阴影部分是未开放区域。资料来源：2016年12月的故宫博物院官方网站）
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整体感知
问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
默读材料一，画出表示方位的关键句子。
②紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
③从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。午门俗称“五凤楼”，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
④进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕螭首，螭首嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
⑦三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼、钟楼，全长约八公里。
⑨太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形大殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆镏金宝顶，轮廓非常优美。举行大典时，皇帝先在这里休息。
默读材料一，画出表示方位的关键句子。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
⑩中和殿后面是保和殿。雍正以后，这里是举行最高一级考试——殿试的地方。
从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场。广场西起隆宗门，东到景运门。它把紫禁城分为前后两大部分。广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。
乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。坤宁宫是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。
默读材料一，画出表示方位的关键句子。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
后三宫往北是御花园。御花园面积不是很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。
从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门，对面就是景山。据说景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
默读材料一，画出表示方位的关键句子。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
一边读材料一，一边照着材料四的位置，画参观路线。
神武门
天安门
午门
太和门
三大殿
（太和殿——中和殿——保和殿）
长方形小广场
乾清门
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
御花园
顺贞门
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
整合信息，填写学习单。
成果展示
我的阅读任务
设计故宫一日游路线图
我选择的材料
我运用的
阅读方法
我的阅读成果
我这样设计的原因
材料一、三、四
浏览圈画，抓关键词句，提取关键信息。
天安门——午门——太和门——三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）——长方形小广场——乾清门——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门。
1.按方位思考路线图。
2.不逆行，自南向北单向参观。
3.不到未开放区域参观。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
要选择景点作讲解，你觉得要选择哪个阅读材料？
材料一
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
材料二
故宫景点
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
阅读材料一第5、6、8自然段，了解太和殿整体情况。
⑤太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基上的白色栏杆相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
⑥大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙，从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
太和殿的构造
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整体感知
问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
阅读材料一第5、6、8自然段，了解太和殿整体情况。
⑧太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。每逢大典，皇帝端坐在宝座上，殿外的白石台基上下，文武百官分列左右，中间御道两边排列着仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。
太和殿的主要用途
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
阅读材料二，画出表示时间的关键词句，了解太和门的修复故事。
①现在见到的太和门，是清末光绪十五年（1889）重修的。光绪十四年十二月十五日深夜，太和门西的贞度门失火，向东延烧太和门、昭德门以及整个太和殿南庑。由于当时消防器材不全及灭火水源不足，大火烧了两天才被扑灭。起火原因是贞度门值夜班的护军富山、双奎，把旧洋油灯挂在贞度门东山墙后檐柱上睡了觉。时间一久，油灯烧着柱子，四更火起，借着大风，烧个不停。事后这二人都被处了绞刑。
