11白色鸟 (1)（序号39）

教学内容 第11课 白色鸟 （1） 序号 NO。39
教学时间 教具
教 内学 容
目 要
标 求 知识与技能：理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方法，在朗读背诵过程中感知作者独特的语言魅力，提高学生朗读能力，增强积累。理解小说表现时代背景过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升情感态度与价值观：提高学生对文学作品的鉴赏能力。
重 点难 点 教学重点：品味何立伟独特的语言风格。感受小说中一黑一白两个少年欢快的生活，美好、自由自在的童心。教学难点：学生有一定的阅读基础，能够概括文章的主要情节。但品味语言，深入理解文章主旨会有难度。
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课题导入（3分钟） 预习（17分钟） 我们从鲁迅的百草园、三味书屋走出来，那紫红的桑葚、轻捷的叫天子，那可怖的美女蛇、可爱的闰土都让我们难分难舍。今天我们将与何立伟一起走近一片美丽的河滩，走近两个可爱的少年，走近一群白色鸟。预习：预习一、一、介绍写作背景及作者二、教师范读课文努力用声音营造意境，使学生感知语言的独特之美，调动其阅读兴趣和激情。三、学生自由朗读（放声、自由、尽情）学生朗读前不要布置任何具有阅读题性质的任务，让他们在身心放松的情况下感受小说的语言和少年无忧无虑的快乐，引发共鸣。四、畅谈朗读感受（不限角度，不予评价）预习二、赏析课文、感知、研习1.速读全文。想一想，小说描写的主人公是谁？2.小说开头引用外国民歌，在文中起什么作用？3.小说写两个主人公出场有什么特点？4.两个少年在河滩上玩了些什么？ 引入新课并板书课题预习：一、教师范读课文二、初读全文。1、了解作品出处、背景学生自由朗读2、朗读课文，圈出你的生字、好的词语，利用注释、词典等掌握。3、朗读、理解内容指导：能流畅地朗读，注意语气语调，多种形式朗读4、畅谈朗读感受5、赏析课文、感知、研习、
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展示（20分钟）、课堂小结（1分钟）反馈（4分钟)作业 预习三、5.哪个活动最好玩，写得最详细，为什么？6.这些事件和场景表现少年怎样的生活？宁静、美好、自由、欢快的生活。7.在少年的活动中怎样穿插写外婆？这样写起什么作用？交代了城里少年来乡下的原因，他是外婆带大的。暑期到乡下来玩。外婆十分疼爱小外孙。预习四、8.平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩，然而今日全变了。为什么变了？外婆本来带他长大，为什么“忽然一天，外婆就打起包袱到乡下了”？9.小说题为“白色鸟”，你是怎样理解的？小说以白色水鸟洁白、美丽、和平、自由，象征少年宁静、美好、自由、欢快的生活，又暗写了十年动乱的残酷、混乱、荒谬和野蛮。展示： 1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4、做好笔记和评议课堂总结小说以“白色鸟”为题，描写了少年宁静、美好、自由、欢快的生活，暗写了十年动乱的残酷、混乱、荒谬和野蛮。小说对两个少年的描写生动、活泼，充满童真童趣。小说的语言优美而朴实，带着地方方言，给人亲切感。用词上多用叠音词，给人音韵美的感受。反馈：朗读比赛作业以“外婆的追忆”为题作文。 5、组长负责写好预习笔记6、教师督促、指导展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容4、每组展示后，其他组可以就其展示内容进行质疑、辩论。课堂小结反馈：朗读比赛作业培养学生的写作能力，丰富学生的文学底蕴
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