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第11课 与微之书
诗海探珠
禁中夜作书与元九
白居易
心绪万端书两纸，
欲封重读意迟迟。
五声宫漏初鸣后，
一点寒灯欲灭时。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 《禁中夜作书与元九》这首诗表达了诗人自己的孤独寂寞，和对好友的无限思念、无限关心之情。但这一切并没有明确说出，他只是写自己写完书信后，将信纸装入信封。又觉得似乎还有许多话尚未说完，似乎还应当补充或修改些什么，于是又把信取出来重读了一遍，但却又不知道该补充什么。因此心潮不定，思绪万千，茫然不知所从。
【思考】 这首诗表达了作者什么思想感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
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写作素材积累
知能优化演练
第11课 与微之书
基础自主学案
基础自主学案
在一起
上书报告
心绪、心态
吃的用的
瞬间
五、特殊句式
封题其上(省略句、状语后置句)
微之于我也，其若是乎(感叹句)
得同寒暖饥饱。此一泰也(判断句)
前有乔松十数株，修竹千余竿(定语后置句)
六、名句默写
千呼万唤始出来，______________。
(《琵琶行》)
______________，此时无声胜有声。
(《琵琶行》)
______________，六宫粉黛无颜色。
(《长恨歌》)
在天愿作比翼鸟，______________。
(《长恨歌》)
______________，此恨绵绵无绝期。
(《长恨歌》)
犹抱琵琶半遮面
别有幽愁暗恨生
回眸一笑百媚生
在地愿为连理枝
天长地久有时尽
七、文学常识
1．走近作者
白居易(772—846)，唐代诗人，字乐天，号________，晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导“新乐府运动”。主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐天居士。他一生作诗很多，以讽喻诗最为有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。著有《__________》七十一卷。
香山居士
白氏长庆集
2．资料链接
元稹与白居易相识，是在贞元十九年，后成为挚友。元和十年元稹因为直言劝谏，触怒了宦官显贵，三月被贬为通州司马。同年八月，白居易也因要求追查宰相武元衡被藩镇军阀李师道勾结宦官暗杀身亡一案，被权臣嫉恨，宪宗听信谗言，贬为江州(今江西九江)司马。三年后，白居易在庐山新建草堂一所，落成后第二天，写此信给元稹，表达对朋友的思念之情和关爱之意，文章流露出浓郁的生活情趣和对朋友的真挚友情，是一篇不可多得的书信体散文。
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．文中四次连呼“微之微之”，有什么表达作用？
【提示】 信的开篇接连用了两个“微之”，直呼其名，倾诉分别之日久，音断之日长，无法相见，又音信断绝，长久以来的对朋友无法抑制的深切怀念，对人生短暂而思念深长的感喟，犹如汹涌的浪涛，滚滚而来，势不可遏。
接着，又反复呼告，“微之微之。如何如何！”可见其为友人的“天各一方”、“各欲白首”的椎心之痛，溢满纸上，郁愤满怀，不能自已。文中最后一段的开头也使用反复呼告的手法，连呼“微之微之”，直接倾诉，感情更加深挚浓烈，催人泪下。
2．“每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。”这句话表达了作者什么心情？
【提示】 只有徜徉山水，筑堂庐山，才真正是白居易到江州后最值得宽慰舒心的事。山水之乐，庐山之美，自不待言；更使白居易流连忘返，“每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中”。寄情山水之间，忘却官场污浊，“不唯忘归，可以终老”，这才是大实话，是白居易贬官江州唯一值得自傲的地方，是上天赐给他的福分，足以给收信人元稹带来精神上的安慰。
3．文中列举的“三泰”内容是什么？你是如何理解作者此时的心境的？
【提示】 作者写三件如意的事来宽慰朋友：一是家中人平安团聚，享受到天伦之乐。无须挂念；二是生活虽然简朴但可以自给，自己很知足，无须担忧；三是在风景佳丽之地建了草堂，可以有所寄托，足以令人快慰。平淡朴实的文笔透露出自己不是消沉厌世而是达观知足，乐天知命、随遇而安的豁达胸襟。也是为对方着想，不愿意让朋友为自己的不幸遭遇难过担忧，表现了作者对友人真挚深厚的情谊。
4．“忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。今夜封书在何处？庐山庵里晓灯前。笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年！”赏析这首诗。
【名师点拨】 作者最后以一首六言诗相赠作结，同时回应了元稹从远方带来的赠诗。诗的前四句作今昔对比，寄寓了作者的抑郁不平之气。因为两年前，宰相武元衡被平卢节度使李师道派人暗杀了。
白居易上疏“急请捕贼，以雪国耻”，因而触怒权贵，以“越职言事”被贬江州。从金銮殿到庐山庵，作者自然不平而鸣，愤懑不已。最后两句以“笼鸟槛猿”喻作者自己和元稹都不得自由(当时元稹被贬为通州司马)，坎坷之命运相同，但他们只要一息尚存，相见相亲的愿望就一日不止。“人间相见是何年”，以反诘语气，表达出诗人对挚友元稹的强烈思念之情。
5．本文的语言有何特色？
【名师点拨】 本文虽是一封私人信件，但语言优美，简练文雅。文章语言于灵活自然的散句中多用齐整的偶句，四、五、六、七言相间，既节奏鲜明，韵律和谐，又富于变化。比如四字偶句，“信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙”，“平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生”，两两成对，朗朗上口，具有音乐美。
五字句，“乔松十数株，修竹千余竿，青萝为墙援，白石为桥道”，对仗工稳，音韵和谐。六字句，“流水周于舍下，飞泉落于檐间”，铺排的手法，描绘出富有诗意的美丽风光。七字句，“门内之口虽不少，司马之俸虽不多”，形成工整的反对，接着下文的“量入俭出，亦可自给。身衣口食，且免求人”，洋溢出自我满足的达观心情。不但如此，两位大诗人还以诗唱和，不仅表达了深挚的友情，而且更增添了书信的文采，使得语言精练文雅，更值得玩味欣赏。
[细剖·深析]
[楼主]
有人认为白居易的诗文明白晓畅，通俗易懂，很值得我们学习；也有人认为他的诗文更多的迎合了大众口味，过于简单，缺少了诗文的含蓄蕴藉。你是怎样认为的？
[沙发]
我认为白居易的诗歌恰恰正是因为通俗易懂，才有了更多的人去读它，诗歌不仅仅是写给士大夫看的，他更多的读者应该是普通百姓。白居易正是建立在这个意识上，才会有了尽量让自己的诗歌趋于平易的追求。像我们都会背诵的《草》，不就是浅白易懂朗朗上口但又意义深刻才传颂千古吗？而且他的诗歌在一定程度上突破自己出身阶级的局限，并能体现人民的愿望。
[板凳]
我认为一味地追求浅白平易容易使诗歌流于庸俗，诗歌本身是诗意的含蓄的蕴藉的，如果没有了这些，那么诗歌就失去了它最根本的特质，就不能称之为诗歌了。白居易就是把诗歌的作用和诗歌的题材范围看得比较狭窄了一些。过分地追求大众的阅读口味而把诗歌的优美忽略了，这是一种舍本逐末的做法。
[三楼]
白居易直接歌颂或讽刺社会政治的思想倾向是正确的，但由于过于追求内容，对艺术形式确实重视不够。但那些温厚柔和的情致，感警练达的论调，亲切熨帖的词句，幽邃深奥的思想，用他明达清切的笔调传达出来，同样也会引起我们悠远无尽的想象和余味不绝的感受。
写作素材积累
借景抒情
本文最后一段运用借景抒情的表现手法，如“作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。……平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生”，“……庐山庵里晓灯前。笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年”。
技法借鉴
这些语句说明作者虽然以一种平和淡然的心态面对人生，但仍然怀念天各一方的朋友，字里行间含有深深的哀伤之情。用“哀鸣啾啾”“晓灯”来抒发哀愁万重、思念绵绵的情感。因此本文主要运用了直接抒情的表现手法，同时还运用了间接抒情的表现手法。
随堂练笔
请运用借景抒情的手法，通过对景物的描写来抒发自己的感情。字数约100字左右。
1．课内素材开发
白居易与元稹交谊深厚。在长期的贬谪生涯里，两人同命相惜，以诗文相酬和，共同构筑储备心灵给养的精神大厦。《与微之书》文字典雅，多有妙语佳句，在平淡的叙事中，写尽了两位至交因天隔一方而不得相聚的苦闷，表达了白居易对挚友深切的惦念之情和人世殊途、命运难测的无奈之意。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“友情的力量”“面对坎坷”“真情”“与命运抗争”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
云南怒江上的“索道医生”
行走在怒江大峡谷深处的乡村医生邓前堆，因“索道医生”而出名。作为一个病人“随叫随到”的乡村医生。在他出名前，甚至都鲜有人关注到他在乡村医生这个平凡岗位上，到2011年，已经坚守了28年。
在向师傅学医但未正式上岗前，邓前堆还得到在乡卫生院学习半年的机会。俗话说：“师傅领进门，修行靠个人。”他在工作中不断自学，并能学以致用。几年后，引荐他当乡村医生的师傅当了村干部，他就成为了拉马底村的骨干乡村医生。行走在怒江大峡谷，翻山越岭是家常便饭。28年来不间断地“上门出诊”，邓前堆从未收过一分钱的出诊费，仅仅按规定收取医药费而已。云南怒江州福贡县，邓前堆医生经常从高30多米、长120多米的溜索上划过，为村民出诊看病。据介绍，几乎每天都有村民到拉马底村卫生室看病。少则五六人，多的时候有二三十人。人多时，“连饭都顾不上吃”。
[适用话题]
这则材料用于“坚守”“真情”“责任”“在道德和利益面前”等相关话题作文中。
知能优化演练
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第13课 秋日登洪府滕王阁饯别序
诗海探珠
咏 风
王 勃
肃肃凉风生，
加我林壑清。
驱烟寻涧户，
卷雾出山楹。
去来固无迹，
动息如有情。
日落山水静，
为君起松声。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 首句写风的生起，以“肃肃”状风势之速。风势之缓急，本来是并无目的的，但次句用了一个“加”字，就使之化为有意的行动，仿佛风疾驰而来，正是为了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面写风的活动，也是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写。风吹烟雾，风卷松涛，本来都是自然现象，但诗人用了“驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等字眼，就把这些自然现象写成了有意识的活动。她神通广大，犹如精灵般地出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。
【思考】 这首诗运用了什么表现手法和修辞手法？有何作用？
【提示】 画线部分为思考答案
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写作素材积累
知能优化演练
第13课 秋日登洪府滕王阁饯别序
基础自主学案
基础自主学案
迎接
在
高高的道路
困厄，处境艰难
看到细微的预兆
第二次
七、名句默写
潦水尽而寒潭清，______________。
________，彩彻区明。
______________，秋水共长天一色。
关山难越，谁悲失路之人；______________________。
老当益壮，宁移白首之心；______________________。
烟光凝而暮山紫
云销雨霁
落霞与孤鹜齐飞
萍水相逢，尽是他乡之客
穷且益坚，不坠青云之志
八、文学常识
1．走近作者
王勃(649－675)，唐代诗人，字____。绛州龙门(今山西河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称_________。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。
子安
“初唐四杰”
乾封初(666年)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672年)补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675年)，王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。
2．资料链接
本文后来题作《滕王阁序》，关于其写作年代有两种说法，其一认为作于王勃十四岁时，另一说认为作于二十七岁时。滕王阁，贞观年间唐高祖之子李元婴任洪州都督时所建，因他后来封为滕王，故称为滕王阁。唐高宗上元二年(675)，洪州都督阎公重加整修，并在重阳节大宴宾客于其上，时王勃赴海南省亲，路经其地，参与宴会，即席写成这篇著名的骈文。
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[文脉·探究]
1．“物华天宝，龙光射牛、斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。”中“雾”“星”的妙处是什么？这段话的好处在哪里？
【提示】 “雾”“星”都是名词活用作状语了，意为“像雾一样”“像星一样”。这里是介绍洪州的人物。“物华天宝”“人杰地灵”两个成语由此而来，“龙光”句与“星分”句遥相呼应，“徐孺”与起句“豫章故郡”遥遥相接；追溯汉代历史人物为下文的时人出场作好了铺垫。写时人又先写“雄州雾列”，以写地势与上一层含义相连，并将地势与人才形成交叉，有反复渲染之意；“俊采星驰”直写时人，为“物华天宝”“人杰地灵”的具体发挥。两组句子，极写洪州人物之盛。
2．“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”这句中有人认为是全文的警语，试加以赏析。
