Unit 2 A Terrible Day Lesson1 教案 (表格式，2课时）
文档属性
| 名称 | Unit 2 A Terrible Day Lesson1 教案 (表格式，2课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-23 15:49:17 | ||
图片预览
文档简介
教学内容 Unit2 A Terrible Day Lesson1第一课时 备课时间 年 月 日
教学目标 1能听懂、会说句子:What happened 并能在实际情景中运用。 2教授新词组 had a fever, hand a cold, had a cough ,had a headache。
教学重点 能听、说、认读本单元重点词组，句型。 学习难点 能熟练掌握并使用句型:What happened …，并能在实际情景中运用。
教学准备 单词卡、警示牌、录音机、磁带
时间 教学过程 设计意图
Step1 warm –up(5 mins) 1教师使用简单的指令语如attention,have a rest和问候语good morning与学生交流。 唱歌：if you are happy and you know it,clap your hands. 谈话引入 T：are you happy S:yes,we are。 T:Oh,but I’m not happy.Because I had a terrible day yesterday. 4.出示单元主题“A terrible D ay”教读单词”Terrible”. Step2 Presentation(15 mins) 教师解释经理糟糕的一天的原因，因为昨天感冒了，并用多媒体出示感冒的图片，同时教读短语had a cold。 教师设置看病情景，让学生扮演医生，来询问病情，出示句子what was wrong with you ,学生跟读。 教师提问：Did you have a cold yesterda 并出示肯定回答和否定回答：yes ,I did,No,I didn’t. Step3 Practice(10 mins) what is missing 游戏。将带有4幅图的短语制作成Flash,但每次只呈现3幅图及短语，并快速闪现让学生观察waet is missing 最先说出的小组加分。 你做我猜游戏，先向学生展示4个重点短语的卡片，一个学生拿着单词卡片，让另一个学生上讲台，根据他的提示做出相应动作，其他同学则来猜，哪一组最先猜出，就给表演者和猜出的小组部分。 Stp4 Consolidation(5 mins) 听短语录音，请学生跟读。 播放录音：listen and number. Step5 Assessment(3 mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励，尽可能让更多的学生得到老师的奖励。 Step6 Expansion(2 mins) 听第一课的录音，并跟读。 歌曲激发学生学习英语的兴趣，并给学生营造学习英语的氛围，同时也为引出课题埋下伏笔。 教师引出话题，吸引学生的注意和兴趣。再设置情景让学生参与，使其更有兴趣和互动性，加快对单元主题的理解能力。3在欢快有趣的游戏活动中学习英语，学生掌握得更加牢固。4回归课本，巩固操练
教学内容 Unit2 A Terrible Day Lesson1第二课时 备课时间 年 月 日
教学目标 1能听懂、会说句子:What happened 并能在实际情景中运用。 2复习新词组 had a fever, hand a cold, had a cough ,had a headache。
教学重点 1能在生活中熟练使用句子What happened 2.怎样记住词组 学习难点 能正确听写出词组
教学准备 单词卡、课件
时间 教学过程 设计意图
Step1 warm –up(5 mins) 1教师用Hello,boys and girls!问候全体学生。 2闪词游戏：教师快速闪现图片have a fever have a headache have a cold have a cough复习上节课短语。 教师出示人物的图片，将学生分为两组，一组问What was wrong with you 进行提问，另一组看图片回答，巩固句型。 教师出示书中主线人物的图片，同时说It was a terrible day to hao tian.Let’s see what happened. Step2 Presentation(15 mins) 教师用多媒体把第一幅图展示给大家，并让大家猜测发生了什么，引出句型What happened 教师领读，学生跟读。 听课文第一部分，师生问答T:What happened S:Mum didn’t feel well last night. 学生跟读录音，学习第一部分内容。 听课文第二部分内容，师生问答： T:What was wrong with her mother Did hao tian take her mother to hospital 做替换练习：What was wrong with your mother she felt ill. She had a fever. What was wrong with your dad he had a fever. What was wrong with you I felt ill. I had a fever. 教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词hospital和短语take care of her 教师请语音语调好的小老师上台领读课文。 Step3 Practice(10 mins) 角色扮演。4人一组，一人扮演医生，其余扮演病人，练习句型what is wrong with you I feel ill。 I have a , I don’t feel well. I have a .练习let’s find out and practice. 击鼓传花游戏：教师将全班分成两个大组，教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当教师的鼓声停住时，拿花的同学就站起来，其他同学一起问他What was wrong with you 该同学做回答。回答得好的同学给自己这组加分。 听第五部分listen,tick and write 录音，完成B read and write. Stp4 Consolidation(5 mins) 播放课文录音： 1 1.学生跟读课文。 2.分小组，或自由组合进行情景表演。 Sstep 5 Assessment(3 mins) 学生根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励，尽可能让更多的学生得到老师的奖励。 Step6 Expansion(2 mins) 1听第一课Look,listen and say部分的录音，并跟读。 2.用英语询问同学的身体情况。 营造学习气氛，激活学生已有语音知识，为语音学习做铺垫。 听音模仿并读音。 辩音练习，对比强化。 语音拼读，掌握正确拼读方法。 关注过程评价，调整学习策略。
