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学年度高一上学期期中教学质量检测
语文试题参考答案
C(A项曲解文意,新时期英雄书写面临挑战,原
快乐就是帮
对新来的同志
要帮
列举的原因有两个:“一方
方面
同志诚恳
还有政治思想进步、军事素
项列举的不是英雄
挑战
质过硬、勤于钻研、坚持学习文化知识等
因。B.“‘煎饼
扬
第三人
视角叙述故事,这
错,张冠李戴,“煎饼侠”作为
代
能全面细致的描述贺营长的形象,展开故事
雄书写有区别西方英雄的理念
②以“仗在哪打,就在哪里学习”为线
果
力表现新时期军人在战争中抢
进行学习
迅话语是为了论证
英雄的高道
状
求。③现实
穿插的叙述
德水
度原则”
法。在介绍英雄贺营长时,穿插了其苦难人生
解文
相矛盾,这种极具意识形态化
主题
写,恰是扁平化人物形象的体现
条
其它答案只要言之成理
4.C(“对各种文化层次
适用”错误,问卷调
分。)
查适用于有一定程度文化的人群
身农民,矿挖煤
C(C项属于规划方案竞赛作
既定发
伐树,赶
没有活路
状况,把未然当已然
贺营长的性格爱好:性格坦率、天真、纯朴、善良
①增
保护意识,保护乡土文化资源。挽
顽强,对蜜蜂与上海不感觉兴趣,更愿解决跟
文化资源,对相关的文化
他一样受过压
进行保护,邀请专家实地研究,制定详细的规
烙印与改变现状的渴求
劳苦大众
划和保护措施。②加强乡土文化的宣传,扩大
样,通过革命反抗绝望,通过学习追求进
村特殊旅游知名度。一方
本地人重视
(每条2分,其它答案只要言之成理,可酌情
村建设中的作
扩大
分。)
对外界的知名度
感及村
0.D“后对殿
序是“后于殿中对
③因地制宜开发乡土文化资
故排除
辄进
是白居易
村建设中,合理融入当
故排除B
新乡土文化。④挖掘优秀传统文化来育
名,赐“进士及第”的称
在新农村建设
书舍人王涯为其进言而被贬为江
和感恩文化,既有利于建立农村德孝培养机
张冠李戴,曲解文意,文中王涯
发
旅游资源
养
易不宜任刺史,于是追诏再贬白居易为
保障事业的发展。(每条2分,任答3条即可得
分,其它
成理,可酌情给分
情严重,下诏救济百姓,来应对荒
B(以偏概全,从节选文本看
因
大
以”:因为。振:通“赈”,救济
2021-2022学年度高一上学期期中教学质量检
参考答案
饥岁:荒年。三点各1分,句意
高,断绝了粮道。在这时,天子迷乱放纵,宰
(2)白居易虽然
被君王听取,就相才能低下,赏罚不当,坐视贼兵无
白
乞求调任外官。(进忠:进谏忠
被
不被君王听取(采纳),就乞求
乞求、请求。三点各
意
居易任杭州刺史,开始修筑堤坝保
参
易
先是太原
塘
钱塘湖蓄洪和放水,灌溉千
居易聪敏明悟超越常人,擅长作文章。未满「又治理疏通李沁六井,民众依賴它饮用。又授
见顾况。顾况,是
去世
七
惟重称赞
的文章,说:“我以为
五,追赠尚书右仆射,宣宗写诗悼
得到了你呀
年
评论说
年
擅长写
易应考
拔萃科都中,被
林
诗,其他体裁文章
称佳
数千篇,为唐
林学士,升任为左扎
元和四年,天子因旱情严
关歌颂或
重,下诏救济百姓,来应对荒年。白居易见诏文
做讽喻诗;歌咏性情
碰到事情
节不够具体详备,便
请全部
两
的
为杂律
赋税,以救助逃
民,并多放
自讽说
所钟爱
律诗,他们看重
真采纳。李
献六百万私钱,为魏徵
子赎
易说:“魏微任宰相,太
政局的安危诤谏,希
造殿堂的材料修成他的正
住
晚年更为
不衰
贤者的子孙赎回并賜还给他。李
易真是个贤达的人哪
为臣下,不应
皇帝同意了
4.C无夸张手法
易
共上奏
奏章,更加
①相信人间自有正道。“苦雨终风”喻指
知名。后来白居易在殿中答对时,辩
鲠直
环境、政治风雨等,苏轼虽受到政治打击和排
帝不理解,就进
皇帝不高兴,斥,但坚信“澄清”才是海天本来的颜色。②积
对李绛说
人
求作为。颈联借孔子和轩辕典故
拔的,竟敢这样对我,我不堪忍
蕴含着
为即当为的入世思想。③乐观
赶走(贬逐)他!”李绛说
开启进言之路,所
看人生,视苦难为财
途中欣赏星空海
群臣敢
把被贬南荒
绝的游历,尽显割
他们的嘴,使他们为自身谋划
用来彰显皇
观。(每点2分,其它答案酌情给分
上
做
领悟,对待
如
)携来百侣曾游
往昔峥嵘岁月积
和十年