【提示】 此句是全文中最富有思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执著地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。王勃在此化用东汉马援云“丈夫炎志，穷当益坚，老当益壮”，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情坏，确实难能可贵。
3．第一段作者是如何写洪洲的地理风貌的？突出了什么特点？
【提示】 “豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写名称的沿革，兼顾历史与现实，道出历史的久远；“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”具体写地理位置的重要，写出了地势之雄伟。
4．第二段描写了滕王阁的宏伟构筑及周围美丽的秋景。本部分是怎样将叙事、写景与抒怀融合在一起的？
【提示】 本部分作者带着读者趋名楼，登高阁，观览楼台的壮丽、山川的`旷远、市井的繁华、舟楫的众多，以渔歌、雁声点缀，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。“潦水尽而寒潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的朦胧秋景，“闾阎扑地，钟鸣鼎食人家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫无张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。
5．第三、四段的写作思路是如何安排的？作者的感情有何变化？
【名师点拨】 本部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨。“遥襟甫畅……光照临川之笔”，铺叙欢饮娱乐的场景：管弦之盛，歌声之美，人才之多。“四美具，二难并”之后于诗酒歌管之中，忽发深沉的感伤。“穷睇眄于中天”引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”，引出“兴尽悲来”二句，表露出作者对人生短暂和功业未就的伤感以及自己在“命运”面前的无能为力，即以直抒的方式吐露内心深层的孤独感。
“望长安于日下”至第三段结尾，联系个人身世，以直抒的方式吐露内心深层的孤独感。其中即包含其父被贬交趾之痛，又有个人宦途失意之悲。第四段，“嗟乎”发端，转为更强烈的抒情。“时运不齐”以下十句，引用四个典故，借以自慨时光易逝，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理。“老当益壮”之后引典，全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易，透露出乐观向上的伟大情怀。
6．本文骈俪句式有何特点？
【名师点拨】 全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。使用对偶句是骈文的共同特点，这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替，上下联之间，平节与仄节相对。如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。
[细剖·深析]
[楼主]
本篇课文是王勃的名作，在很多人都为其大声叫好的同时，也有人认为这不过是一篇哗众取宠的骈体文而已，没有很深的内涵。你是怎样理解的呢？
[沙发]
王勃一生连遭挫折，不免产生人生无常、命运多舛的怨叹，但我们在文中更多地体会到的却是作者渴望用世的抱负和自强振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交织，这正是文章的动人之处。
[板凳]
细品此文，感觉确实有太多的。辞藻过于华丽，像即使是脍炙人口的“落霞”二句，也不过脱胎于庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。而且文章内容除了铺陈的赞美就是低落的哀歌，其间有不服的斗志，但也是无奈的叹息。确实有哗众取宠之嫌。
[三楼]
作为一篇优秀的骈文，作者调动了对偶、用典等艺术手段，精美严整，文笔瑰丽，手法多样，以或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色的画面，把秋日风光描绘得神采飞动，令人击节叹赏。这篇文章也可以看作是王勃短暂生命最后迸发的激情与热量。一个才气凌云、文章但成则天下震动的年轻人在自己命运的颓势下的思考。
变换角度写景
远近错落之美。作者笔下，诸般景物纷至沓来，依次展现，既各尽其美，又有层次的远近变化。“鹤汀凫渚”四字写滕王阁周围景物，是近景；“山原旷其盈视”六字写山峦、平原的广阔和川流、湖泽的迂回，是中景；“云销雨霁”以下则是水天浩淼的远景。笔墨由近及远地铺展开去，把远近景物编织在一起，组成一幅富有层次感和纵深感的全景图。
技法借鉴
写作素材积累
上下浑成之美。“层台耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，这四句由两组镜头剪辑而成：上有层台碧瓦穿刺云霄，下有飞架的阁道丹彩欲流，借视角的俯仰变化，使上下相映成趣，突出了危楼高耸的壮观。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色；彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
随堂练笔
请运用不同角度描写景物的手法，选择一个环境，写一段文字，字数200字左右。
1．课内素材开发
文章以滕王阁宴集为中心，第一段从宴集盛况落笔，领起全文。第二段以铺叙的笔法写景，先写秋日总体景象，继而在移步换形中写登阁、仰瞻、俯视、远眺、环顾所见之景象，把秋日映照下的滕王阁风光写得光彩夺目。第三段以下写兴尽悲来的感怀，用大量典故表现自己流落不偶的境遇，并寄希望于未来。通篇对仗整齐而笔势流动，声韵铿锵，气势宏壮，千百年来传诵不衰。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“热爱自然”“追求”“希望”“面对挫折”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
被誉为“音乐界诺贝尔奖”的第九届古尔德国际音乐大奖于2011年的3月31日到4月1日举行。本届评委会主席、权威媒体人保罗·郝弗及音乐大奖组委会盛邀享有国际声誉的中国音乐家、著名音乐人朱哲琴跨界担任首席评委。
朱哲琴在国际音乐界，以“东方天籁”的声音和纯粹的音乐态度而著称。在多次国际性演出和国际大奖中，被世界所认知和认可。她是第一个在全球范围内发行中文唱片(《阿姐鼓》)的中国歌手。
[适用话题]
这则材料适用于“爱拼才会赢”“努力的方向”“坚持”“认真和收获”“荣誉的背后”等相关话题作文中。
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第18课 心 术
诗海探珠
满庭芳
苏 轼
蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。事皆前定，谁弱又谁强。且趁闲身未老，须放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。 思量，能几许？忧愁风雨，一半相妨。又何须抵死，说短论长。幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。江南好，千钟美酒，一曲《满庭芳》。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 这首词以议论为主，具有浓厚的哲理意味，同时也有强烈的抒彩。从词中所表现的内容来看，它的写作年代当为苏轼谪贬黄州之后。此作情理交融，奔放舒卷，尽情地展示了词人在人生道路上受到重大挫折之后既愤世嫉俗又飘逸旷达的内心世界，表现了他宠辱皆忘、超然物外的人生态度。
【思考】 这首词运用了什么手法？表达了作者怎样的心境？
【提示】 画线部分为思考答案
课堂互动探究
写作素材积累
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第18课 心 术
基础自主学案
基础自主学案
突然出现
激起义愤
发奋自厉
试探(虚实)
六、特殊句式
(1)省略句
然后可以制利害，可以待敌(“利害”前省略定语“战争形势”)
夫惟士愚，而后可与之皆死(“而后”前省略主语“将帅”)
(2)判断句
徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也(“也”表判断)
(3)状语后置句
邓艾缒兵于穴中(“于穴中”后置于“缒兵”之后，应置于前)
七、名句默写
为将治道，________。
凡战之道，__________，将战养其力，既战养其气，__________。
当先治心
未战养其财
既胜养其心
八、文学常识
1．走近作者
苏洵(1009－1066)，北宋散文家。字明允，号____。眉山(今属四川)人。嘉祐年间，其文得欧阳修举荐，一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大盛。与其子苏轼、苏辙合称______，均列入____________。苏洵的文章多为政论和军事论著。
老泉
“三苏”
“唐宋八大家”
如《衡论》、《上皇帝书》等文，以古鉴今，明确提出治国兴邦的政治革新主张；在《审敌》、《御将》、《兵制》、《上韩枢密书》、《项籍》以及《六国论》中，认为六国破灭，弊在贿秦。实为借古讽今，指责宋王朝的屈辱政策。同时提出改革兵制、信用将才等主张。所作抒情散文不多，但也不乏优秀之作，如《张益州画像记》、《木假山记》等。
2．资料链接
北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益昌炽。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例，《权书》十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中一篇。文章逐节论述用兵的方法，分治心、尚义、养士、智愚、料敌、审势、出奇、守备等八个方面，而以治心(即将帅的思想与军事素养)为核心，所以标题叫“心术”。
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬。”运用了什么修辞手法？好处是什么？
【提示】 这句话运用夸张和对偶的修辞手法，生动形象地写出了将领要沉着冷静。色，脸色。意指镇静沉着，在突发事变前毫不惊慌失措。
2．“故一忍可以支百勇，一静可以制百动。”句子中的“忍”与“勇”，“静”与“动”的关系是怎样的？
【提示】 此句运用排偶的手法，阐述了“忍”与“勇”、“静”与“动”的辩证的对立关系。这样的排偶句不仅音韵铿锵、气势不凡，而且极富哲理。不难看出，对战争的问题，作者总是从矛盾双方着眼去思索，并寻求解决的方法。
3．什么是“治心”？作者认为作为主将，应该具有怎样的心理品质？
【提示】 “治心”，就是心理修养。作者认为，主将的心理品质最重要的有二：第一，超人的镇定，临大事而不乱，“泰山崩于前而色不变”；第二，极度的沉静，能有效地排除一切干扰，“麋鹿兴于左而目不瞬”。能如此，就能把握利害得失，能够抵御敌人。
4．什么是“上义”？你是怎样看待苏洵的“上义”说的？
【名师点拨】 “上义”就是崇尚正义，“不义，虽利勿动”，把正义性作为军事行动的准则。苏洵是从利的目的性出发提出尚义原则的，因为背义逐利的战争只能获得一时之利，最终将弄到“不可措手足”的地步，那就大不利了。依利而行，则可尽天下之大利。因为“惟义可以怒士”，怒士，就是激励士气，“士以义怒，可与百战”，正义之师无往而不胜。
5．本文在论证上具有怎样的特点？论证了哪些关系？请举例说明。
【名师点拨】 文章深入实际，阐释道理，以理服人，以朴素辩证法思想的光辉，给人以深刻的启示。在文中，作者论述到下列关系，这些关系都体现了作者的辩证法思想：如，战争中的“义”和“利”的关系；战争与财、力、心、气的关系；战争的阴长和暴短的关系等。另外，文章还阐述了智与愚，理和势、忍和勇、静和动，尝敌和自尝等众多双方因素的关系。
[细剖·深析]
[楼主]
苏洵的将应“智而严”，士则应“愚”的观点我们该如何看待？
[沙发]
只有这样，士兵才能委身听命，与将共生死。作为一名军人，就应该不带有个人情感因素地绝对服从上级领导，我们现在的军队不也是这样吗？
[板凳]
这实际上表现了苏洵的封建思想，智将管理愚士，当然易于管理，士愚有利于统治阶级的统治，苏洵的目的显然不单单是考虑军队军心的问题，也是从封建统治阶级的立场出发的，实际上是一种封建权术。
[三楼]
将“智而严”士则“愚”的观点确实带有维护封建统治阶级的需要的感彩，但如果单从军队作战考虑，也有其很大的合理性，要求士兵应绝对服从和无条件执行命令显然是能够集结军心，“人心和，泰山移”说的就是这个道理，这对整个军事作战十分有利。
写作素材积累
对偶的修辞手法和长短句的交替互用
此文给人以排宕顿挫之感，这主要得力于文中大量排偶句的娴熟运用。在散文中运用排偶句，“高下相须，自然成对”，不仅吸收了骈文音调铿锵、形式优美的特点，而且排偶句和长短句交替互用，有连类引发、一气贯注的效果。这篇不足一千字的文章，排偶句却有十余处之多。
技法借鉴
像“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”“怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪”“一忍可以支百勇，一静可以制百动”这样的排偶句，不仅音韵调铿锵，气势不凡，又是极富哲理的警句。茅坤说“此文中多名言”，就是针对文中大量的排偶句而言的。这些句子语言精炼，内涵丰富，为文章添色不少。
随堂练笔
尝试运用骈文的排偶句和长短句，写一段抒情性文字，字数100字左右。
1．课内素材开发
面对国势日弱和外敌的侵略，苏洵用心研究兵法和战例，此篇文章阐述了智和愚，理和势，忍和勇、静和动，尝敌和自尝等众多双方因素的关系。作者总是从矛盾的双方着眼去思索，并寻求解决问题的方法，这使得文章所表述的战略思想，具有深邃而又切合实用的特点。天下兴亡，匹夫有责，苏洵虽处低位却能如此高瞻远瞩，运筹帷幄，不由得为他击节叹服。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“自己与国家”“天下兴亡，匹夫有责”“风物长宜放眼量”“矛盾的转换”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
中国内地85个城市确认参与地球一小时活动