教学目标 1能听懂、会说句子:What happened 并能在实际情景中运用。 2教授新词组 had a fever, hand a cold, had a cough ,had a headache。
教学重点 能听、说、认读本单元重点词组，句型。 学习难点 能熟练掌握并使用句型:What happened …，并能在实际情景中运用。
教学准备 单词卡、警示牌、录音机、磁带
时间 教学过程 设计意图
Step1 warm –up(5 mins) 1教师使用简单的指令语如attention,have a rest和问候语good morning与学生交流。 唱歌：if you are happy and you know it,clap your hands. 谈话引入 T：are you happy S:yes,we are。 T:Oh,but I’m not happy.Because I had a terrible day yesterday. 4.出示单元主题“A terrible D ay”教读单词”Terrible”. Step2 Presentation(15 mins) 教师解释经理糟糕的一天的原因，因为昨天感冒了，并用多媒体出示感冒的图片，同时教读短语had a cold。 教师设置看病情景，让学生扮演医生，来询问病情，出示句子what was wrong with you ,学生跟读。 教师提问：Did you have a cold yesterda 并出示肯定回答和否定回答：yes ,I did,No,I didn’t. Step3 Practice(10 mins) what is missing 游戏。将带有4幅图的短语制作成Flash,但每次只呈现3幅图及短语，并快速闪现让学生观察waet is missing 最先说出的小组加分。 你做我猜游戏，先向学生展示4个重点短语的卡片，一个学生拿着单词卡片，让另一个学生上讲台，根据他的提示做出相应动作，其他同学则来猜，哪一组最先猜出，就给表演者和猜出的小组部分。 Stp4 Consolidation(5 mins) 听短语录音，请学生跟读。 播放录音：listen and number. Step5 Assessment(3 mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励，尽可能让更多的学生得到老师的奖励。 Step6 Expansion(2 mins) 听第一课的录音，并跟读。 歌曲激发学生学习英语的兴趣，并给学生营造学习英语的氛围，同时也为引出课题埋下伏笔。 教师引出话题，吸引学生的注意和兴趣。再设置情景让学生参与，使其更有兴趣和互动性，加快对单元主题的理解能力。3在欢快有趣的游戏活动中学习英语，学生掌握得更加牢固。4回归课本，巩固操练
教学内容 Unit2 A Terrible Day Lesson1第二课时 备课时间 年 月 日
教学目标 1能听懂、会说句子:What happened 并能在实际情景中运用。 2复习新词组 had a fever, hand a cold, had a cough ,had a headache。
教学重点 1能在生活中熟练使用句子What happened 2.怎样记住词组 学习难点 能正确听写出词组
教学准备 单词卡、课件
时间 教学过程 设计意图
Step1 warm –up(5 mins) 1教师用Hello,boys and girls!问候全体学生。 2闪词游戏：教师快速闪现图片have a fever have a headache have a cold have a cough复习上节课短语。 教师出示人物的图片，将学生分为两组，一组问What was wrong with you 进行提问，另一组看图片回答，巩固句型。 教师出示书中主线人物的图片，同时说It was a terrible day to hao tian.Let’s see what happened. Step2 Presentation(15 mins) 教师用多媒体把第一幅图展示给大家，并让大家猜测发生了什么，引出句型What happened 教师领读，学生跟读。 听课文第一部分，师生问答T:What happened S:Mum didn’t feel well last night. 学生跟读录音，学习第一部分内容。 听课文第二部分内容，师生问答： T:What was wrong with her mother Did hao tian take her mother to hospital 做替换练习：What was wrong with your mother she felt ill. She had a fever. What was wrong with your dad he had a fever. What was wrong with you I felt ill. I had a fever. 教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词hospital和短语take care of her 教师请语音语调好的小老师上台领读课文。 Step3 Practice(10 mins) 角色扮演。4人一组，一人扮演医生，其余扮演病人，练习句型what is wrong with you I feel ill。 I have a , I don’t feel well. I have a .练习let’s find out and practice. 击鼓传花游戏：教师将全班分成两个大组，教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当教师的鼓声停住时，拿花的同学就站起来，其他同学一起问他What was wrong with you 该同学做回答。回答得好的同学给自己这组加分。 听第五部分listen,tick and write 录音，完成B read and write. Stp4 Consolidation(5 mins) 播放课文录音： 1 1.学生跟读课文。 2.分小组，或自由组合进行情景表演。 Sstep 5 Assessment(3 mins) 学生根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励，尽可能让更多的学生得到老师的奖励。 Step6 Expansion(2 mins) 1听第一课Look,listen and say部分的录音，并跟读。 2.用英语询问同学的身体情况。 营造学习气氛，激活学生已有语音知识，为语音学习做铺垫。 听音模仿并读音。 辩音练习，对比强化。 语音拼读，掌握正确拼读方法。 关注过程评价，调整学习策略。