人教版 数学一年级上册 6 的认识（教案）

教学设计
授课教师 课题 6的认识
知识点来源 □学科：数学 □年级：二年级 □教材版本：北师大版 □所属章节：第三单元
设计思路 本节课通过学生喜爱的故事情节“托马斯的神秘任务”引入，复习数字 “1-5”，引出数字6，通过感知探究，进行我会数、我会摆、我会发现生活中的6等环节，引导学生明白数字的实际意义，学会数与量的相关对应，理解数字6的实际意义，并能更好的运用到实际生活中去。
教学设计
内 容
教学目的 1、知识与技能目标： A层：独立认读数字6，通过观察、游戏使学生体会数字6的含义，能运用数字6标书日常生活中事物的数量，掌握数字6 的正确书写。 B层：理解数字 6的含义，在老师的辅助下可以描红数字6。 C层：能在老师的辅助下能够正确数出数量是6的物体个数，可以描红数字6。 2、过程与方法目标：通过创设情境、游戏设计和动手操作，让学生理解数字6的含义和作用。培养学生的观察、判断和语言表达能力。 3、情感与态度目标：培养学生独立自主思考和探究的学习能力，感受数学与生活的密切联系，体验到生活数学的快乐。培养学生养成良好的书写习惯和正确的书写姿势。
教学重点难点 1、认读数字6，点数。 2、掌握数字6 数和量的对应关系，并运用到实际生活中。
教学过程 （一）复习导入——托马斯的任务 托马斯：嗨，大家好，我是你们的好朋友托马斯，我要出发做任务了，胖总管给我装上了新的车厢，大家一起数一数我有几节车厢吧。 呜呜呜，谁来了？（托马斯）他有几节车厢呢，我们来数一下。 又来了一节车厢，现在有几节？ 同学们注意看，多了一节车厢，数数看现在有几节？ 又来了一节车厢，现在有几节车厢呢？ 还有一节车厢也加入了，我们一起来数一数有几节车厢，好吗？ 最后一节车厢出现了，那现在有几节车厢呢，有哪位小朋友知道请举手。 没有人举手，一起跟着老师来数一数吧。 设计意图：复习旧知，并导入本课内容《数字6》。 （二）感知探究——托马斯的神秘任务 1、我会数 神秘任务1----6个苹果 师：咦，托马斯停在了一棵苹果树下，我们一起来看看托马斯的第一个神秘任务是什么吧。（6个苹果） 师：变魔术将苹果逐一变出来，引导学生数出正确数量。 点数方法：从左向右，数到最后是几就是几。 引导学生初步感知数与量的对应关系，数出6个苹果，将苹果运送到火车上帮助托马斯完成第一个任务。 神秘任务2----6只小鸭 师：托马斯来到了河边，一群小鸭子游了过来，托马斯你要去哪里呀。我要去完成神秘任务。我们一起来托马斯的第二个神秘任务是什么吧。（6只小鸭） 点数方法：从左向右，数到最后是几就是几。 请学生上前点数，全班一起点数，引导学生数出正确数量。 引导学生感知数与量的对应关系，数出6只小鸭，将小鸭运送到火车上帮助托马斯完成第二个任务。 课堂活动：请同学帮忙找出数量为6的物品并进行点数。 设计意图：感知数字6，可以正确运用点数法数出数量。（A、B、C层） 2、我会摆------听声音摆木棒 听鼓声，摆木棒。 教师准备小鼓，学生听声音，敲鼓数量用小木棒摆一摆表示。 课堂活动：请同学在讲台前听声音摆木棒，其他学生在桌面上进行操作。 设计意图：让学生掌握不同的方法表达数字6，理解具体实物→图形→数字符号之间的关系。 3、66小游戏 游戏规则：将抽奖刮刮卡上的涂层刮去，显示数量为6的物品即为中奖。 设计意图：通过趣味性游戏，调动课堂学习的积极性，让学生建立数与量的对应关系。 我会认------生活中的6 托马斯：同学们，生活中有很多数字6的身影，大家留心观察就会有所发现，下面图片中数字6 在和大家捉迷藏，快把他找出来吧。（展示关于生活中关于数字6的图片 ） 课堂活动：请同学找出图片中的6圈出来。 设计意图：通过展示在生活中的数字6的图片吸引学生的注意力，培养期专注力，辨别生活中的数字6，帮助学生加强对数字6意义的理解，体会数学与生活实际的联系。 我会写 下面观看数字6的书写视频，教师讲解书写数字6的规范和注意事项。 课堂活动：请1位同学描红数字6。 数字6的作业纸，同学们练习书写数字6。 设计意图：掌握数字6的规范书写。 （三）总结 师：同学们，托马斯已经圆满完成任务，谢谢大家的帮助。同学们上课认真听讲，积极发言，表现很棒。在生活中，我们经常看到数字6的身影，比如钟表上的6点，生日蛋糕上的6岁。你们发现了吗，原来数学就在我们身边。老师希望你们能把今天学到的知识更好地运用在以后的学习和生活中。 设计意图：数字来源于生活，让学生发现身边与数字相关的事物，培养学生观察和思考的能力，学以致用的能力。