2011年3月24日，距“地球一小时”熄灯时间仅剩两天，中国掀起了参与活动的热潮。目前，已有85个中国城市正式参与地球一小时，并承诺了各自的改变。这个创纪录的数字超出了去年参与城市的两倍，并且数字仍在不断增加。
这些城市均承诺采取长期持续的环保行动来“超越一小时”。
[适用话题]
这则材料适用于“自然与未来”“保护家园”“拯救地球”等相关话题作文中。
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第8课 方山子传
诗海探珠
鹧鸪天
苏 轼
林断山明竹隐墙，乱,蝉衰草小池塘。翻空白鸟,时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜,徐步转斜阳。殷勤昨夜三,更雨，又得浮生一日凉。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 此词为东坡贬谪黄州时所作，是他当时乡间幽居生活的写照。词中所表现的，是作者雨后游赏的欢快、闲适心境。上片写景，既有远景，又有近景；既有动景，又有静景；意象开阔，层次分明，组成一幅相映成趣的美丽图卷。下片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。
【思考】 这首词运用了什么描写手法来描写景物？
【提示】 画线部分为思考答案。
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写作素材积累
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第8课 方山子传
基础自主学案
基础自主学案
指黄河以北
老样式(多指衣冠等)
句中指院墙
妻子、儿女
改变平日志向和行为，强自克制自己
七、名句默写
殷勤昨夜三更雨，______________。
(《鹧鸪天》)
欲把西湖比西子，______________。
(《饮湖上初晴后雨》)
______________，只缘身在此山中。
(《题西林壁》)
又得浮生一日凉
淡妆浓抹总相宜
不识庐山真面目
八、文学常识
1．走近作者
苏轼(1037—1101)，字____，号东坡居士，眉山(今四川眉山)人，北宋杰出文学家、______，与父苏洵、弟苏辙并称“____”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年(1080年)因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。
子瞻
书画家
三苏
哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。著有《东坡七集》。
2．资料链接
元丰三年，苏轼因“乌台诗案”贬官黄州，与陈慥不期而遇。发现这位当年“使酒好剑”、有五陵年少作风的豪侠，如今竟成了“庵居蔬食”的隐士，苏轼“耸然异之”之余，乃为之作传。文中借方山子有才而“终不遇”，来寄托自己的身世感慨。既把陈慥写得形神俱出，更有“借他人酒杯，浇自己块垒”的旨意；可以和司马迁《伯夷列传》、《游侠列传》一类文章一同看待。
作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情。写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。
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[文脉·探究]
1．方山子身上能打动作者的不同常人的地方表现在哪里？
【提示】 ①方山子与常人不同的生活道路：少年血气方刚，一身侠气；成年折节读书，有志用世；晚年无所遇合，遁于光、黄间。②生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高。③待人接物的方式：不与世相闻，人莫识也。④其家庭情况及其大气、大方的行为作风：世有勋阀，岁得帛千匹；少时使酒好剑，用财如粪土。
2．为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？
【提示】 这既表现了方山子对于世道的熟悉，因为他是过来人，所以见怪不惊。又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。
3．作者为什么要用“余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之与？”这种句子来写方山子？
【提示】 作者借赞美方山子淡泊自守的高洁人品，寄托自己同为“不遇”之人的无限感愤。以问句作结，寄慨于叹，使文章蕴生余波荡漾、含蓄不露的奇气，耐人寻味
4．作者为何“耸然异之”，继而“独念”少年方山子之意气风发之状？
【提示】 方山子的表现不是常人的表现，超乎寻常，因而作者“耸然异之”；在其看到萧条的景象，作者自然联想到方山子。同时，也使前后形成对比，突出方山子淡泊的心态个性。
5．第四自然段为什么要交代方山子的家世背景？最后一段有什么作用？
【名师点拨】 为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”！最后一段作者以光、黄其他“阳狂垢污”的异人来反衬方山子，表达了作者对方山子及其同类人生活的向往。
所谓异人的“阳狂”之行乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，平息心中的矛盾。方山子不也正是如此吗？作者以疑似的口吻问他是否见过“阳狂垢污”的异人，其实，答案是肯定的，因为他自己就是这样的一个异人。
6．作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西。那么，本文的写作动机是什么？
【名师点拨】 方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。
[细剖·深析]
[楼主]
方山子的“隐”，是不是真正的消极遁世？
[沙发]
方山子的由侠到隐、由入世到出世，不可能是思想感情上的彻底消解，作者已经从他的神情上看到了这一点：“今几日耳，精悍之色，犹见于眉间。”这些所谓异人的不寻常行为乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，平息内心的矛盾。
[板凳]
方山子折节读书，原是为了有所作为，干出一番事业，但由于无所遇合，只得被迫归隐。他的心中怎能不萦绕着难以解脱的痛苦呢？他过去的少年壮志又怎能不以某种方式流露出来呢？因此，方山子的隐，并不是彻底的出世，而是借隐来掩饰内心怀才不遇、壮志未酬的痛苦。
[三楼]
方山子可以说既是消极遁世，又是有无奈之痛的。当他的壮志无由施展，抱负难以实现，满怀的希望就变成了绝望，变成了对世间的失望，所以，心中的消极顿生，因而他的隐，开始未必是消极的，但最终仍是消极的逃避。
写作素材积累
叙述手法的综合运用
全篇以内在的思想线为结构的主要线索，时间和空间顺序为外在情节线。开头一段内，按照陈季常的少、壮、晚叙述，是按照时间顺序。第二段从时间来说，紧接头段的“晚”；从空间来说，叙述共同的立足点——岐亭。第三段立足于岐亭，以“独念”二字一转，回忆陈少时情景以及十九年前在岐山的相遇，这是倒叙。
技法借鉴
但从“今几日耳”又一转，仍然回到此时此地——在岐亭相遇的时间、地点中来。第四段写陈不贪图富贵，这是插叙。结尾又回到原立足点上来，耐人寻味地结束全篇，收到所谓“作不凡语，余波荡漾”(《古文观止》评注)的效果。时、空顺序，交错穿插；顺写、倒写、插写，起落转换，变化多姿，似云行水流，如山石曲折。这可看出作者安排文章结构的超人之处了。
随堂练笔
请仿照文本，任选其中的几种叙述手法，综合运用，描写一个自己熟悉的人物。字数约200字。
1．课内素材开发
本文写于苏轼被贬于黄州期间。方山子，少年时血气方刚，一身侠气；成年后折节读书，有志用世；到了晚年，由于无所遇合，乃隐于光、黄之间。而他的隐逸，又并非是无法走上宦途，可见他的理想不是追求个人地位。方山子家境殷富，而自愿过庵居蔬食的生活。
素材积累
作者有意识地选择了传主少年和晚岁两种具有对比性的行为表现。少年时何等地意气风发，飞扬恣肆；晚岁时又是何等地安贫乐道，心境恬然。总的说来，侠和隐是两种不同的生活态度，反映了两种不同的行为模式，这同时也反映了苏轼的矛盾心态。
[适用话题]
这则材料适用于“舍与得”“进取与退却”“追求”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
慈善家陈光标
大陆首善陈光标近日在微博上表示，他将于今年5月份再度赴台行善。他在微博上向两岸企业家发出倡议，希望有爱心的人士报名、捐款，与他一同前往台湾行善。他在微博中曝光了报名的邮箱和传真。
陈光标微博中表示，今年春节前他带领大陆企业家到台湾进行“爱心感恩之旅”，受到两岸各界广泛关注。为了履行当时的承诺，他将在今年5月再次到台湾行善。
陈光标动情地表示，“两岸同胞，血浓于水，两岸人民一家亲！”他通过微博发出倡议，即诚挚邀请两岸企业家及大陆爱心人士与他一同到台湾行善，献爱心。陈光标表示，“您的每一分爱心款，让同胞满意、让同胞感动、让两岸知晓”。
[适用话题]
这则材料适用于“善良”“在利益和爱心之间”“生活的追求”等相关话题作文中。
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第15课 荔枝赋并序
诗海探珠
食荔枝二首(其二)
苏 轼
罗浮山下四时春，
卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，
不辞长作岭南人。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 此诗是诗人于绍圣三年(1096)作于惠州，原题下有两首，这里选第二首。岭南两广一带在宋时为蛮荒之地，罪臣多被流放至此。迁客逐臣到这里，往往颇多哀怨嗟叹之辞，而东坡则不然，他在这首七绝中表现出他素有的乐观旷达、随遇而安的精神风貌，同时还表达了他对岭南风物的热爱之情。其中“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”二句最为脍炙人口，解诗者多以为东坡先生在此赞美岭南风物，从而抒发对岭南的留恋之情，其实这是东坡先生把满腹苦水唱成了甜甜的赞歌。
【思考】 这首诗表达了作者什么样的心态？
【提示】 画线部分为思考答案。
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第15课 荔枝赋并序
基础自主学案
基础自主学案
古代用铜管制成的占气候变化的仪器
可以用来
敬献，祭祀
进贡(给人进食)
好运
六、特殊句式
(1)宾语前置
门九重兮曷通(宾语“曷”前置)
诸公莫之知(代词“文”作宾语，诸公莫知之)
(2)状语后置
孔翠于斯(介宾短语“于斯后置”)
七、名句默写
海上生明月，__________。(《望月怀远》)
天涯共此时
八、文学常识
1．走近作者
张九龄(678－740)，字____，韶州曲江(今广东韶关)人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝应“道侔伊吕科”，策高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第。他七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变起了推动的作用。著有________________________。
子寿
《唐丞相曲江张先生文集》
2．资料链接
开元十八年，转任桂州刺史、充岭南道按察使，为人刚正不阿，直言敢谏，因而也时常遭李林甫等人的排挤，其内心自然也有诸多凄苦、不快和无奈，联系众多仁人专士连遭贬谪，正义不能伸张的苦闷和愤慨，他有感而发，写下《荔枝赋并序》，托物言志，排遣胸中的块垒。
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[文脉·探究]
1．文章第一段是小序，序的内容是什么？为什么要作小序？
【提示】 文章开首第一自然段是“赋”的小序。小序从荔枝的出产地写起，写了荔枝成熟的季节、荔枝的味道，诸公以及魏文帝等人对荔枝的不了解，同时也交代了自己为荔枝写赋的原委。
2．“夫物以不知而轻，味以无比而疑，远不可验，终然永屈。况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也？”这句话写荔枝遭遇，目的是什么？
【提示】 此句借荔枝的遭遇暗示了全文的主旨，前三句表面论说的是荔枝，实际是指不得志的仁人志士。后四句由物联想到人，水到渠成，提示了荔枝的象征意义，抒发了仁人志士不得志的苦闷和无奈。
3．“闻者欢而竦企，见者讶而惊仡。心恚可以蠲忿，口爽可以忘疾。”运用了什么修辞手法？又是从哪个角度来描写荔枝的？有什么深刻含义？
【提示】 运用了夸张和对偶的修辞手法，用人们的听、看、心理等感受来夸张地间接描写荔枝的甘美及价值。听说者企望，见到者惊讶，生气者可消怒，生病者可忘疾，作者把荔枝描写得无与伦比，足以引起读者的向往、喜爱之情，当然是有深意的。寓为仁人志士的高洁品质及其才能。
4．最后一段写了什么内容？和前文有什么关系？
【名师点拨】 最后一段在前文充分描摹展现荔枝珍奇的基础上，写荔枝完全可以被进献给宗庙王公，但因生于偏僻远地、山川阻隔而难于被“贵人”所知。这段是对前文的深化，是作者言志的部分。由荔枝不被“贵人”发现赏识自然而然地引出对那些不被“贵人”发现赏识的文人士子命运的哀叹，由物及人，托物言志。
5．文章从整体上可以分成几个部分？表现了作者怎样的行文思路？
【名师点拨】 文章可以分成两大部分，一为“序”，一为“赋”，两部分重心各有不同但又互相映衬，组成了一个完整的篇章来铺陈描绘荔枝的珍贵奇异，进而抒发对被弃置埋没而不能充分施展才华的仁人志士的同情以及对命运的思考，荔枝的珍奇、生命的悲哀，全部融为一体。
[细剖·深析]
[楼主]
“蒂药房而攒萃，皮龙鳞以骈比，肤玉英而含津，色江萍以吐日”和白居易的《荔枝图谱序》中“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”一句相似，你觉得哪个更好，请谈出理由。
[沙发]
我觉得本文中的更好。因为“药房”“龙鳞”“玉”等喻体更具体形象，而“红缯”“紫绡”“冰雪”仅用颜色来比喻，有色彩感，缺乏形象感。
[板凳]
我觉得白居易的好。因为句中运用了“红缯”“紫绡”“冰雪”等喻体，写出了荔枝的外貌和内里的颜色，增添了美感，也使人有了更多的想象空间。
[三楼]
其实我们大可不必拘泥于哪个更好，实际上真是不容易分清谁更胜一筹，这正如贾岛的“敲”字好还是“推”字好，两者分别是从不同的思维角度去形容的，好与不好，只是欣赏者的眼光不一而已，只要我们都能发现其中的美感，获得了审美享受，就是最大的收获。
写作素材积累
