(共55张PPT)
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人教部编版语文精选课件
二年级下册
雷锋叔叔，你在哪里
语文 二年级 下册
5
第一课时
谁认识这位解放军叔叔？给大家介绍介绍。
雷 锋
点击图片，观看视频
锋
fēnɡ
左
窄
右
宽
丰
“锋”和我们学过的哪些字字形相近？
（锋利）
（刀锋）
易混淆
fēnɡ
锋
fēnɡ
峰
fēnɡ
蜂
钅
雷锋
山峰
蜜蜂
朗读诗歌，
读准字音，
读通句子。
初读课文
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
cénɡ
jīnɡ
ménɡ
nìnɡ
shùn
mài
tà
j
bàn
y nɡ
mì
xū
xiàn
棘 瓣 莹 觅 需 献
学认字
泞
踏
=氵＋宁
= +沓
形声字识记
nìnɡ
tà
nìnɡ
tà
氵表义，宁表声
表义，沓表声
识字方法
瓣
顺
=辛＋瓜+辛
=川＋页
加一加识记
bàn
熟字识记
shùn
献
=南＋犬
xiàn
需
=雨＋而
xū
迈
=辶＋万
mài
说一说你还知道哪些识字方法？
结构比较识记
莹
蒙
ménɡ
y nɡ
组词识记
瓣
bàn
花瓣 豆瓣
这些生字放到词语中，你还会读吗？
曾经 年迈 泥泞 荆棘 花瓣
晶莹 蒙蒙细雨 寻觅
需要 献出 顺着 踏着
cénɡ
mài
nìnɡ
jīnɡ j
bàn
y nɡ
ménɡ
mì
xū
xiàn
shùn
tà
后鼻音
点击图片，听课文朗读，说说我们去哪里寻找雷锋的足迹？我们找到雷锋叔叔了吗？
整体感知
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
请你观察诗歌，说一说：
（1）第1、3节最后一行的标点是什么？
（2）第2、4节第一行诗句有什么特点？
互动课堂
你在哪里？
第1节结尾
第3节结尾
你在哪里？
第2节开始
小溪说：
第4节开始
小路说：
？
？
问号
冒号
：
：
特点：有问有答
朗读课文第1、2小节，读出问答的语气。边读边想象画面，用自己的话讲述出来。
朗读“你在哪里，”语气要稍显沉稳，朗读“你在哪里？”语气要上扬，由急到缓，读出急切之情。
/
/
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。整句话要读赞美之意。
/
/
/
↗
/
/
长长的小溪
路途长
蒙蒙的细雨
泥泞的路
路难走
路特别难走，雷锋抱着迷路的孩子冒着雨一脚深一脚浅向前走，这个场景让我想起了妈妈，非常感动。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
联系以上图片，想想我们的雷锋叔叔在哪里？在干什么？
雷锋叔叔沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，紧紧抱着迷路的孩子，一步一滑艰难地向前行走。
通过这两小节的学习，你知道了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？
我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的孩子，他是一个助人为乐的人。
昨
冒
留
zuó
mào
liú
仔细观察这组字，你有什么发现？
左右结构
上下结构
学写字
（昨天）
（昨日）
（冒险）
（冒雨）
（留下）
（留心）
重难点字书写指导
zuó
“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。
“日”要写得瘦小一点。
mào
写得宽而扁。
两横不与左右两边相连。
“目”较上部要窄。
liú
“丶”要写对位置和方向。
“田”整体写得匀称，略小于上面部分。
写字练习
（1）认真练习生字“锋、昨、冒、留”。
（2）写完后同桌互相点评。
记得看右图，保持正确的坐姿和拿笔姿势哦。
一、连一连。
shùn nìnɡ ménɡ cénɡ xiàn bàn jí tà
曾 蒙 泞 顺 踏 棘 瓣 献
课堂演练
二、根据课文内容填一填。
_____的小溪
_____的细雨
_____的小路
_____的大娘
_____的露珠
_____的春风
长长
蒙蒙
弯弯
年迈
晶莹
温暖
雷锋精神影响了一代又一代人，这节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的事迹。
播放歌曲《学习雷锋好榜样》
第二课时
（1）有感情地朗读课文第3、4小节，读出问答的语气。
（2）想一想我们的雷锋叔叔在哪里？在干什么？
互动课堂
朗读时语气要比第一小节加强。语速略快，更显急切。
读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。答句语气要肯定有力。
↗
弯弯的小路
年迈
年老，年岁大
泛指山野丛生多刺的灌木。
荆棘
晶莹的露珠
三个日
亮亮的
晶莹：光亮而透明。
光洁透明
先结合以上图片理解词语，再说说当时的环境与雷锋叔叔的感人行动。
雷锋叔叔顺着弯弯的小路，踩着荆棘，背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。
请朗读第5小节，边读边想象雷锋叔叔还在哪里？
“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”我们看到了雷锋叔叔。雷锋叔叔还在哪里呢？
近义词
~
··
··
寻找
寻觅
读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。
拓展
词语辨析
寻找
寻觅
通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。
一般“寻”的是某事物或实体的东西。
想一想我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
火车上
抗洪救灾现场
售票处
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
小练笔
说：
昨天，他（她）曾路过这里，
着 ，
着 。
瞧，那 ，
就是他（她） 。
大树
提
重重的水桶
帮
孩子们种树
叶尖上的露珠
滴下的汗珠
弯
背
洒
温
暖
wān
bèi
sǎ
wēn
nuǎn
仔细观察这组字，说一说：它们的结构有什么特点？
学写字
（弯腰）
（弯曲）
（背着）
（背包）
（洒下）
（洒落）
（温暖）
（温度）
（暖和）
（保暖）
左右 结构
洒
背
上下 结构
温
弯
暖
三点水的字
洒
温
日字旁的字
暖
左窄右宽
上宽下窄
生字归类
nuǎn
这一笔是横，与“爱”不同。
左边是“日”，有太阳才暖和。
重难点字书写指导
sǎ
“西”里面不要多一横，注意与“酒”的区别。
写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安
握笔的要求：
执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹，
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
小 溪
抱着孩子
雷锋叔叔，你在哪里
乘春风
背着大娘
踏着荆棘
冒雨前进
四处寻觅
哪里需要就在哪里
小 路
奉献爱心
助人为乐
结构梳理
这首儿童诗通过描写 寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋 的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使 成为我们每个人的自觉行为。
“我们”
助人为乐
奉献爱心
课文小结
一、字词听写。
锋（锋利） 昨天 冒（冒险） 留下
弯（弯曲） 背着 洒下 温暖 叔叔
足迹 迷路 爱心
课堂演练
二、根据课文内容，说一说你寻找到了什么？
◇沿着长长的小溪……
.
。
◇顺着弯弯的小路……
，
沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨，
抱着迷路的孩子，送他回家的身影
顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘
踏着路上的荆棘，艰难行走的身影。
三、我会写话。
你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。
是小雷锋，我想对他说：“ 。”
赵冰洋
你主动帮小同学过马路，真棒
雷锋的名言
拓展延伸
人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