刺客刺杀宰相武元衡,京都
)且放白鹿
须行即骑访名
弟
奏章,要求
(3)人生如梦
尊还酹江月
捉
廷的耻辱,把务必抓捕
入里:形容言辞、文章道理深刻透彻
要求(期望
相嫌他
任
透纸背:形
力,不作状
刺史
舍
书说白居易不
境“预
符合“鞭辟”即鞭策。入
任刺史
召再贬为江州
年白居易
比喻人的见解和议论深刻;一语道破:指说
被
城。后来,河朔地区再次叛乱,叛贼攻取
到
之处。根据语境对人物刻画应该是
021—2022学年度高一上学期期中教学质量检測语文试题参考答案2021-2022学年度高一上学期期中教学质量检测
语文试题
测试时间:150分钟卷面总分:150分
注意事项
1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置
2.全部答案在答题卡上完成答在本试卷上无效
3考试结束后将本试卷和答题卡一并交回
、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1-3题
在中国当代文学书写中,“英雄”主题是一个极具时代特色和社会意义的文学主题。作为文学主题
而言,它并不新颖,在古今中外都具有一条漫长的书写脉络。但每个时代、每种文化传统中的“英雄”,都
具有它特属时代和文化的特性
从当代文学史脉络来看,新时期以来的英雄书写其实不断面临着挑战:一方面,反英雄书写已成为
新时期以来的突出创作倾向之一。众多文学思潮既塑造了纯文学独特品格,又可能矫枉过正。如作
的精神体量不足、缺乏能负载时代之重的人物形象等问題,都已引起批评争论,这为英雄书写提供了背
景。另一方面,英雄书写又以重释“当代英雄”内涵的方式持续生长。新时期文学逐渐告别革命叙事
阶级斗争话语,但继承转化50-70年代文学在“小我”与“大我”,个人与集体之间建
面如《战狼》等电影热映引发有关“大国崛起”情結与打造新“民族英雄”的讨论;一面又不断在“我本庸
式的自嘲中呼唤出“余罪”“‘煎饼侠”等另类英雄形象。在渴望英雄的社会心理背后,既反映出新的时
代焦虑,也折射了当代文化生产的新特点。纵向来看,当代英雄书写经历了从塑造英雄到消解英雄、从
英雄的集体意识到荚雄的个人回归的过
横向来看,中国的英雄书写承担了更多的道德理想和家国
情怀,强调的是英雄的整体代表性,以及它对于历史和现实的论证需要;而西方的英雄叙事往往与个性
的张扬、自由的理念、个体的价值实现紧密相连
代英雄书写中的英雄人物形象如果想要获得最广泛的关注,想要具备公共讨论空间的可能性,首
先必须要继承现实主义的创作传統。以文学界为例,一直到上个世纪80年代,我们塑造的英雄人物都
呈现出强烈的介入现实的特征,英雄人物所从事的种种社会或政治活动契合了当时民众社会或政治诉
求,文学话题因此具备了演变成公共與论的可能性。这说明一个英雄人物形象,要想获得最广泛的人群
的认可,就必须代表最广泛人群的利益。其次是人道主义的,尊敬人、关怀人,表现人的真挚情感,要对
过去某些阶段存在的扁平化的、缺乏真实感的英雄书写弊病进行纠正。英雄人物固然应该具备舍已为
人、因公忘私的英雄品质,但书写英雄的高道德水准应把握适度原则。鲁迅曾经评价《三国演义》写人
“有失”,“欲显刘备之长厚而似伪,状诸葛之多智而近妖”。英雄人物的形象塑造也是一样,如果过于高
大全,只会让大多数人望而生畏,甚至会认为其反人性。最后,在当下的国际化浪潮中,将英雄人物的塑
造与国家形象的建构结合在一起,激发观众的民族自豪感,引发大众的爱国情怀,有助于英雄人物在短
时间内获得公众的认可和敬仰。这或许也是我们的英雄书写要具备“当代性”“新素质”的一个较为可行
的方向。
新的时代我们需要新的英雄书写,不能因为一时曾有的所谓的“历史虚无主义”的论调就去否定真
实多样的英雄和英雄书写。一方面英雄叙事的遺产,关于对宏阔社会的关注,展现文学的力量,弘扬社
会的正气这样一种大文学的传统需要我们去承接、修正、补充和发扬;另一方面也是我们现在的文学发
展现状和社会语境所决定的,是一种时代精神的召唤和文学多样性的需要。最重要的是面对这样一个
丰富复杂、变化万端,充满各种荒诞不经和平庸之恶的现实,我们需要重构英雄精神,强调回到生命本体
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