托物言志
作者运用托物言志的表达方式，把对荔枝的描写与对不被人赏识的士人的同情融为一体。荔枝就像那些高洁之士一样，心怀美玉却不被赏识。如他写道“夫物以不知而轻，味以无比而疑，远不可验，终然永屈。
技法借鉴
况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也？因道扬其实，遂作此赋。”即事物因为不为人知而被忽视，味道因为无法比较而受到怀疑，长期不可验证，最终还是受到委屈。况且士人未能施展才华，一直没有获得声誉，如果对他没有深入了解，那么他就与荔枝没有区别。于是大力推介荔枝，写作这篇赋。这样看来，文中所写的荔枝，其实就是士子。荔枝的珍奇象征士人的才德，荔枝的情态象征士人的品格，荔枝的“每被销于凡口”象征了士人的被埋没，荔枝的“罕获知于贵躬”象征了士人的不能被掌权者赏识重用的悲哀。荔枝与士子两相映衬，引人同情和感叹。
随堂练笔
运用托物言志的表达方式，通过对某一物象的描写，寄托自己的某种情怀。字数100字左右。
1．课内素材开发
《荔枝赋并序》是一篇托物言志的散文，作者撷取家乡常见的荔枝入文并对荔枝大加赞叹，称荔枝为果中珍品，认为百果之中没有一种能比得上，甚至比天降甘露还要神奇，作者将怀才不遇的人才比作荔枝，抒发了仁人志士连遭贬谪、正义不能伸张的苦闷与无奈。
素材积累
文中的荔枝就是那些心怀美玉却不被赏识的高洁之士，作者对荔枝的赞美就是对这类人的赞美，作者对荔枝遭遇的同情，也就是对有高洁之志而不得其位的士人的同情。
[适用话题]
这则材料适用于“心灵的选择”“遭遇挫折”“心境与遭遇”“出路”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
关于《洛杉矶之战》的讨论
《洛杉矶之战》是一部反映外星人入侵的影片。影片里是美国大兵拯救了一个阿拉伯家庭，现实里是美国大兵在轰毁无数个利比亚的阿拉伯家庭。
当然，在此之前，他们已经在伊拉克、阿富汗轰毁了无数个阿拉伯人的家庭，再多轰几次也没什么区别。
从3月19日以来，美国以及由英法军队组成的多国部队已经向利比亚出动几百架次的飞机轰炸，更发射了100多枚战斧导弹，《洛杉矶之战》里最确切地显示了这种导弹的威力——连外星舰母在它们的强大威力下也会灰飞烟灭。
大多数好莱坞电影人应该拥有良知与反战精神，也许，正是这样的良心与反战精神让好莱坞20多年来不再与美国主流政治倾向同流合污，也很少出产直接描述近期战争而张扬美国精神的电影，所以，这部《洛杉矶之战》可以因这个拯救阿垃伯人的情节被称为对美国现实战争的反讽，而该被更多的人关注。
[适用话题]
这则材料适用于“什么是正义”“英雄的概念”“和平”等相关话题作文中。
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第17课 原 毁
诗海探珠
榴 花
韩 愈
五月榴花照眼明，
枝间时见子初成。
可怜此地无车马，
颠倒苍苔落绛英。
【赏析】 这首诗诗题为《题张十一旅舍三咏·榴花》。当时，韩愈与张署(即张十一)同遭贬谪，这首诗都是借物言志，抒发心中的郁闷心情。
榴花开于初夏，本来就有徒自开放，无人喝彩的遗憾。而韩愈此时看到旅驿间寂寞的石榴，自开自落，更平添一种寂寞。这首诗开头两句点明时令，寥寥数语就勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象，尤其“照眼明”三字，生动传神。诗人即写了花，也写了看花人的愉快心情。后两句点明地点，这是生长在偏僻地方的石榴，没人去攀折损害他的花枝，殷红的石榴花繁多地落在青苔上，红青相衬，画面十分优美，使人觉得几多可爱和惋惜。其实诗人正是爱其无游人来赏，爱其满地“青苔”“绛英”，倘有人来赏，则车辙马蹄践踏得不堪了，还不如任其花开花落、果熟果烂，来得自然。委婉表达俩诗人孤独的心境。
【思考】 这首诗的前两句话描写了一幅什么样的画面？其中哪几个字运用的好？请加以赏析。
【提示】 画线部分为思考答案。
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写作素材积累
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第17课 原 毁
基础自主学案
基础自主学案
指在社会上有地位的人
严格
简少
学习，求进步
考虑
同党，同类
七、文学常识
在韩愈生活的中唐时期，朝廷中世袭贵族与通过科举进入仕途的官吏相互排挤倾轧，嫉贤妒能，于人求全责备，于己务求宽容，以致发展为后来的朋党之争。一般的士人中也存在相互攻讦的情形，才德杰出的人很难不受毁谤。所谓“事修而谤兴，德高而毁来”，“士之处此世，而望名誉之光、道德之行，难已”。
韩愈站在中小地主阶级及有德之士一边，为他们鸣不平。希望引起当权者注意，采取措施纠正这股歪风邪气，于是写下了《原毁》。本文与《原道》《原性》《原人》《原鬼》合称“五原”，是韩愈较系统全面地阐述自己思想观点的纲领性论文。
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[文脉·探究]
1．“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。”这句话的意思是什么？有什么作用？
【提示】 这句话肯定了“古之君子”“责己”和“待人”的原则——“重以周”和“轻以约”。强调做人要严于律己，宽以待人，文章开篇点出此句，为后面的论述作了有力的铺垫。
2．“今之君子则不然，其责人也详，其待己也廉。”这句话有什么作用？“则不然”此处何意？
【提示】 这句话揭示了现在的君子“毁谤”的具体表现：要求别人全面，要求自己却很少。谴责了嫉贤妒能的恶劣行径，与第一段的第一句话形成鲜明对比。“则不然”揭示“今之君子”嘴脸，“责人”“待己”恰与“古之君子”相反。
3．文中所举两次“语于众”的例子旨在说明什么问题？所造成的后果(危害)是什么？
【提示】 当你称赞或批评一个人时，人们不是以这一称赞或批评的正确与否作出反应，而是按照与某一个人的关系而定。应者(要好的人、无利害冲突的人、畏惧他的人)与不应者表现不一样。由此形成恶劣的社会风气——事修而谤兴，德高而毁来。
4．文章最后一段中说“其国家可几而理 ”，应如何理解？
【名师点拨】 最后一段阐明了作者的写作意图，把杜绝毁谤提高到治国之道的高度来认识：韩愈把希望寄托在“将有作于上者”，即统治集团中有所作为的领导者身上，要他们破除世俗的偏见，不以社会的毁誉取人。这表达了韩愈个人的愿望，也表达了以他为代表的依靠自己的努力而奋斗进取的下层知识分子的愿望。
5．本文的中心论文是在第三段，那么，文章为什么要从“古之君子”说起，它与中心论点又有什么内在关联？
【名师点拨】 先从“古之君子”谈起，远远写来，却又处处暗扣“毁”不兴的缘由。第二段“今之君子则不然”仍未涉及“毁”，但在对他们言论的描摹上，字字句句扣在“原毁”的轨迹上。前两段准备好了箭与靶，第三段水到渠成，引矢破的，点明了“毁”字。先提出中心论点，“毁”根源在于“怠”与“忌”，又从众人对“良士”“非良士”的反映来透视世风，证明当时“毁风”的猖獗。
[细剖·深析]
[楼主]
韩愈的《原毁》无论是在过去还是在现在都有着积极的意义，请你结合现实，谈谈自己的理解。
[沙发]
一千多年过去了，韩愈所反对的那种宽以待已、严于律人、求全责备的为人处事观点，在当前仍然大有市场。现在，有很多人无论什么事，时时处处从自身的好恶、个人立场、个人的观点评价社会、评价某些事物和别人，而不是客观的、辩证的、发展的去认识事物、看待他人。
[板凳]
韩愈提出的观点实际上就是全面看问题，这是认识事物最根本的要求，以偏赅全，一叶障目，就会犯主观主义错误。这样的道理古人早就明白了，而现在居然还有人死死地抱着不放，在我看来，有些人并不是不懂这个道理，而是一种阴暗的心理在作祟，按时下某些国人的话说，就是：我不舒服，你也别想舒服；我不快乐，你也别想快乐。
[三楼]
对，金无赤足，人无完人，每个人都有缺点和不足，正因为如此，我们这个社会才显得精彩，让人觉得可爱。纵观历史上一个个伟人，没有哪个是完美无缺的“夫是之谓不以众人待其身，而以圣人望于人，吾未见其尊己也。”记住韩愈这句话，让自己的大脑稍稍清醒一点，严于律己，宽以待人，常省视自己的不足，多发现别人的长处，不但是尊敬别人，也是在尊敬自己，这才是君子之道。
写作素材积累
对比手法
韩愈的议论文一般都具有结构严谨、说理透辟、逻辑严密的特点，《原毁》也不例外。文章的宗旨在于探索毁谤之根源，从古今君子之对比入手，先古后今，由正到反，最后揭示根源，间架细密，环环相扣，足见作者结构布局之匠心。
技法借鉴
然而本文最突出的特点还是对比和排比修辞手法的运用。通篇以古今君子相对比，比较他们对人对己态度的不同；而在描述古或今之君子的表现时，其对人对己的不同又构成一比；最后再以“某良士”、“某非良士”的一反一正的“试语”相对比，甚至把对比和一定的形象性描写结合起来，揭露的作用更鲜明尖锐。两个“责于己曰”、“早夜以思”等排比手法的运用，使文章往复回环，迂曲生姿，大大增强了表达效果。
随堂练笔
运用对比手法，任选两个事例，突出一个主题。字数150字左右。
1．课内素材开发
《原毁》通过对比古今君子责己待人的不同态度，批判了当时社会普遍存在的毁谤风气，并明确指出“怠与忌”就是产生“谤”的根源。
素材积累
韩愈所生活的中唐时代，在封建士大夫中滋生一种嫉贤妒能的恶劣风气，于人求全责备，于己则务求宽容，即所谓“其责人也详，其待己也廉”。为正视听，引起当权者注意，并采取措施纠正这股歪风邪气，韩愈奋笔写下这篇《原毁》。
[适用话题]
这则材料适用于“怠与志”“谦虚与妒忌”“宽容与自省”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
外媒对华报道总犯低级错误
据一些网友揭发，一些境外媒体近来刊登中国“茉莉花革命”的照片，它们或者是中国人几年前反日游行的照片，或者是“台独”分子2011年2月在高雄抗议陈云林访台的照片，甚至中国内地劳务市场上工人找工作的照片，也被拿来充数。
图片上都是群情激昂，场面宏大，传递出中国已经“埃及化”的急迫情势。
但这是一帮职业道德不怎么地的新闻人很想看到的中国，因为这个中国不存在，他们就拼装，在互联网上搜索，把面孔像中国人的大规模人群聚集照片强行往上贴。
其实西方媒体报道中国的不真实，不仅表现在图片和其他材料使用的微观上。一种偏见甚至恶意在西方媒体的对华报道中弥漫，造成了他们选材的偏颇，大多数具体报道都围绕着预设的态度展开，这些报道的总和是讲述了一个古怪、不开放、对外界充满敌意的中国。从宏观上看，西方媒体在联合向世界公众撒一个关于中国的巨大谎言。
[适用话题]
这则材料适用于“敌意的背后”“妒忌”“多一些宽容”“谎言和真相”等相关话题作文中。
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第16课 春夜宴诸从弟桃李园序
诗海探珠
上李邕
李 白
大鹏一日同风起，
扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，
犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，
闻余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生，
丈夫未可轻年少。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 这首诗是李白青年时代的作品。李白游渝州谒见李邕时，因为不拘俗礼，放言高论，纵谈王霸，使李邕不悦。李邕为人自负好名，对年轻后进态度颇为矜持。李白对此不满，在临别时写了这首态度颇不客气的《上李邕》一诗，以示回敬。诗中李白以大鹏自比，极力夸张这只大鸟的神力。诗的后四句，是对李邕怠慢态度的回答，也是对李邕的揄揶和讽刺。从这首诗中，足见青年李白的气识和胆量。
【思考】 本诗运用什么手法来展现李白的思想感情的？
【提示】 画线部分为思考答案。
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第16课 春夜宴诸从弟桃李园序
基础自主学案
基础自主学案
指大自然
原指错杂的色彩、花纹
六、特殊句式
(1)判断句
夫天地者，万物之逆旅也(“者……也”表判断)
(2)状语后置
况阳春召我以烟景(“以烟景”作状语，应置于“召我”前)
大块假我以文章(“以文章”作状语，应置于“假我”前)
(3)省略句
开琼筵以坐花(“坐花”是“坐于花”的省略)
飞羽觞而醉月(“醉月”是“醉于月”的省略)
七、名句默写
①夫天地者，____________；光阴者，____________。
②开琼筵以坐花，____________。
万物之逆旅也
百代之过客也
飞羽觞而醉月
八、文学常识
1．走近作者
李白(701－762)，字____，号________。祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年(742)，因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。
太白
青莲居士
后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。“安史之乱”发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎(今贵州境内)，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依靠当涂县令李阳冰，不久即病卒。
2．资料链接
此序约于开元二十一年(733)前后作于安陆。置酒群芳，饮酒赋诗，自古为文人一大乐事。春风习习，百芳争艳，此情焉能不伸；及至秉烛夜游，可谓率性而为，雅怀至极。及至此时，“谪仙人”自然诗兴大作，胸襟大开。本文即写于一个春光明媚的月夜，李白与弟兄们聚会于桃李芬芳的名园，饮酒赋诗，高谈阔论，畅叙天伦之乐。当时，诗人被贬，心有块垒，但仍慷慨激昂，诗兴大发，遂作此文。
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”两句中，是怎样泄露了春天气息的？
【提示】 这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱。给人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。
2．“群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐”表达了作者什么感情？
【提示】 “惠连”是人名，很有才华，十岁就能写诗作文；“康乐”指谢灵运，南朝诗人。作者用此赞扬诸位堂弟人才俊秀，谦称自己不如谢灵运。表现作者与弟弟们畅叙天伦之乐的喜悦之情。
3．“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”句中“坐花”“醉月”表现了怎样的情景？
