一、信息与我们的计算机朋友（说课稿）-信息技术三年级上册

《信息与我们的计算机朋友》说课稿
大家好，我说课的题目是《信息与我们的计算机朋友》。现代教学理论认为：“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，一切活动都要以调动学生的积极性和主动性为出发点。”基于这一教学理论，考虑到学生的年龄特征，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程设计、板书设计以及教学反思等方面进行说课。
一、教材分析
本课选自四川教育出版社三年级上册信息技术第一课，也是学生接触信息技术的第一课。我之所以会选择它，是为了通过第一节信息技术课的学习，让孩子们喜欢上这门课程，激发他们学习信息技术的兴趣，为以后在教学中孩子们真正认识、了解和正确熟练地使用计算机作铺垫。
二、学情分析
信息技术对于三年级学生来说是一门新鲜学科。他们在生活或学习中接触过计算机，甚至有的学生还会使用计算机，但他们从来没有正规、系统地接受过计算机相关知识的教育。
三、教学目标分析
知识与技能：
1.了解信息的定义，记录、保存方式，深刻体会到我们的工作、学习和生活都离不开信息；
2.知道计算机的主要组成部分及其发展简介，了解计算机在学习生活中的应用。
过程与方法：
通过利用游戏、教材、视频调动学生的感觉器官，让他们感觉到信息无处不在，了解获取、记录、保存、读取信息的基本方法，认识在现代社会中信息与计算机的密切联系。
情感、态度与价值观：
培养学生学习信息技术的兴趣、养成良好的上机习惯。
四、教学重、难点
教学重点：了解什么是信息，人们怎样保存、记录信息以及计算机的主要组成设备。
教学难点：计算机组成部分的理解以及计算机的发展简介。
五、教法、学法
教法：讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。
学法：探究学习法、自主学习法、合作学习法。
六、教学准备：课件、题单、游戏道具、小组分组、奖品等。
七、教学过程设计
（一）游戏激趣导入
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩两个游戏。
游戏一：在第一个箱子里随机抽取卡片，根据卡片内容进行唱歌或表演，大家猜一猜；
师：开始游戏
生1：抽取卡片——唱歌
生猜：我们的校歌。
生2：抽取卡片——表演
生猜：鹅。
游戏二：蒙上眼睛在第二个箱子里摸物体或闻味道，在十秒内快速说出物体名称。
生1：摸物体——香蕉
生2：（摸到一个物体）
师：你摸到了什么？
生2：一个瓶子。
师：瓶子里装的是啥？老师帮你打开盖子你闻一闻，是什么气味？
生2：酸酸的，是醋。
师小结：在刚才的游戏中，听到同学歌声的信息就知道是我们的校歌；看到同学的表演就知道是鹅；同学通过用手摸感知到的信息是香蕉；同学再用手摸、鼻子闻才知道原来瓶子里的是醋。
师：我不知道同学们注意到没有，在我刚说的话里有一个重复的关键词……“信息”——这就是我们这节课要学习的一个知识（板书：信息）
（设计意图：学生上台玩的两个游戏充满了神秘感和趣味性，通过游戏充分调动学生的感觉器官，获取和传达信息，让学生切实体会到什么是信息，信息就在我们的身边，从而引出本课的知识点“信息”。）
问：除此之外，你还从哪些方面获取过信息？
（预设生回答：观看天气预报就可以提前知晓天气情况，听到上课铃声就知道该上课了等等。）
师小结：刚才同学说了声音、文字、图片、视频……这些都是我们能感受到的信息。除此之外，其实还有我们感受不到的信息……
预设（生：电磁波。）
师：对了，你真是见多识广啊！
师小结：我们生活在信息社会里，时时刻刻都在获取方方面面的信息，我们的工作、学习和生活离不开信息。
新课教学
了解信息的记录与保存
过渡语：我们的身边有那么多的信息，那我们怎样记录、保存信息，方便于别人获取它们呢？
师出示“自学要求”，学生读要求：
（1）先看课本P2-P3，自学了解古代、发明纸之后以及现代主要记录信息的方式；
（2）准备知识抢答赛。
学生自学，教师巡视。
小组合作完成知识抢答赛。
师：老师出示几种信息记录、保存形式的图片，你们来竞猜。根据竞猜结果我会给优胜小组奖励。
（设计意图：让学生先看课本，培养他们自学能力；采用竞赛抢答方式，激发学生学习热情，活跃课堂气氛。）
2.信息与计算机
过渡语：我们知道了什么是信息，也知道了磁盘可以记录、保存信息，但是同学们从大屏幕上看到的磁盘的图片是通过什么设备读取显示的呢？
生：计算机。
师：哇，你们真聪明，都知道我们的这个好朋友了！（板书：我计算机）
师：你们使用过计算机吗？(学生回答) 那就让我们跟它交个朋友吧!
