22、唐雎不辱使命(导学案)

22、唐雎不辱使命(导学案)
年级：九年级上 主备人：张小会 审核：语文组 时间：9月5日
学习目标：
1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；
2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；
3、通过讨论、总结，会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点，并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。
4、 通过小组合作探究，能总结唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。
学习重点：
1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；
2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；
教学过程：
预习导学
一、情境导入
语言技巧在外交场合是多么的重要，今天我们就来学习一位极有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辞保全自己国家的故事，现在就让我们一起走进《唐雎不辱使命》
二、作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
三、完成预习题
1.你能读准它们吗？请给下列字注音：
唐雎 （ ） 怫然（ ）韩傀 （ ） 免冠徒跣（ ）缟素 （ ） 庸夫 （ ） 色挠（ ） 以头抢地（ ） 休祲 （ ） 寡人谕 （ ）
2、用自己的话创造性地复述故事。
3、故事的人物有哪些？主要人物是谁？
4、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？
合作交流
1.小组合作翻译全文，质疑全班参与讨论。
2.揣摩神态动作，用句式说话
读 ，我看到一个 的秦王。
读 ，我看到一个 的唐雎。
3.重点探究：如何刻画人物？
思考讨论：
（1）面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语
（2）秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处
4、学生齐读课文，思考
（1）人物的对话主要用了哪些修辞手法 试举例说明。
（2）这些修辞手法的运用有什么作用呢
（3）文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？
课时
检测
1、一词多义：
仓鹰击于殿上（ ）受地于先王（ ）请广于君（ ）使唐雎使于秦（ ）
虽然，受地于先王（ ）秦王怫然怒（ ）
秦王使人谓安陵君曰（ ）安陵君因使唐雎使于秦（ ）
秦王不说（ ） 请说之（ ）
高可二黍许（ ） 安陵君其许寡人（ ）
2.解释下列句子中“以”字的用法。
⑴以大易小。（ ） ⑵徒以有先生也。（ ）
⑶以君为长者。（ ） ⑷而君以五十里之地存者。（ ）
3、指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。
⑴秦王不悦。
⑵以君为长者，故不错意也。
⑶仓鹰击于殿上。
4、揣摩下列语气词的用法
安陵君不听寡人，何也？( )
而君逆寡人也，轻寡人与？( )
岂直五百里哉？( )
大王尝闻布衣之怒乎？( )
以头抢地耳！( )
与臣而将四矣。( )
泯然众人矣。( )
5、揣摩下列特殊称呼的含义
安陵君其许寡人！( )受地于先王( )
公亦尝闻天子之怒乎？( )臣未尝闻也。( )
大王尝闻布衣之怒乎？( )非士之怒也。( )
愿借子杀之。( )
6、翻译下面的文言句子。
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？
⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。
7.研讨唐雎的说话技巧启示
【中考链接】
【甲】秦王欲。。。。。，长跪而谢之。
【乙】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎。子墨子曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“吾请无攻宋矣。”（节选自《墨子·公输》，有删改）
1．下列各项中加点的实词解释不恰当的一项是( )
A．大王尝闻布衣之怒乎 布衣：平民。古代没有官职的人都穿布衣服，故称布衣。
B．公输盘九设攻城之机变 九：九种（攻城的方法）。
C．怀怒未发，休祲降于天 休祲：吉凶的征兆。休，吉祥；祲，不祥。
D．在宋城上而待楚寇矣 寇：入侵。
2．下面各项中加点的词意思和用法相同的一项是( )
A．挺剑而起 行十日十夜而至于郢
B．虽杀臣，不能绝也 虽然，公输盘为我为云梯
C．夫专诸之刺王僚也 子墨子九距之
D．仓鹰击于殿上 子墨之闻，起于鲁
3．下列各项是对两则文言文内容分析，不正确的一项是( )
A．【甲】【乙】两文表现的都是面对强敌，要避免战争除了理直气壮、义正辞严、不畏强暴外，更重要的是艰苦的实践精神，只有把道义与实力结合，才能迫使侵略者收敛其野心。
B．【甲】文“秦王色挠，长跪而谢之”的根本原因是“伏尸二人，流血五步”。
C．【乙】文楚王“吾请无攻宋矣”是因为“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也”。
D．【甲】【乙】两文从写作方法看都用了对比手法。人物形象栩栩如生，读后让人如见其人，如闻其声，具有强烈的艺术感染力。