【名师点拨】 坐花：“花”是桃李之花，既照应标题，也写出了美景。诗人坐在这样的美景之中，令人陶醉。“醉月”：指兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是开筵饮宴。就连酒杯也像长了翅膀一样，到处“飞”动，兄弟们痛饮狂欢的场面，让月亮都陶醉了。赋予月亮以人的感情，充分说明了饮酒场面的欢畅。
4．通观全文，诗人为何与诸从弟夜宴并作诗？
【名师点拨】 原因有四。一、浮生如梦，为欢几何？人生不过一场梦而已，欢乐时光又有多少呢？今夜正乐，当然应宴饮作诗，以恣欢乐了。二、古人也秉烛夜宴。这里宕开一笔，借古人之行为说自己之行为。三、美景在前，不容辜负。“阳春召我以烟景，大块假我以文章”，春景美如画，春光暖人心，一切都是那么融和，春宵一刻值千金，岂能虚度？四、共享天伦，机会难得。能和兄弟们一起共度良宵，实在不易，亦为人生一大乐事。
[细剖·深析]
[楼主]
文中有“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生如梦，为欢几何”的字句，这是不是表现了诗人的消极情怀？
[沙发]
文章虽言“乐”，但“浮生如梦”是行乐的原因，正因认为人生若梦，所以有了淡淡的伤感，因而在“乐”的前提下，是有消极的思想存在的。
[板凳]
这不能体现消极情怀。一方面，这是因为本句在文章中是起句，是为引出下文写与兄弟们夜宴，共叙天伦之乐而设，“欢乐”才是文章所要表达的主要情感。再加之下文写到的如诗如画的春景，众人宴饮的痛快，作诗罚酒的雅兴，无不显示出欢乐的景象。这篇小序，让人感觉到的是诗人对人生的热爱，对亲情的珍惜，对自然美景的陶醉。
[三楼]
文章以“乐”贯穿始终，“浮生若梦”是行乐的原因，“秉烛夜游”把古人引为行乐的知己，良辰美景是行乐的环境，幽赏高谈增添了行乐的趣味，饮酒赋诗掀起行乐的洪峰。全篇情景交融，辞短韵长，逸趣横生，行文洒脱不羁，飘逸绝伦，虽然有浮生若梦的消极思想，但无伤大雅，反而增加了文章的浪漫主义色彩。诵之行云流水，听之金声玉振，确是一篇声、韵、情、意俱佳的叙事抒情骈文。
写作素材积累
修辞之美
本文仅一百一十九字，却使用了多种修辞手法，几乎无句不美，无语不丽，充分体现了骈体文词藻华美的特点。在作者笔下，万物、阳春、大自然都有了人的灵性：“天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”
技法借鉴
天地是万物的旅馆，万物只是暂住其中，光阴只是百代的过客，它会匆匆而去不回头，两个拟人句生动地写出了时光易逝的特点，提醒人们应珍惜大好时光。“阳春召我以烟景，大块假我以文章”与上一句同为脍炙人口的名句，一个重要原因就是拟人手法的成功运用。你看，“阳春”和“大块”(大自然)多么有情有意，它们会给我们送来烟柳美景，会为我们创造绚丽灿烂的大好春光，我们能辜负它们的深情厚谊吗？当然不能。这样的景物多么亲切可爱，这样的拟人手法多么贴切自然！
你会发现文中用得最多的是对偶句(骈文的特色如此)。上下两句字数相等，句法相称，词性与意义相对，有时还讲究平仄相反。读起来句式整齐，节奏鲜明。如：“天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。/阳春召我以烟景，大块假我以文章。/会桃花之芳园，序天伦之乐事。/群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。/
幽赏未已，高谈转清。/开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。/不有佳咏，何伸雅怀？……”铿锵动听而又潇洒流动，无板滞之弊，充满了婉转自如、清新飘逸的诗意，也使作者的情感一气呵成，豪情纵横。
另外，作者还善于运用反问、引用典故、借代等修辞手法，无不贴切自然、异趣横生，且增加了文章的内涵，使人读之不忍释卷。
随堂练笔
请描写一个画面，综合运用多种修辞手法，字数150字左右。
1．课内素材开发
《春夜宴诸从弟桃李园序》全文百余字，从“天地”、“光阴”引发出“阳春召我以烟景，大块假我以文章”无限美好的自然风光以及与诸兄弟叙会的欢乐场景。是一篇像诗一样优美的抒情小品，文中虽有“浮生若梦，为欢几何？”的颓废之语，但主要是抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴，以及对兄弟的手足之情。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“热爱生活”“珍惜生命”“珍惜时间”“亲情”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
双汇或因瘦肉精事件损失巨大
自3月15日“瘦肉精”事件被曝光之后，因流入含有“瘦肉精”生猪的济源双汇食品有限公司已经被停产整顿，并自17日起召回市场流通产品。
截至目前，已召回肉制品2000多吨、冷鲜肉70多吨。济源双汇厂因当前被封存的生猪近千头、冷鲜白条肉超过130吨。据当地人士透露，这些生猪及肉制品近两天会被全部销毁掉。
据一位熟悉双汇的人士介绍，双汇集团在全国一共有超过17家肉制品厂，济源双汇只是其中规模最小的一家。由于品牌的连带性，双汇位于其他地方的工厂同样受到了影响，多个地方的产品尽管出示了检验合格证明，但消费者仍然不敢相信，拒不买账。
[适用话题]
这则材料适用于“利益和道德”“良心”“失去与拥有”等相关话题作文中。
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第6课 六一居士传
诗海探珠
采桑子
欧阳修
平生为爱西湖好，来拥
朱轮。富贵浮云，俯仰流年
二十春。
归臬恰似辽东鹤，城郭
人民，触目皆新，谁识当年旧主人？
【赏析】 此词以清新质朴、自然流畅的诗化语言和清疏隽朗的风格，抒写了词人二十年前知颍州及归颍州而引发的人生感慨。二十来年中，诗人从被贬谪外郡到重新起用、历任要职，到再度受黜，最后退居颍州，不但个人在政治上屡经升沉，而且整个政局也有很大变化，因此他不免深感功名富贵正如浮云变幻，既难长久，也不必看重了。下片点明视富贵如浮云以后的“归来”，与上片起首“来拥朱轮”恰成对照。后三句紧承上句，一气直下，尽情抒发世事沧桑之感。这首词的内容，不过是抒写词人二十年前知颍及归颍而引起的感慨，但在晚唐五代以来的文人词中，却几乎是绝响。因为欧阳修的这首词，可以说是完全诗化了。
【思考】 这首词的语言有什么特点？抒发了作者的什么感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
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第6课 六一居士传
基础自主学案
基础自主学案
表达
五个一
演奏
即使这样
告老退休
不是这样
六、特殊句式
(1)省略句
于是与客俱起(“与”前省略“余”)
六一居士初谪滁山(“谪”后省略介词“于”)
(2)判断句
而名不得逃也(语气词“也”表判断)
此吾之所以志也(“也”表判断)
是为五一尔(动词“为”表判断)
不然(否定词“不”表判断)
(3)倒装句
六一，何谓也(宾语前置)
复何道哉(宾语前置)
虽响九奏于洞庭之野(状语后置)
方其得意于五物也(状语后置)
阅大战于涿鹿之原(状语后置)
轩裳珪组劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内(状语后置)
世事之为吾累者众也(定语后置)
七、名句默写
忧劳可以兴国，____________。
(《伶官传序》)
祸患常积于忽微，而______________。
(《伶官传序》)
______________，在乎山水之间也。
(《醉翁亭记》)
逸豫可以亡身
智勇多困于所溺
醉翁之意不在酒
八、文学常识
1．走近作者
欧阳修(1007—1072)，北宋时期政治家、文学家、史学家。字____，号醉翁，六一居士，吉水(今江西吉安)人，自称庐陵人，因吉州原属庐陵郡。天圣进士。仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗，官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。其政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹“庆历新政”的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。又喜奖掖后进，苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。
永叔
创作实绩亦灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》。著有《__________》。
欧阳文忠集
2．资料链接
熙宁三年(1070)，64岁的欧阳修由知青州改知蔡州，这时，那个充满朝气、奋力拼搏的欧阳修早已不存在了，几度贬官，历尽坎坷，他的意志已十分消沉，于是自号“六一居士”，并写了《六一居士传》来表达急于归隐退出官场的愿望和无可奈何的苦闷，可以说，《六一居士传》正是作者晚年官场经历和心路历程的真实反映。
文章有其豁达开朗、淡泊明志的一面，也有其明哲保身、远身以避祸的一面。明显地表现出了孟子的“达则兼济天下，穷则独善其身”的观点。
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[文脉·探究]
1．作者说明“六一”自号时运用了什么形式？有何作用？“六一”包括哪些？
【提示】 采用主客问答的形式引出文章的主要内容。客人的问语正是读者想知道的，吸引读者读下去。居士的回答体现了居士高雅的生活情趣，所谓“六一”即一万卷藏书、一千卷金石遗文、一张琴、一局棋、一壶酒，再加上一老翁——作者自己，凑足了“六个一”。诙谐的语言中隐隐透着作者的自傲。
2．课文为什么要引用《庄子·渔父》里面的典故？
【提示】 愚人欲自逃其影的典故是为了说明名是无法逃避的，也是为了引出欧阳修的态度——深知名不可逃，也并不想逃名，取名“六一”并不是矫情的表现，仅仅是“聊以志吾之乐尔”。
3．作者“乐”在何处？“世事之累”又表现在哪里？
【提示】 (1)作者乐在两个方面：①“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊”——专心至极，不能受任何外物干扰。②“虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也”——真可以说专心致志，其乐无穷。(2)“世事之累”表现在“轩裳珪组劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？”表明世事令他烦忧，希望脱身于世俗杂务，回归自然，寄情“五物”。
4．作者提出了哪几条隐退的理由？表现了作者怎样的人生态度？
【提示】 (1)作者提出了三条隐退的理由：①“老而休”，是必然规律；②“讫无称”，表面上谦虚，骨子里是牢骚，是对“受侮于群小”的不满；③“贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言”，是儒者功成身退、知足常乐思想的必然结果。
(2)反映了欧阳修晚年厌倦官场生活，想归隐的思想，有其豁达开朗、淡泊明志的一面，也有其明哲保身、远身以避祸的一面。
5．文中居士有没有“六一”之乐呢？为什么？
【名师点拨】 没有。“轩裳珪组劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？”“然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。”
6．本文的主旨“三宜去”为什么要放在文章结尾处才点出？
【名师点拨】 善于谋篇的作家，都重视文章的结尾。全文的主旨，精辟的议论，乃至警策的语言，往往安排在结尾处，使人读完全文，或留下深刻的印象，或产生无穷的感慨，或引起联翩的浮想。所谓掩卷沉思，低回击节，起坐彷徨，种种艺术效果的取得，
虽不能说完全归于结尾，但那精辟的点睛之笔却起着重要的作用。像这篇文章，以“六一”命题，而文章的主旨则是表现作者“三宜去”的理想。前面写的种种乐趣，只是作者向往的，这种乐趣也只有在辞官归隐之后才能实现。这样把“三宜去”这一主旨安排在结尾处，才能感动人心，引起同情，求得宋神宗“恻然哀之”，以达到自己归去的目的。
[细剖·深析]
[楼主]
苏轼认为欧阳修是“有道之人”，有人则认为他需要借“五物”来让自己快乐，所以还是为物所累，你认为呢？
[沙发]
“今居士自谓六一，是其身均与五物为一也，不知其有物邪？物有之也？居士与物均为不能有，其孰能置得丧于其间？”由此可见，欧阳修的乐，是“六一”，把自身也容于这“五物”之中，就无所谓为物所累了。
[板凳]
沉溺于事物中而感到快乐，表面上看似拥有了乐趣、安逸闲适的，但恰恰是官场的失意才使他拥有了闲适，而这闲适是欧阳修自己被迫寻求的，所以乐并非真乐，仍是为物所累。
[三楼]
其实无论欧阳修之乐是否真心，无论他究竟是借助外物而乐还是融于其中，我们却从中发现了作者旷达的胸怀。能从失意中解脱发现人生的乐趣，在无可奈何中追求可以使自己开怀的东西，这不更是一种值得学习的精神吗？
写作素材积累
主客问答的形式
文章第一段自叙其更名的因由，叙述平静；最后一段论“三宜去”，议论中抒情。这两段文字仅占全文四分之一；而以四分之三的篇幅设为客主问答。这种构局可谓精心结撰。作者为什么要在一篇小文中采用这种形式呢？
技法借鉴
试想，这一大段中包含的内容，如果不用这种设为问答的特殊形式而改用直接议论抒情，该多么板滞沉闷！用了这种形式，使文情顿生波澜，起伏荡漾，变板滞为活泼多姿，化沉闷为轻松流走，借问答而层层推进。所谓“举重若轻”、“娓娓而道”的风调，不是全赖此客主问答的形式展现出来的吗？“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊”那一段精彩的答词，连用四句形象化的描绘以写其悠然自适的专注之情，文势多么酣畅开扬！“于是与客俱起，握手大笑曰：‘置之，区区不足较也’”，把一场内容严肃的对话结束得多么轻松活脱！
论古文者，向有“韩如海，柳如泉，欧如澜，苏如潮”之喻。欧阳修的散文，确乎如沦漪层层，波澜荡漾；虽多唱叹，出以曼声，不为狂涛海啸；然疏淡安详之中，又非止水如镜，而是时有微风飘忽，吹皱一池春水。
随堂练笔
运用主客问答的形式，模仿此文，用半文言的语言，简洁凝练表达自己的某种思想。字数150字左右。
