教学目标
1. 语言知识目标：
能根据单词的音、义、形来学习以下四会词汇：swimming, skating, boating, fishing
能理解和运用What sports does … like 来询问他人喜欢的运动，并能根据图片或动作的提示做出正确的回答：He/She likes … He/She is good at …
并能运用本课所学来介绍他人喜欢的运动
2. 语言技能目标：
能借助图片听懂课文录音材料；能在教师的帮助和图片的提示下描述他人喜欢的运动；能创编简单的对话；能根据拼读规律读出简单的单词
3. 学习策略目标：
能在学习中集中注意力；能在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极与他人合作，共同完成学习任务
4. 情感态度目标：
通过任务的完成，能收获到成功的喜悦；通过游戏的参与，能体会到英语学习的乐趣；学习上不畏困难，敢于挑战或者大胆求助
5. 文化意识目标：
能真正体会到体育运动对个人健康的重要性；能真正从内心出发热爱运动，参与各项运动
2学情分析
五年级学生学习英语已经出现了分化，除少部分学生一直保持比较浓的学习兴趣外，并且英语学习越来越轻松，而较大一部分学生对英语学习的兴趣在逐渐丧失。表现在英语课堂上有以下一些不好的现象：怕张口甚至不愿张口、不去记单词、课堂回答问题不积极、不愿加入同学之间的讨论。因此感觉区县的小学英语教学越来越难了。
3重点难点
1. 教学重点：
四会词汇：swimming, skating, boating, fishing
重点句型：What sports does … like
He/She likes …
He/She is good at …
2. 教学难点：
如何大胆放手，培养学生自主学习能力和小组合作学习能力
4教学过程
活动1【活动】our favourite sports
Step 1 Warm-up
1. Greeting
2. Sing an song
(设计意图：唱唱第一课学习的歌曲，既能调动起学生学习的氛，又能为后面的学习热热身)
Step 2 Presentation
Show Ss some pictures of sports to review the sports which they have learnt, then leading in the new words: swimming, skating, boating, and fishing.
（先复习以前学过的有关运动的一些词汇，既为后面的学习做铺垫， 同时也通过对旧知的复习导出新单词的教学）
Step 3 Ask and answer
A: What sports do you like
B: I like …
（设计意图：先通过师生、生生、小组之间的对以前所学句型的一个问答练习，既巩固了新学的单词，也为后面新句型的学习起个引领作用）
Step 4 Presentation
Use the pictures of Sun Yang and Yang Yang to teach the new sentences: What sports does … like
He/She likes ...
He/She is good at …
（设计意图：利用这些有名气的运动员，来吸引学生的注意，同时通过对这些名人的介绍，来学习本堂课的重点句型）
Step 5 Let’s practice
A: What sports does … like
B: He/She likes … He/She is good at …
（设计意图：通过师生、生生、小组之间的问答练习，进一步巩固所学句型，同时也借助这些活动来培养学生的自主学习能力）
Step 6 Listen and answer
Get the class to listen to the tape and answer two questions:
What sports does Lucy like
Is she good at …
（设计意图：听、说、读、写，听字当头。尽可能让学生带着问题去听，既能培养学生学习英语的语感，又为后面的语篇教学先做些铺垫）
Step 7 Let’s talk
Get the Ss to introduce these famous athletes and their classmates.
（设计意图：通过对他人的介绍，真正去体现让学生用英语做事的能力，同时也进一步巩固了本堂课所学知识）
Step 8 Game
By playing the finger-guessing game, get the one who is the winner to be the little teacher.
（设计意图：通过石头、剪子、布的游戏，让学生去挑战当小老师。既增加了课堂的趣味性，又是对本堂课所学知识的一个巩固练习）
Step 9 Expanding
Introduce Ss more sports
（设计意图：向学生介绍更多运动，同时对学生渗透人文教育）
Step 10 Assessment
Step 11 Homework
七、教学评价
1. 评价内容：
学生个体评价
小组评价
2. 评价方法：
学生每回答老师一个问题或者完成一个任务，都可以获得一面小红旗，并将自己所获得的小红旗贴在盘子里。小组合作完成某项任务，可以获得两面小红旗，也贴在盘子里。最后每个小组将盘子贴在黑板上，比比哪个小组最多，就是今天的冠军。
八、板书设计
Unit 2 Our Favourite Sports
(Lesson 2)
A: What sports does … like
[skating] [swimming] B: He/She likes …
He/She is god at
[boating] [fishing](共13张PPT)
义务教育教科书 五年级（上）
重庆大学出版社
Ask and answer:
What sports
do you like
I like …
What sports does Sun Yang like
He likes swimming.
He is good at swimming.
孙扬
(Sun Yang)
What sports does Sun Yang like
He likes swimming.
What sports does Yang Yang like
She likes skating.
She is good at skating.
杨扬
(Yang Yang)
She likes skating.
Let’s practice:
What sports
does … like
He/She likes …
What sport does Lucy like
She likes swimming.
Is she good at swimming
Yes, of course.
Listen and answer:
Lucy likes swimming
and she is good at swimming.
Can you talk about your classmates？
（你能谈谈你的同学吗？）
Hello! This is …
He/She likes …
He/She is good at …
Game:
活动要求：
石头、剪子、布，胜方当小老师，输方的小组则按照小老师的要求，或者读单词，或者回答问题。比比谁最终能胜出。
skipping
hiking
dancing
badminton
ice hockey
skiing
Which group is the champion
Homework:
1. Listen and read the text.
2. Circle, draw and write.