（设计意图：通过现有资源——课件里的图片，让学生感受到信息与计算机的联系，引出计算机。）
3.认识身边的新朋友——计算机
师：计算机有许多种类，科研、国防领域使用的是大型机计算机，甚至是巨型计算机。我们面前的叫“微型计算机”，又叫“个人计算机”。虽然是微型计算机，但它仍然很复杂，主要是由哪几部分构成的呢？ 谁来说一说？
（学生1-3说）
师：听了刚才同学的介绍，你会认计算机的几个主要部分了吗？请大家拿出题单，填写题单上的名称，不会写的字可用拼音代替。
（学生填写题单，教师巡视指导）
师：老师刚才看到有的同学填写得真是又快又好！表扬他。接下来我们一起看看这两位同学的题单。（展台展示）
师：这位同学填写得怎么样？
生：完全正确！
师：那这一位同学的呢？
生：我发现了好几处错误。
师：这也是大家题单里存在的普遍问题，你来帮他纠正，好吗？
生：我觉得……
（设计意图：课堂知识来源于生活，先让学生向大家介绍自己知道的计算机各部分名称，有助于培养其观察能力和语言表达能力；填写题单能够及时巩固新知识，活学活用，让学生动手又动脑，突出其主体作用。）
师：通过刚才的练习，同学们都认识了计算机，现在我们来更进一步地了解新朋友——计算机！请看大屏幕：播放“计算机的发展简介”视频。
师：看了刚才的视频，老师要考一考你们记住了哪些知识？请看屏幕上的填空题。（学生根据课本中“小知识”回答。）
1.世界上第一台计算机叫“＿＿”，它有＿＿高，体重达＿＿吨。
2.计算机先后经历了＿＿时代、＿＿时代、＿＿时代。）（大家一起回答）
4.计算机知识拓展
师：计算机不仅仅服务于我们的学习，还对生活起着非常大的作用，你们知道生活中哪些地方有计算机的身影呢？
学生汇报：电话手表、取款机、收银机等
教师小结：其实我们生活中还有很多别的样式的计算机，比如移动终端，它包括手机、笔记本电脑、POS机和车载电脑等等。我们的工作、学习和生活离不开＿＿＿。（学生说：计算机）那我们应该怎样爱护它呢？
5.良好的上机习惯和纪律
师：既然大家都这么喜欢我们这位了不起的新朋友，那我们应该怎样对待它呢？（板书：上机习惯）
师：同学们分组朗读课件上的“计算机教室管理规则”。
师小结：我们一定要像爱护我们的好朋友一样去爱护我们的计算机。
（设计意图：从善待朋友到“计算机教室管理规则”，有利于学生愉快接受，他们也乐于接受规则。）
　　师：我们的新朋友——计算机，它有好多好多既新奇又新鲜的功能等着孩子们去探索和发现呢！请看视频：人工智能。
（三）归纳总结
师：从同学们看视频迸射出的异样目光中，老师感受到了你们向往智能生活、渴求新知识的心情。这节课虽然是短暂的，但我们学习新知识是无限的。通过这节课的学习，我们知道了……（师手指板书，学生齐答）
师：现在，我们一起跟好朋友说再见吧！注意走出微机室别忘记摆放好凳子，安静有序地从前后门离开。
（设计意图：让学生回顾新知，加深记忆，培养学生的学习兴趣。）
八、板书设计：
信息和我们的计算机朋友
声音、文字、
图片、视频…… 上机习惯
（设计意图：结构合理、条理清晰，跟随教学进度呈现，富有创新性。）
教学反思：
由于自己教学年限较短、教学经验较少，对教材重难点的把握能力有所欠缺，在课堂教学中对出现的意外情况掌控能力、驾驭能力有待提升，整个教学过程不够生动活泼。