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作者由知青州改知蔡州后，自号六一居士，作此文以明志。春蚕丝尽，蜡泪将干，作者把毕生的精力献给了赵宋王朝，应该休息了。况且，在宦海沉浮中，几度贬官，历尽坎坷，到这时作者意志已十分消沉，“穷则独善其身”已成为其思想的主导。所以作者在文中便一再流露出急于归隐、退出官场的愿望，字里行间流露出作者无可奈何的苦闷之情。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“面对挫折”“进与退”“发现快乐”“心灵的选择”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
临“震”不乱的日本
日本是一个与地震一同生存的国家，在这次日本东北关东大地震里，我们看到了科技的进步如何降低了人们在灾难当中的惊慌失措，同时也看到了日本国民展现出的节制、守序、以及相互扶持的精神文化。
传统与现代的微妙结合，在此日本国殇之际，依旧是日本这个国家的文化展现。“千年一遇”的九级强震突袭日本，熟悉的惨烈之外，日本普通民众面对大灾时的冷静从容对我们而言略显陌生。处“震”不惊，秩序井然甚至比地震本身更令人震撼。
[适用话题]
这则材料适用于“面对苦难”“坚强”“冷静”“团结的精神”等相关话题作文中。
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第20课 兴 贤
诗海探珠
浪淘沙
王安石
伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。 汤武偶相逢，风虎云龙。兴亡只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 这首词歌咏伊尹和吕尚“历遍穷通”的遭际和名垂千载的功业，以抒发作者获得宋神宗的知遇，在政治上大展宏图、春风得意的豪迈情怀。它不同于一般古代诗人词客那种笼统空泛的咏史作品，而是一个政治家鉴古论今的真实思想感情的流露。全词通篇叙史论史，实则以史托今，蕴含作者称赞明君之情，这正是本篇的巧妙之处。
【思考】 这首词主要写了什么？表达了作者什么思想感情？
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第20课 兴 贤
基础自主学案
基础自主学案
才干出众
这以后
七、名句默写
不畏浮云遮望眼，______________。(《登飞来峰》)
千门万户曈曈日，______________。(《元日》)
看似寻常最奇崛，______________。(《题张司业诗》)
一水护田将绿绕，______________。《书湖阴先生壁》
只缘身在最高层
总把新桃换旧符
成如容易却艰辛
两山排闼送青来
八、文学常识
1．走近作者
王安石(1021－1086年)，字____，号____，封荆国公。抚州临川人，北宋出的______、思想家、文学家。他是宋神宗时的宰相，创新法，改革旧政，是一个进步的政治家。文学上的主要成就在诗文方面。
介甫
半山
政治家
词作不多，但其特点是能够“一洗五代旧习”，不受当时绮靡风气的影响。有《王临川集》。王安石的散文紧贴社会、政治和人生的实际问题，直接为他的政治斗争服务。其散文以议论性居多。他较少注意文章气氛的酝酿，从感情上打动人，而是多针砭时弊，根据深刻地分析，提出明确的主张。因此，他的散文一般具有较强的概括力与逻辑性，语言简炼、朴素，立意非凡。
2．资料链接
仁宗庆历年间有庞大的军队，但百万大军缺乏严格的训练，养成了骄堕习气，而战事不断，多以宋军败北而告终。真宗景德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之盟”。北宋存在大量冗官、冗兵，政治腐败极深。神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面，他把希望寄托在王安石变法上。
变法触及社会的方方面面，特别是触及官场的腐败、用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终导致变法的失败。但有一点是明确的，在封建时代，任贤使能还是弃贤专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的关键。王安石在《兴贤》中提出的“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”的观点是值得肯定的。
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”的作用是什么？结合句子加以分析。
【提示】 此句开篇点题，提出论点，运用对比，指出“兴贤”的重要性，“任贤能兴”“弃贤而衰”这是古今通鉴，国家因为任用贤能之士而兴盛，因为不任用有德行、有才能的人而衰亡。文章开篇概括力极强，语言精练，紧紧抓住读者，让我们不得不读下去。
2．“古虽扰攘之际，犹有贤能若是之众，况今太宁，岂曰无之，在君上用之而已。”此句运用了什么论证方式？怎样论证的？
【提示】 此句是对比论证，古时纷扰之际贤能众多，现今太平安宁也要重用贤能之士，再次强调“兴贤”的重要性。它关系到一个国家政权的稳固，关系到一个国家的兴旺发达。所以无论是“古时扰攘之际”，还是“今之太宁之时”一定要任用贤能之士，因为“得贤才者得天下”。
3．“兴贤”与国家的兴衰有何联系？
【提示】 王安石作为北宋时期著名的政治家、思想家，提出变法主张，要求改变现状，实行新政，有远大的抱负。要使新法得以顺利执行，必须起用一批德才兼备的贤士，而且变法会涉及社会的多方面，特别是触及官场的腐败和用人体制，如果朝廷能够广开贤路，招揽英才，君王能任贤使能，虚心纳谏，那么国家兴邦就有希望。如果有贤不用，必将导致国家衰亡。
4．本文是怎么论证为什么要“兴贤”的？
【名师点拨】 文章开门见山，提出“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”，然后采用了正反对比的论证，反复从正面论证了兴贤则昌，又从反面说明了反之则亡的道理。在理论论证的基础上，作者采用举例论证，列举了历史上兴贤则国昌的事实，以古证今，说明了兴贤的必要性。
5．文章第二段提出了哪些“兴贤”的方法？
【名师点拨】 作者认为，“兴贤”可以采用这样的方法：广泛地征求众人的意见，不要有忌讳的事情，不亲近小人，不斤斤计较于文牍的细节，不挑别人的小毛病。也就是文章所说：“博询众庶，则才能者进矣；不有忌讳，则谠直之路开矣；不迩小人，则谗谀者自远矣；不拘文牵俗，则守职者辨治矣；不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣。”
[细剖·深析]
[楼主]
王安石不仅是一位著名的政治家、思想家，同时也是一位卓越的文学家。他为了实现自己的政治理想，把文学创作和政治活动密切地联系起来，强调文学的作用首先在于为社会服务。也就是强调“适用”，关于王安石的这种观点，你是怎样看待的？
[沙发]
从文学的角度综观王安石的作品，无论诗、文、词都有杰出的成就。北宋中期开展的诗文革新运动，在他手里得到了有力的推动，对扫除宋初风靡一时的浮华余风作出了贡献。王安石的散文，雄健简练，奇崛峭拔，大都是书、表、记、序等体式的论说文，阐述政治见解与主张，为变法革新服务。对社会起到了积极作用，所以是合理的。
[板凳]
王安石的文学主张，却过于强调“实用”，对艺术形式的作用往往估计不足。他的不少诗文，又常常表现得议论说理成分过重，瘦硬而缺少形象性和韵味。还有一些诗篇，论禅说佛理，晦涩干枯。所以“木质无文”，失去了文学应有的特色。
[三楼]
王安石的文学观点是依据当时的社会环境产生的，是反对当时靡弱文风而提出的创作观点，因而作品多揭露时弊，反映社会矛盾，具有较浓厚的政治色彩。但因过于强调“实用”，缺少了文学的形象性和韵味，的确是其缺点。但他实事求是、坚持务实的精神却永远值得我们学习。
写作素材积累
论证手法的综合运用
本文采用了多种论证方法，如正反对比论证、假设论证、举例论证等。“兴贤则昌”，从正面例证；“反之则亡”从反面例证；假设论证：“苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代，然后践五帝、三皇之涂哉。”
技法借鉴
举例论证也颇具气势，“商朝的兴起，有仲虺、伊尹这样的贤臣，等到衰败时，也有三仁(微子、箕子、比干)这样的贤人；周朝兴起时，有与武王同心同德的十位贤臣，等到衰败时，也有祭公谋父、内史过这样的贤臣；两汉兴起时，有萧何、曹参、寇恂、邓禹这样的人，等到衰败时，也有王嘉、傅喜、陈蕃、李固这样众多的贤人。”佐证有力，说明力强。
随堂练笔
选择以上论证方式中的一种或几种，选用恰当事例，写两段以“发现别人的优点”为中心的文字，字数200左右。
1．课内素材开发
《兴贤》是一篇简短的议论文，文章开篇从国家繁荣、长治久安的角度提出了任用贤才的重要性，然后作者从历史治乱的角度列举了用贤与不用贤的不同结果，得出了“有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也”的结论。在结尾的部分，作者将古今展开对比，说明现在和古代一样，只有任用贤才、远离小人，才能使国家昌盛，达到长治久安的目的。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“任人唯贤”“兴贤与兴国”“爱国”“发现别人的优点”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
广东三年内将培养万名新生代农民工读书深造
为了让更多的农民工实现继续读书深造的理想，共青团广东省委将以“北大100”为示范，计划3年内培养一万名优秀的一线新生代农民工。目前，华南师范大学网络学院已表示将在今年秋季贡献300个免费名额参与“圆梦计划”。
记者了解到，随着“圆梦计划 北大100”引起广泛关注，该项目也受到了各界的质疑。华南师范大学政治与行政学院副教授周建伟在此前接受媒体采访时表示，该项目为新生代农民工提供了一种自我提升的途径，但100个名额与广东3000多万农民工的庞大群体相比，显得微不足道。
也有质疑的声音认为，“圆梦北大”的项目门槛过高，并非针对主流农民工阶层，此外，最适合农民工再教育的课堂，并非“专升本”的教程，而应该是有针对性、实用性，覆盖面广泛，人人可以参加的职业教育和技能培训。
[适用话题]
这则材料适用于“人才”“有梦想就会有奇迹”“提升自我”“什么是最适合的”等相关话题作文中。
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第12课 寄欧阳舍人书
诗海探珠
西 楼
曾 巩
海浪如云去却回，
北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，
卧看千山急雨来。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势，连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
【思考】 这首诗描写的景象怎样？表达了作者怎样的感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
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第12课 寄欧阳舍人书
基础自主学案
基础自主学案
建立功业
尊敬
以及
一般人
求学的人
六、特殊句式
此其所以与史异也(判断句)
而善人喜于见传(被动句)
警劝之道，非近乎史，其将安近(宾语前置句)
皆务勒铭以夸后世(省略句)
立言者，既莫之拒而不为(宾语前置句)
七、文学常识
欧阳修为中书舍人时，为曾巩的祖父作过墓碑铭，曾巩因此写这封信向欧阳修表达谢意。林西仲评论这篇文章说：“是篇把志与史分别异同，转入后世之不实，无可传处，归到庐陵之道德文章，欣幸一番，感恩一番，颂美一番，见得此铭便是千秋信史，可以警劝，关系匪轻，与世人执笔不同。把自己祖父亦占了许多地步，是善于阐扬先德者，不特文词高妙，议论精确也。
予谓古人不滥夸人，其夸人处，必是自占地步。如此文中间极夸欧公处，正是为祖父占地步处也。且人如欧公，夸之非滥，正足当此。前半纡徐曲折，转入幽深；后半酣畅淋漓，言之有物，应为《南丰集》中第一。”《寄欧阳舍人书》一文文风十分近似欧阳修之文。
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．“然则孰为其人，而能尽公与是欤？非畜道德而能文章者无以为也。”这句话的作用是什么？
【提示】 这句话说明撰写墓志铭能做到完全公正和正确的，必须是道德高尚、文章高明的人。为后文赞扬欧阳修埋下伏笔。
2．“潜遁幽抑之士，其谁不有望于世？善谁不为？而恶谁不愧以惧？为人之父祖者，孰不欲教其子孙？为人之子孙者，孰不欲宠荣其父祖？此数美者，一归于先生。”连用五个反问句有何作用？最后一句“一”字的好处是什么？
【提示】 退居的隐士希望名声流播于世，人们一心向善，长辈想教育好子孙，子孙想光宗耀祖，此处运用五个反问句组成排比，突出表现了曾巩对欧阳修的赞美尊敬之情。“一”字把上述种种美德全集中于欧阳修身上，令人顿生敬重之情。
3．本文实为写给欧阳修的一封感谢信，但却用了相当的篇幅围绕墓志铭的功用和写作展开论述。这样写的目的是什么？
【提示】 文章就墓志铭的文体功用展开论述，指出碑铭虽以存美为主，所述亦应真实，只有这样，才能像史传一样劝善惩恶。然后，作者对撰写墓志铭提出了两个重要观点：一是撰写墓志铭要做到态度公正，叙事合于实际；二是撰写墓志铭要慎重选择作者，须俟“畜道德而能文章者”而为之。强调的是写作者的人选问题，而欧阳修正是这样的人选。文章不是浅直地申说谢意，而是借讨论墓志铭写作的得失，辗转表示得到欧阳修所撰写铭文的幸运。
4．文章是怎样将对欧阳修的赞誉与庆幸自己祖先有机结合在一起的？
【名师点拨】 本文一方面赞誉欧阳修，宣示自己内心的感激之情：“先生推一赐于巩，而及其三世。”另一方面慨叹自家的荣幸，并推衍欧阳修的美德。“若巩之浅薄滞拙，而先生进之”，即申说欧公对自己的教诲。“先祖父之屯蹶否塞以死，而先生显之”，即感谢欧阳修的铭文彰扬了其具有困顿身世的祖父。
5．如何理解作者关于墓志铭的产生和演变的分析？
【名师点拨】 作者关于墓志铭的产生和演变的分析，对我们认识这一重要文体颇有帮助。他认为要写出既公正又真实，能流传后世的墓志铭，必须富于道德修养，同时要“文章兼胜”，二者缺一不可。这实际上表明了曾巩的文学观点，也为下文对欧阳修的赞美张本。
[细剖·深析]
[楼主]
有人这样评价曾巩的文章： “典雅有余，精彩不足；庄重有余，活泼不足；思想有余，趣味不足。”你是怎样认为的？试着根据我们学习的本篇课文谈谈自己的见解。
[沙发]
曾巩的文章里边，他所阐述的儒学的道理那都要保证它绝对地纯净，对佛教、对道教，他是完全排斥的，他保持儒学的纯净性。水至清则无鱼，太干净了营养成分就缺失了。这个文章议论得太多了，它就不是那么生动了。
[板凳]
通过本篇课文可以看出，曾巩写文章重实用。另外，曾巩写的史论比较多，写的议论文比较多，所以道理讲得就比较多，但道理又都是让人一看就发自肺腑的，是真情的流露，这总比只讲文采和技巧要让人感觉亲切。
