统编版六上语文第八单元知识整理与拓展（含答案）

六上语文第八单元知识整理与拓展（部编版）
第一部分：课内知识梳理
一、我会写漂亮的字
zhèng zhòng bài nián líng lì cì wèi chú fáng
（_______） （_______） （_______）（_______）（_______）
sǎ zhǒng zhān mào shù fù táo cuàn hài xiū
（_______）（_______） （_______） （_______） （_______）
cuò zōng píng zǎo dàng yàng shùn jiān shòu xuē
（_______）（_______）（_______） （_______） （_______）
níng shì zhòu rán gē zhe dǒu rán zhì shí tou
（_______） （_______）（_______）（_______）（_______）
zhuī dào　 ài fǔ　 shì shì　
（_______） （_______） （_______）
pèng bì　 wēi ruò　 ké sòu
（_______） （_______）　（_______）
shuāi kuǎ bù xiǔ fǔ xià shī shǒu qíng yuàn
（______） （______） （______） （______） （______）
我会根据课文内容填空
1.《有的人——纪念鲁迅有感》运用______________的手法，歌颂了_____________的人，鞭挞了_______________的人，构成了善与恶、美与丑的强烈对比，深刻揭示了为人民的人在人民心中永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理，批判了那些“_____________”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生________________________的可贵精神，号召人们做_______________的人。
2.《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给作者留下印象深刻的五件小事，说明鲁迅先生是一个______________________________________的人，表达了作者对鲁迅先生的_________________之情。
3.《好的故事》这篇散文诗通过对梦境中“___________”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中挣扎，表达人们毁掉“_______”，实现充满“________”的生活的强烈愿望，表现了作者对美好_____的追求与歌颂，以及对__________的热烈憧憬。
4.《少年闰土》通过“我”对__________的回忆，刻画了一个__________、__________、___________、________的农村少年形象，反映了“我”与他儿时____________的友谊以及对他的________之情。
三、我会积累和运用
1.抄抄和背背
有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
2.积累
《有的人》是诗人________为__________而写的。诗的副标题是__________________。
诗歌中“俯下身子给人民当牛马”一句出自鲁迅的诗句:____________，___________。
《有的人》这首诗通过对两种人的对比，批判了___________，热情歌颂____________的可贵精神，号召人们____________。
《有的人》不只单纯写对______的怀念，而是通过与鲁迅___的“有的人”的对比，批判那些________，热情歌颂__________的可贵精神，号召人们做____________的人。
默写《有的人》第一自然段：_________，____________。___________，__________。默完我不由得想起司马迁说过的类似的一句话：_________，___________，__________。
第二部分：课外积累拓展
课外短文阅读。完成下面各题。
乞丐
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的眼睛，发青的嘴唇，流血的伤口，破烂的衣服……啊，这个不幸的人！
他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕，我随身什么东西也没有带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着、颤抖着。
我不知无措，忐忑不安，紧紧地握了握这只肮脏的发颤的手：“请见谅，兄弟！”
乞丐那红肿的眼睛凝视着我，他发青的嘴唇笑了笑——他也紧紧地握了握我的冰凉的手指。
“哪的话，兄弟！”他的声音嘶哑，“这已经是可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”
我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。
1．请你写出这篇短文的主要内容。
_______________________
2．抓住关键词句理解内容。在横线上填写你的答案。
①从对乞丐的外貌描写中可以看出____________________________________________
②从“乞丐在等待着”可以感受到乞丐的内心世界是__________________________
③从“请见谅，兄弟！”可以感受到“我”的内心世界是_________________________
④“这也是恩惠啊，兄弟！”“这”指的是____________________________________
3．读短文内容，你想到的是什么？______________
复习后小结
孩子自评：
家长评语：
老师建议：
试卷第1页，共3页
试卷第3页，共4页
参考答案
一、郑重 拜年 伶俐 刺猬 厨房 撒种 毡帽
束缚 逃窜 害羞
错综 萍藻 荡漾 瞬间 瘦削 凝视 骤然 搁着 陡然 掷石头
追悼 爱抚 逝世 碰壁 微弱 咳嗽
摔垮 不朽 俯下 尸首 情愿
二、1．对比 虽死犹生 虽生若死 骑在人民头上 为人民无私奉献 真正有价值
2．关心后辈、爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多 无比怀念与敬爱
3．好的故事 昏沉的夜 好的故事 景物 理想
4．少年闰土 机智勇敢 健康朴实 聪明能干 见多识广 短暂而又真挚 怀念
三、1略
2.臧克家 纪念鲁迅先生逝世十三周年 《纪念鲁迅有感》 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 骑在人民头上的统治者和压迫者 鲁迅先生为人民无私奉献 做真正的有价值的人 鲁迅 截然相反 骑在人民头上的统治者和压迫者 鲁迅先生为人民无私奉献 真正的有价值 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛
1．对兄弟的恩惠。
2．乞丐身体状况非常不好。 期望别人能够给他帮助。
深表同情，却无能为力。 我”的言行所体现的同情心。
3．要乐于助人。
答案第1页，共2页
答案第2页，共2页