10现代诗歌两首 (2)（序号36）

教学内容 第10课 现代诗歌两首 乡 愁 序号 NO。36
教学时间 教具
教 内学 容
目 要
标 求 知识与技能：有感情地朗读和背诵。体会诗的意境和感情。欣赏诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，渴望统一的美好愿望。提高学生赏析诗歌的能力，体会作者强烈的思乡、思国的感情。
重 点难 点 教学重点：1.有感情地朗读和背诵。2.理解《乡愁》通过新奇而形象的比喻表达感情的写法。教学难点：学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。课时安排
教学流程 教 学 内 容 教法学法设计
课题导入（3分钟） 预习（17分钟） 同学们，一年一度的元旦即将来临，每当这时，远居海外的游子会是怎样的心情？谁能用一句诗来表达？如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维）是啊！抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代都无法比拟的深刻的理解。其乡愁诗也是异彩纷呈。今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。预习：预习一、写作背景及介绍作者预习二、朗读诗歌，进入情境1.学生自由朗读，要求学生注意品味朗读时的感受。2.学生齐读，然后回答：你喜欢这首诗歌吗？为什么？（这个问题可以让学生初步体会到诗歌的音律的和谐、词语的优美、结构的均匀整齐等特点，学生可以自由谈，不必拘泥限制）3.教师配乐朗诵。4.学生齐读。预习三、合作探究 赏析全诗这是一首意味深远的小诗，诗人是以什么 调动学生情绪，引入新课并板书课题预习：一、初读全文1、圈出你的生字、好的词语，利用注释、词典等掌握。2、了解作品出处、背景二、再次朗读理解内容指导：能流畅地朗读，注意语气语调，多种形式朗读三、诵读文章、1、师徒合作探究 赏析全诗2、诵读文章、感知、研习
教学流程 教 学 内 容 教法学法设计
：展示（20分钟）、课堂小结（1分钟）反馈（4分钟)作业 顺序来组织全诗的？2.《我爱这土地》这首诗中诗人用了“土地”“河流”“风”和“黎明”这些意象来表达对祖国的热爱，《乡愁》这首诗又用了哪些意象来表现乡愁呢？这些意象的运用有什么效果？3.诗人通过这四种意象刻画了四种别离，分别是什么？你能简单地复述这几种离吗？4.乡愁是凝重的，可诗中为何却说是“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”？预习四、拓展练习其实，无论是天真幼稚的孩童，还是白发苍苍的老者，对于故乡都会有这样一份深沉的情感，诗人的情感都是相通的，所以在课前我们才能随口诵出这么多眷恋故土的诗歌。同学们，你是否也有过离乡的经历呢？如果让你表达这份乡愁，你想选择什么意象？请同学们仿照《乡愁》创作一首小诗。展示： 1提倡对课文进行有个性的展示。2抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4、做好笔记和评议课堂总结:艾青将太“深沉”、太强烈的土地情结凝成晶莹的泪水，涌动着火一般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起每一个阅读《我爱这土地》的读者在和平年代的报国之志和爱国之心。反馈：朗读比赛作业、读背这首诗，并默写在作业本上。 3、组长负责写好预习笔记4、教师督促、指导展示：1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容4、每组展示后，其他组可以就其展示内容进行质疑、辩论。课堂小结反馈：朗读比赛作业培养学生的表达能力能力，丰富学生的文学底蕴
教 学
反 思