[三楼]
??人们常说文如其人，正因为他的人品，才会有这样真诚而且实在的文章。他的文章有章法即使是现在看来也是学习写文章的范例，虽然比不上苏轼的纵横捭阖或欧阳修的摇曳多姿，但自然纯朴而不着意追求文采，朴实自然，端正纯净，不失是反复诵读的美文佳作。
写作素材积累
起承转合，说理严谨
本文从写信缘起——议论志铭——传世志铭的关键——盛赞欧阳修——深谢欧阳修，内容环环相扣，如行云流水。
技法借鉴
曾巩借欧阳修为其祖父写铭文为切入点，阐述“道德”“文章”之于儒者修养的重要性。信中先比较铭文与史书的异同，指出人们写铭文的目的和铭文的警醒劝诫作用。那恶人为何也有铭文？近世出现这种不实之词的原因何在？接着作者指出“立言者既莫之拒而不为，又以其子孙之所请也，书其恶焉，则人情之所不得，于是乎铭始不实”。这就给写铭文的人提出了要求。如做到公正与实事求是那就要“不惑不徇”。
什么样的人才能达到这一点呢？“非畜道德而能文章者无以为”，这里曾巩才水到渠成地引出道德高尚、善作文章的人才符合撰写铭文的条件，这样铭文才能流传后世。但这样的人世间罕有，遇到很困难，由此引出欧阳修是“畜道德而能文章者”。幸遇他为其祖父写公正、正确的铭文，还提拔、鼓励他，对此曾巩深表感恩、尊重之情。
结尾一段连用6个反问句，语气强烈地指出“此数美者，一归于先生”。这样对欧阳修的感激、敬仰达到极致。曾巩层层说理，委婉含蓄地表述自己的观点和抒发情感，我们在写作中可借鉴这一美点。
随堂练笔
运用起承转合的议论结构，写一篇简短议论文，展现层层说理的特点。字数200字以上。
1．课内素材开发
这是一篇独具特色的感谢信，它没有平常的客套，也没有空泛的溢美之辞。而是通过对铭志作用及流传条件的分析，来述说“立言”的社会意义，阐发“文以载道”的主张，表达了对道德文章兼胜的赞许与追求。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“追求”“道德”“美”“友谊”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
大三在校学生药家鑫驾车肇事后，因担心对方记住自己的车牌号码，又掏出随身携带的尖刀，向伤者连刺6刀致其死亡。之后，在仓惶逃逸过程中，又将两名行人撞伤……2011年3月9日，因涉嫌犯故意杀人罪，药家鑫被西安市人民检察院提起公诉。公诉方认为，被告人药家鑫因开车肇事撞人，又持刀故意非法剥夺他人生命，情节极其恶劣，后果极其严重，应以故意杀人罪追究刑事责任。
“通过此类案件，全社会应该高度重视最基本的生命价值观的教育。”方海韵建议，“应增开一些关于生命价值观的课程，让青少年真正对他人的生命尊重，对自己的生命负责。”
[适用话题]
这则材料适用于“生命的价值”“道德的缺失”“教育”等相关话题作文中。
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第14课 后赤壁赋
诗海探珠
卜算子
黄州定惠院寓居作
苏 轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 此首为东坡在黄州之作。上阕前两句营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。接下来的两句，先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，给人以无限的联想。下阕专写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
【思考】 词作前两句描写了一个什么意境？有何作用？整首词表达了作者什么感情？【提示】 画线部分为思考答案。
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第14课 后赤壁赋
基础自主学案
基础自主学案
离开
门
多久
六、特殊句式
(1)判断句
飞鸣而过我者，非子也耶(“非”表判断)
(2)定语后置
曾日月之几何(“几何”修饰“日月”，置于“日月”之后)
(3)介词结构后置
复游于赤壁之下(“于赤壁之下”位于动词“游”之后)
七、名句默写
__________________。____________，而江山不可复识矣。
山高月小，水落石出
曾日月之几何
八、文学常识
《后赤壁赋》作于苏轼因“乌台诗案”而被贬至黄州之时，贬谪生涯使苏轼更深刻地理解了社会和人生，也使他的创作更深刻地表现出内心的情感波澜。
本篇从飞鹤探舟而西展开想象，将鹤与道士合而为一，完全是幻觉和梦境的描述，涂上了一层神秘的色彩。这种虚无消极的思想当然不足为训，但是在写作方法上却也告诉我们，只有从不同的角度去表现不同的情景，同一主题的文章才能各具特色。这正是本篇的艺术成就。
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．“江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。”描绘了什么样的画面？
【提示】 短短四句，写出赤壁的崖峭山高而空清月小、水溅流缓而石出有声的初冬独特夜景，从而诱发了主客弃舟登岸攀崖游山的雅兴。“江山不可复识”是此次赤壁冬景描写的基础，呈现出一幅赤壁冬景的山水画。
2．“予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。”分析动词的运用及效果。
【提示】 这一段写“我”攀峭壁登危岩和放舟自流于江上的见闻感受。“履”“披”“踞”“登”“攀”“俯”这一连串动词写出“我”欲一览秋夜赤壁全景的迫不及待的冲动感和兴奋劲，表现出“老夫聊发少年狂”的率真与执著。
3．诗人为什么在登山览景后会产生“悄然而悲”，“凛乎”不可久留的感受？
【提示】 诗人登山所见景物“巉岩”“蒙茸”“虎豹”“虬龙”“危巢”“幽宫”，色彩是阴暗的，“草木震动，山鸣谷应，风起水涌”营造的是阴森恐怖的氛围。与自然合而为一后，诗人又震撼于大自然的伟力，而深感个体的渺小，正如《前赤壁赋》所写：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，高昂的情绪陡然低落，转为高处不胜寒的忧惧、伤感。
4．文章第一段先写黄泥坂夜游，而不直接写游赤壁，这样写的作用是什么？
【提示】 起笔不写赤壁之游，文章将时间、地点、人物作了扼要的交代之后，即用彩笔描绘黄泥坂一带的冬夜之景：“霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。”寥寥十六字，逼真地写出了初冬月夜静谧宁馨的气氛，烘托出主客浓厚的游兴，并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫。接着，通过主、客、妇三方的对话，写良宵、美酒、贵宾、佳肴四美已具，因此，为夜游赤壁酝酿好了气氛。
5．诗人重新回到船上，放任一叶扁舟从流飘荡，表现出诗人怎样的情感变化？
【名师点拨】 表现了诗人随遇而安的态度，感情又转为平静。这也表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，他赞成从多角度看问题而不同意把问题绝对化，因此，他在身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。苏轼采取的是一种政治性的退避，“宁固穷以济意，不委屈而累己”，这正是他找到了生活的快乐和心灵的安慰较为现实的途径的一种表现。
6．如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？
【名师点拨】 这一情节是本文的重点也是理解上的难点，结合“鹤”的特性，注重“孤”的意义，寻求“道士”的职业追求，言之成理即可。鹤是实体，梦中的道士如鹤，是作者的积想所致的幻觉。从这个幻觉中透露了作者精神已升腾入大自然的旷达之中，与大自然合为一体，含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态，同时有“人生如梦”的感叹。
[细剖·深析]
[楼主]
历来对苏轼前后赤壁赋和《念奴娇·赤壁怀古》思想感情的理解众说纷纭，请你根据这两篇文章，谈谈个人的见解。
[沙发]
“存在决定意识”。面对险恶而凄苦的环境，苏轼的心境是苍凉而落寞的。赤壁三咏在豪迈、旷达的外表下，同样难掩这种落寞、苍凉的情怀。作者贬谪时的悲凉心情，作者在现实中的苦闷，一而再，再而三地反复出现。在豪迈的对古代英雄的兴亡凭吊中，有“早生华发”、壮志难酬的落寞，“一樽还酹江月”的消沉感喟；在“羽化而登仙”的旷达外表下，有“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的苍凉；在“月白风清，如此良夜何”的快乐中，有孤鹤在夜半“掠予舟而西”的凄凉冷寂画面，更有“划然长啸”的无穷悲愤。
[板凳]
但我们也在赤壁三咏中看出，无论是“早生华发”的感伤，还是“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”的落寞；无论是“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮予怀，望美人兮天一方”的表白，还是“草木震动、山鸣谷应、风起水涌”的“划然长啸”的悲愤，我们都可以感受到作者进取与入世的情怀：作者的感伤是壮志难酬的感伤，作者的落寞是英雄无用武之地的落寞，作者的表白是百折不挠、执着追求理想的宣言，作者的长啸更是不因困厄而屈服的豪情的表露。
[三楼]
苏轼在赤壁三咏中的确流露了浓重的佛老思想，流露了出世、退隐的意愿。但苏轼一生并未退隐，他清楚地知道，对政治的退避是可能做到的，而对社会的退避实际上是不可能做到的。赤壁三咏之所以闪耀着永恒的艺术魅力，关键在于作者旷达而又执著的探索精神。在险恶而凄苦的环境面前，在进取与退隐、出世与入世、宇宙与人生的多重矛盾中，在看不见任何出路、寻找对话却无人对话的尴尬处境中，作者寻找远逝的古人与无言的山水进行心灵的自我探视和倾诉，认真探索自我与社会、人生与自然、主体与客体、永恒与短暂的多重关系，为自己寻找解脱与超越之路。
写作素材积累
情景交融
《后赤壁赋》中景物的描写、气氛的营造、深刻的情感转换、飘逸的人生观，都在苏轼简洁的文句中清晰地表露出来，真切地呈现人、景、情的相互融合，此种情怀是难以言喻的，苏轼能够用如此精妙的文字与构思来呈现，实在令人敬佩。读《后赤壁赋》，虽然人生经历仍浅，仍然可以稍微体会到苏轼不凡的人生体验。
技法借鉴
《后赤壁赋》，全篇着重写苏轼自身情感的转换，并且利用人景描写的交融，加强感情转换的效果。由景而乐，乐而歌，得鱼酒更乐，乐而再游赤壁，因景物而生豪壮之气，而有豪壮之行；又因景物而生忧，忧而长啸，长啸后的寂静孤寂、放任漂流的平静心情，梦境的空灵等，鲜明地表现出视觉、听觉、动态及心中的感受，尤其是情感随景物的转换更为巧妙，全篇描述了这么多的情感与景物，却完全融合为一体，若不是心中真实感触，必然无法达到这样的境地。而将难以言喻之情，以精简的文字呈现，可见苏轼文学修养的不凡。
随堂练笔
运用情景交融的手法写一段文字，描写景物，抒发感情，字数100字左右。
1．课内素材开发
在政治上不顺，遂不得志，于是放身于山水之间，让自己遭到小人“攻讦”的文学，也成为苏轼抒发情怀的最佳方式。苏轼感受自然的真切，与之融合，天人之间，苏轼获取了一种祥和的平衡点，情感随景物变化，最终能体悟平静、人生如梦的生命认知。
素材积累
苏轼也体会人我之间的感情，从与古人的惺惺相惜，藉此期许自己，到朋友之间的默契、思念不舍之情，苏轼是一个最“真”的人，拥有最清净的心灵，因此才能写出动人心弦的作品。
[适用话题]
这则材料适用于“旷达”“经历挫折后的成熟”“真情”“宁静的心灵”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
影帝周润发
周润发乳名“细狗”，在广东话里，就是小狗的意思。他的童年生活，与南丫岛上的其他孩子没什么两样。“细狗”六七岁时，便开始随哥哥姐姐到山上放牛，到田间帮妈妈拔草。那时生活很简单，一块咸萝卜，几块猪油渣，就吃一碗饭。
“细狗”小时候住在南丫岛，是个土生土长的乡下人。在孩提时代，与爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和妹妹，同在一个村落里渡过了十多个贫寒的春秋。这个村庄给他以后的演艺生涯带来了非常深刻的影响。
周润发很小就外出打工，干过搬运工、信差、侍应生、推销员、司机等各种各样的活儿。由于从小备尝艰辛，为周润发日后在演出中能轻松饰演各类人物，积累了底蕴，以至哪怕是生活在街头巷尾的小混混，他演来也游刃有余。
[适用话题]
这则材料适用于“艰难困苦，玉汝于成”“旷达”“磨砺与成功”等相关话题作文中。
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第2课 黄州快哉亭记
诗海探珠
水调歌头 黄州快哉亭
赠张偓佺
苏 轼
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。”
一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 本词作于东坡贬居黄州的第四年，是苏轼豪放词的代表作之一。全词通过描绘快哉亭周围壮阔的山光水色，抒发了作者旷达豪迈的处世精神。作者描写的对象，主要是“快哉亭”周围的广阔景象。上片是用虚实结合的笔法，描写快哉亭下及其远处的胜景。下片前五句，又用高超的艺术手法展现亭前广阔江面倏忽变化、涛澜汹涌、风云开阖、动心骇目的壮观场面。自然引出他对战国时楚国兰台令宋玉所作《风赋》的议论。在作者看来，一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适，在任何境遇中，都能处之泰然，享受使人感到无穷快意的千里雄风。
【思考】 上片运用了什么表现手法来描写景象的？全词抒发了作者什么感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
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第2课 黄州快哉亭记
基础自主学案
基础自主学案
二、一词多义
指内心
到了……，于，介词，表动作对象
征收粮钱等公务
振之以清风，照之以明月(应为“以清风振之，以明月照之”)
(3)固定结构
此其所以为“快哉”者也(“所以……者”，意思是“……的原因”)
(4)定语后置句
有风飒然至者(用“者”作形式标志)
六、文学常识
1．走近作者
苏辙(1039—1112)，字____，眉州眉山(今四川眉山)人，晚年自号颍滨遗老。苏轼之弟，人称“小苏”。苏辙是散文家，为文以策论见长，在北宋也自成一家，但比不上苏轼的才华横溢。他在散文上的成就，如苏轼所说，达到了“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”，著有《栾城集》。与其父苏洵、兄苏轼合称“三苏”，均在“__________”之列。