②这是一场不大不小的火灾，但时机不好，一个多月后，即转年正月二十六日，正是光绪帝大婚的吉日。大婚纳彩、迎娶都必经太和门。时间紧迫，又值天寒地冻，修复三门肯定来不及。于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复制，其高卑广狭，乃至檐角小兽、大吻雕镂，无不惟妙惟肖，即使宫中人员也看不出真伪，而且高逾数丈竟风吹不摇。这样总算应付过了大婚。
——选自姜舜源的《故宫史话》，有改动
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
光绪十四年十二月十五日深夜（光绪皇帝大婚前一个月），太和门被烧毁，为了不影响皇帝大婚，能工巧匠在短时间内用扎彩棚的形式“重建”了太和门，新扎出来的太和门几乎可以乱真。
你能说说太和门的修复故事吗？
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
选择一个主题或切入点进行材料整合，介绍景点。
探究活动
宏伟背后的秘密
先介绍太和殿的构造和用途，再介绍太和门的修复故事。
太和殿和太和门
修复后的太和殿
先介绍太和殿的用途，接着穿插太和门的修复故事，最后介绍构造。
先介绍太和门的修复故事，再介绍太和殿的构造和用途。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
整合信息，填写学习单。
成果展示
我的阅读任务
选择景点作讲解
我选择的材料
我运用的
阅读方法
我的阅读成果
我这样讲解的原因
材料一、二
浏览圈画，抓关键词句，精读梳理，整合信息。
1.宏伟背后的秘密：太和殿构造——用途——故事传说。
2.太和殿和太和门：太和殿用途——太和门的修复故事——构造。
3.修复后的太和殿：太和门的修复故事——太和殿的构造和用途。
1.按照一定顺序进行介绍。
2.介绍的内容要清楚、有趣。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
选择材料
提取信息
整合信息
参观路线图
景点讲解
怎么做能更好地达成自己的阅读目的？
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
故宫博物院
有目的地阅读
明确
阅读任务
提取重要信息
选择相应材料
整合信息
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
拓展延伸
北京的四合院
材料一
要进院子先得入门，四合院好比一本大书，这大门就是封面。人们见到一本书，都先看封面，了解一下它是谁写的，大致内容是什么。四合院也一样，生人到此，在门前一站，上下左右一瞧，对这家主人就能知道个大概。是官宦还是商民？若是官员，又是什么品级？是否王公贵族？有什么爵位？受什么封赏？从这大门上都能找到记号，看到标志。如果要进去拜访，知道这些便不致失礼露怯。
——摘自邓友梅《四合院》，有删改
牛刀小试
尝试解决问题。
阅读任务：
（一）向参观者介绍四合院的类型。（二）向参观者介绍标准四合院的构成。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
拓展延伸
牛刀小试
尝试解决问题。
材料二
四合院，顾名思义，“四”指东、西、南、北四面，“合”就是合拢、围合，“院”就是庭院。四个方向的房屋把一个庭院围合在中间，四合院是中国传统住宅建筑最主要的形式。全国各地都能找到具有四合院特征的建筑，其中以北京四合院最典型。
人们在描述四合院规模的时候，一般喜欢用“进”。简单来说，“进”就是院落，一进就是一个院落，以此类推，院落是四合院空间的基本单元。北京四合院是由一个个院落组合而成的。常见的空间类型有：一进院落、二进院落、三进院落、四进院落及一些大型复合型院落。标准的四合院是三进院落，这里所谓的“标准”，是指它包含了北京四合院的所有必要特征，并满足三代同堂这样一种中国普遍的家庭模式的居住要求。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
拓展延伸
牛刀小试
尝试解决问题。
材料三
图示是以三进四合院为例，鸟瞰一个标准四合院的组成。
四合院的建筑有一套固定的规格：北面称正房，坐北朝南；东西称厢房；南面称倒座房。中间是院子，整体由抄手游廊贯通。每个四合院都有一个入口，这就是正门，又叫接门或宅门。中国有“紫气东来”的说法，祥瑞的事物都来自东南方，所以四合院的正门大都修筑在整个院落的东南角。第一进和第二进院落之间还有一道门，叫垂花门……
——材料二、三摘自谢小振《四合院里的小时候》
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
拓展延伸
“介绍四合院的类型” 重点阅读哪篇材料？四合院有哪些类型？
材料二
四合院，顾名思义，“四”指东、西、南、北四面，“合”就是合拢、围合，“院”就是庭院。四个方向的房屋把一个庭院围合在中间，四合院是中国传统住宅建筑最主要的形式。全国各地都能找到具有四合院特征的建筑，其中以北京四合院最典型。
人们在描述四合院规模的时候，一般喜欢用“进”。简单来说，“进”就是院落，一进就是一个院落，以此类推，院落是四合院空间的基本单元。北京四合院是由一个个院落组合而成的。常见的空间类型有：一进院落、二进院落、三进院落、四进院落及一些大型复合型院落。标准的四合院是三进院落，这里所谓的“标准”，是指它包含了北京四合院的所有必要特征，并满足三代同堂这样一种中国普遍的家庭模式的居住要求。
一进院落、二进院落、三进院落、四进院落及一些大型复合型院落。
四合院的建筑有一套固定的规格：北面称正房，坐北朝南；东西称厢房；南面称倒座房。中间是院子，整体由抄手游廊贯通。每个四合院都有一个入口，这就是正门，又叫接门或宅门。中国有“紫气东来”的说法，祥瑞的事物都来自东南方，所以四合院的正门大都修筑在整个院落的东南角。第一进和第二进院落之间还有一道门，叫垂花门……
——材料二、三摘自谢小振《四合院里的小时候》
材料三
图示是以三进四合院为例，鸟瞰一个标准四合院的组成。
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问题探究
课堂小结
布置作业
拓展延伸
“介绍标准四合院的构成”重点阅读哪篇材料？标准四合院的构成包括什么？
标准四合院包括：正房、厢房、倒座房、院子、抄手游廊、正门、垂花门等。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
查找资料，把故宫博物院里的御花园介绍给你的家人吧！
课后作业
再见