4.19《呼吸道传染病》教学设计

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19.《呼吸道传染病》教学设计
教学目标：
1.了解常见的呼吸道传染病及其对人体的危害；知道呼吸道传染病的主要传播途径和预防方法。
2.在教师引导下，能运用科学的词汇记录整理呼吸道传染病的信息，掌握佩戴口罩的正确方法。
3.能在好奇心的驱使下，愿意与同伴合作交流，能对呼吸道传染病表现出探究兴趣。
4.珍爱生命，增强预防呼吸道传染病的意识。
教学过程：
导入：
教师引入问题：哪些疾病是呼吸道传染病 常见的呼吸道传染病有哪些
探究活动
（一）常见的呼吸道传染病有哪些？
1.教师提问：说一说：你们知道哪些常见的呼吸道传染病？
2.学生回答。
3.教师总结常见呼吸道传染病的种类及症状。课件出示相关资料。
（二）呼吸道传染病的主要传播途径是什么
1.流行性感冒、麻疹、水痘、流行性腮腺炎等疾病都具有传染性，你们知道这些症状是通过什么途径传播的吗？
教师引导学生认识到咳嗽、说话、打喷嚏等行为会产生飞沫并使其飞散到空气中，这样会传播病菌；接触病人也会传播传染病等。
2.教师课件展示呼吸道传染病的传播途径。
3.教师提问：通过学习呼吸道传染病的传播途径对我们有什么启发？如果自己或家人患了呼吸道传染病，我们应该注意什么？
（学生回答：饮食、喝水、衣服等用品等做好隔离……）
4.学习《中华人民共和国传染病防治法》的内容，增强学生的法治意识。
（教师播放疫情期间，有患者违反法律规定而受到惩处的视频案例。）
（三）怎样预防呼吸道传染病？
1.教师导课：呼吸道传染病虽然可怕，但是它可以预防。怎样预防呼吸道传染病？请同学们带着这个问题观看视频（播放预防呼吸道传染病的视频）。
2.学生讨论交流。
3.师生总结预防措施。
（四）怎样规范使用口罩？
1.教师提问：请同学们观察一下自己的口罩，和其他同学的口罩有什么不同？
教师引导学生认识口罩的种类及用途：棉布口罩可以防寒保暖；医用无纺布口罩可以防止喷射造成的病原体传染和传播；活性炭口罩可以防菌、防尘；N95口罩可以有效阻挡空气中的细小颗粒物。
2.教师提问：一次性口罩的使用时间是多长？怎样处理废弃的口罩？学生以小组为单位交流讨论。师生进行汇报和交流。
3.教师提问：如何规范戴口罩？
教师找1～2名学生演示戴口罩过程，其他学生讨论是否规范。
师课件展示如何规范戴口罩。
三、拓展活动
师：今天，我们学习了呼吸道传染病的相关知识。课后，请同学们设计一份预防呼吸道传染病的宣传海报。有条件的同学可以制作电子海报或拍摄视频宣传片。