子由
唐宋八大家
2．资料链接
元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上书营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州(今江西高安)盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以纪念。这篇文章涉及到三个人：建亭的张怀民，名亭的苏轼，以及作此亭记的自己。三个人有个共同点：都是在被贬之中。所以，这篇文章不仅是抒写襟怀，也是彼此共勉的文字。文章表面上反映作者身处逆境的旷达胸怀，实际上也流露出他政治失意的苦恼和不平。
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．作者在文章开头并未从亭子入手来揭示题意，从中你可以感受到什么景象？为什么？
【提示】 作者先从江水着笔，写黄州附近长江的浩渺的水面和壮阔气势，突出描绘江流之三变：江出西陵，始得平地；其流奔放肆大(始宽)，南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张(渐宽)；至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若(宽广)。让人感受到江流之盛。作者以江流的开阔象征眼界与心境的渐次开阔，也为下文写造亭的目的和题意作铺垫。
2．从快哉亭上可以看到远处的哪些景物，这些景物具有怎样的特点？表现了作者怎样的心情？
【提示】 南北百里，东西一舍——极目四望，能望见十分开阔的地面；波涛汹涌，风云开阖——波澜汹涌已是壮丽，而时隐时现、变幻不定的风云更雄奇。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目——景色奇幻，壮观。今乃得玩之几席之上——面对如此“动心骇目”之景，却能“玩赏”，足见其心情之平静，有“宠辱不惊”之感；西望：冈陵起伏——想见其逶迤之势；草木行列——想见其优美之姿；渔夫樵父之舍皆可指数——想见其恬然之态。
3．文章引用楚襄王问宋玉关于风的故事有何寓意？
【提示】 宋玉对楚襄王微妙地进行了讽谏，寓意在借风之雌雄来说明人间之不平等。风无雌雄之异，而人有遇不遇之变；楚襄王认为是快乐，而庶人则认为是忧患，这是人之地位境遇不同，所产生的不同感觉。正像江上行船，乘船者悠然如飘然驭风，纤夫却恼怒憔悴，哪有什么悠然之感。作者借此说明人之忧、人之乐与风无关，全在自己心情。
4．文中第四段“不然”以后的部分对主旨起什么作用？
【名师点拨】 文章至此主旨已显，似乎可以打住了。然而文情又生波澜，用“不然”两字反面说开去，再深一层说明文章主旨。作者仍由写景入手，绘出了一幅与前迥异的画面：连绵不断的山冈，深不见底的山谷，宽广的森林，参天的古树，清风吹动，明月高照。这一切显得幽凄寂寥，在以谪为患的诗人士大夫看来，当然会触景生情，黯然神伤。故作者不由得说道：“乌睹其为快也哉！”这句话既照应了前文的“使其中不自得，将何往而非病”，又进一步衬托了张梦得“何适而非快”的旷达胸怀，其反诘的语气发人深思，言尽而意不尽。
5．古人登临凭高，瞻仰古迹，多有悲伤之情，感慨之事。本文写了哪些古人旧事？心情如何？
【名师点拨】 作者站在“长州之滨，故城之墟”遥想“志在千里，壮心不已”的曹操和“以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东”的孙权，都有吞并对方的气概，周瑜大败操兵于赤壁，陆逊曾佐吕蒙败关羽，占荆州，用火攻破刘备四十余营，两人同为东吴著名将领，想想这些千古风流人物，自然是足以称快的。
[细剖·深析]
[楼主]
这篇文章的题目是《黄州快哉亭记》，作者是从哪些方面体现了快哉？
[沙发]
景之“快”。首段连写三层水势之变，能现水势之波澜壮阔。第二段昔今对比，赏景与思古交错，极写快哉亭四周所见——面积之见、上下之见、日夜之见，其景瞬息万变，令人惊心动魄；再从不同角度赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。
[板凳]
人之“快”。“曹孟德、孙仲谋之所睥睨”、“周瑜、陆逊之所骋骛”，三国英雄战场杀敌之意气风发、丰功伟绩撼动人心，令人拍手称快。君(张怀民)不以谪为患，自放山水之间，无往而不快。
[三楼]
情理之“快”。“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”只要心中坦然自得，不被名利伤害本性，不受外物羁绊，心中就能永远保持畅快、宁静。
写作素材积累
表达方式的综合运用
《黄州快哉亭记》作于被贬期间，那时作者在政治上处于逆境，但他和其兄一样，具有一种旷达的情怀，故一篇之中而“快”字七出，它从写景入手，以浩荡的长江带出快哉亭，接着写登亭观览的快意，极写其观赏形胜与览古之快，抒发其不以个人得失为怀的思想感情，道出了人生的一条哲理：心中坦然，无往不快。
技法借鉴
文章写景气势雄浑，视野开阔，种种自然景观，尽收笔底，又各具特色。议论则先反后正，层层递进。先说“其中不自得，将何往而非病”；后说“其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”；再申说亭子的主人张梦得胸襟旷达，不以贬官为患，而逍遥于山水之间，故“无所不快”。文章纵横开阖，淋漓尽致。前段寓情于景，夹带叙事；后段议论中带写景，借说理以抒怀。
全文紧扣一个“快”字，将写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。风格雄放而雅致，笔势迂徐而畅达，叙议结合，情景交融。文章紧扣题面“快哉”二字，堪称千古快文！
随堂练笔
综合运用叙事、抒情、写景、议论中的三种，写一段不少于200字的文字。
1．课内素材开发
张梦得、苏轼都被贬至黄州。张梦得在寓所西南筑亭，苏轼命名为“快哉亭”，苏辙作《黄州快哉亭记》。当时苏辙因反对王安石新法，被贬至筠州(今江西高安县)监巡盐酒税，政治上也是很不得意。但他不以贬谪为怀，惟适自安。这篇文章就表现了这种心情。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“豁达”“随遇而安”“面对挫折”等有关话题或材料作文中。
2．鲜活素材速递
刘大成，来自山东济宁的小伙，2010年星光大道年度总冠军，一个把塑料管、木梳子变成传神的乐器，把乡间小调、意大利名曲唱得精准地道的憨厚淳朴的庄稼汉，凭着对音乐的满腔热情，二十年的坚持不懈，从生活中发现和创造艺术，终于让他一介草根农民圆了自己的音乐梦想。从草根到明星，
刘大成获奖后告诉本报记者：成名后有点不自在，但不会改变自己淳朴的农民色彩。刘大成是农民，原来他爹骂他不务正业，村里拿他当神经病。但他却通过自己的努力掌握了如此多的艺术技能，而且达到了很高的水准。尤其是其表现力，是现今中国许多所谓专业艺术工作者所稀缺的，刘大成的确是一个天才。
[适用话题]
这则材料适用于“快乐的源泉”“有梦想就有远方”“艺多不压身”“努力的方向”“把握人生”“逆境中的坚持”等相关话题作文中。
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第7课 陆文学自传
诗海探珠
满庭芳·咏茶
米 芾
雅燕飞觞，清谈挥麈，使君高会群贤。密云双凤①，初破缕金团。外炉烟自动，开瓶试、一品香泉。轻涛起，香生玉乳，雪溅紫瓯圆。
娇鬟，宜美盼，双擎翠袖，稳步红莲。座中客翻愁，酒醒歌阑。点上纱笼画烛，花骢弄、月影当轩。频相顾，余欢未尽，欲去且留连。
【注】 ①“密云”，茶名，又名密云龙、密云团。“双凤”，茶名，即双凤团。“密云”、“双凤”皆珍贵的茶饼。下文“缕金团”等名茶皆为贡品，皇帝又每以分赐大臣，即所谓“赐茶”。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 这是一首饶有情韵的咏茶词，上片咏宴集烹茶，细致优雅；下片引入情事，兼写捧茶之人。上片前三句写群贤高会宴饮的情状，为下文咏茶作铺垫。此三句既点出主人风姿之高雅，又点明宴集之盛大，群贤之脱俗，为写品茗助兴作好了铺垫。过片四句，写美丽的侍女高擎茶具款客的动人场面。诗人面对着名茶美女，怎能不感到良宵太短呢？反愁歌阑酒醒时，人将归去。后五句写留恋之情，生动别致。此词既细腻传神地写出了煮茶的程序，又写出了雅宴清谈中侍女的娇美，坐客的流连，表现了高朋难逢，主人情重的意蕴。充满清雅、高旷的情致。
【思考】 此词前三句写宴会的场面，这样写有什么作用？
【提示】 画线部分为思考答案。
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第7课 陆文学自传
基础自主学案
基础自主学案
爱
木名，即牡荆
赠送
(2)判断句
不知何许人也(语气词“也”表判断)
未知孰是(否定词“未”表判断)
学书以竹画牛背为字(“以……为”表判断)
陆子盖今之接舆也(“盖……也”表判断)
(3)省略句
朋友规谏，豁然不惑(后句省略主语“陆羽”)
又束于寺中(“束”后省略宾语“之”)
往往独行野中(“独行”后省略介词“于”)
(4)倒装句
牧牛一百二十蹄(定语后置)
七、文学常识
1．走近作者
陆羽(733—804)，字____，唐复州竟陵(今湖北竟陵)人，一生嗜茶，精于茶道，以著世界第一部茶叶专著——《____》闻名于世，对中国茶业和世界茶业发展作出了卓越贡献，被誉为“茶仙”，尊为“____”，祀为“茶神”。他也很善于写诗，但其诗作目前世上存留的并不多。他对茶叶有浓厚的兴趣，长期实施调查研究，熟悉茶树栽培、育种和加工技术，并擅长品茗。唐朝上元初年(公元760年)，陆羽隐居浙江湖州苕溪，撰《茶经》三卷，成为世界上第一部茶叶专著。有《陆羽自传》。
茶经
茶圣
鸿渐
2．资料链接
《陆文学自传》是陆羽于二十九岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友而写的小传，所以它不像一般史传按时间顺序介绍人物一生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点。
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[文脉·探究]
1．作者说自己“不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未知孰是”，是什么意思？
【提示】 作者这样写显得扑朔迷离，颇为怪异，客观上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者的独特个性。作者自幼失去双亲，对自己的家世一无所知，所以说“不知何许人也”，貌似幽默，实为辛酸。名和字取自《周易》，谓渐次升高，寄托了作者的抱负和期盼，但“或云”、“未知”等语，又暗寓命途多舛、前路难测之意。
2．作者写自己“有仲宣、孟阳之貌陋，而有相如、子云之口吃”，又写“为人才辩为性，褊躁多自用意”等，这表现了作者的什么性格？
【提示】 介绍了陆子的外貌、性格，把陆子与王粲、张载、司马相如、扬雄这些人相提并论，可见作者也是一位有才能的文人。作者故意夸大自己的缺陷，但从“为人才辩为性，褊躁多自用意”一句，我们可以感受到作者雄辩的口才以及直率、有主见、不满足于现状的性格品质。
3．第2段文字的顺序安排与一般传记不同，从时间上看，这些内容应该放到最后来写，你如何理解这种构思？
【提示】 本文是文学史上第一篇以“自传”为题的传记文，是作者二十九岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友而写的，所以它不像一般史传按时间顺序介绍人物一生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点，而这一段和第一段在内容上有着紧密的联系，因此放在一起。第3段追述幼年经历，可以看成是对作者性格形成原因的解释。
4．第3段主要写了作者哪些生活经历？作者是怎样看待这段经历的？
【名师点拨】 第3段先写三岁而孤，被积公收养，极为简略。再写佛儒之辩，作者年虽幼小，但目标明确，性格倔强，面对恩重如山的积公，敢辩善辩，决不屈从。接着写受罚期间，繁重艰苦的劳动和不堪承受的鞭打，丝毫没有改变他坚持己见的决心和对“孔圣之文”的向往。最后奋起反抗，逃出寺庙，加入戏班。这一切，绝不是一般孩子所能做到的，最终感动了积公，从其所愿。这段经历，在作者笔下，没有自伤自怜，只有自强自励，充分表现了这个不幸少年的超凡意志，给人留下极为深刻的印象，也使人对他成年之后与众不同的言行举止有了深刻的理解。
5．第4、5两段的主要内容是什么？作者写这些材料有什么意义？
【名师点拨】 第4段主要写了交接名流的情形。作者当时不过是十四五岁的孩子，可谓是名不见经传的后生小子而这些年龄比他大得多的名人却愿跟他交往，这从侧面烘托出了作者少年才俊的风采。第5段主要写了作者勤奋著述的成就。表现了自己从小爱好写作、爱憎分明的个性。
[细剖·深析]
[楼主]
陆羽是中国文化史上的奇才，不说他的文学成就，就凭他的三卷《茶经》已足以使他名垂青史了。有人说，陆羽是一个奇人。我们如何看待这个奇人？
[沙发]
行为奇。和人宴饮，半途退席是常事，且连招呼都不打一声，想走抬脚就走；答应别人的事，即使“冰雪千里，虎狼当道”，也不会延误。交往“名僧高士”，无事时便驾小舟往来山寺，清苦却逍遥自在、其乐无穷。只是回家时却“号泣而归”，忧时伤世毫不掩饰。你说这人奇不奇？难怪人家把他比作狂人接舆！
[板凳]
经历奇。陆羽三岁就成了孤儿，被积公和尚收养。九岁因不愿从师理佛而想学孔圣之文，被罚做繁重的劳动，练就了坚强的性格；专司为人烹茶，奠定了成功基础。历尽艰难困苦而初衷不改，后离开寺院沦为伶人，这使他有机会接触更广阔的社会生活。“艰难困苦，玉汝于成”，陆羽这个奇人最终成功了，写下了一系列作品，为后人留下了珍贵的文化遗产。
[三楼]
性格奇。如果没有少年时期的坚持，没有一颗率真、纯洁、高雅的心灵，没有刻苦执著的奋斗精神，中国历史上便少了一位特立独行的文学家，更少了一位茶学的开拓者，中国的茶学不知会因此往后推迟多少年。从这点说，陆羽留给我们的不仅仅是文化遗产，更有不竭的精神财富。
写作素材积累
详略得当
这篇传记善于剪裁，详略得当。作者出于刻画自己性格的需要，对自己的人生经历中庞杂的材料进行了精心的筛选。对自己的苦难身世，仅用“不知何许人也”一带而过，对“以身为伶”的经历，也是放在与积公的恩怨是非中略加点染，战乱中颠沛流离的过程，更是完全省略，只字不提。
技法借鉴
这样，全文紧扣与自己性格特点发展密切相关的人和事来构织成文：积公如父，但以苦难磨砺了他；李、崔陌路相逢，却一见如故，提携了他，帮助了他。这样写来，整篇传记就不再是自己的人生大事年表，更不是一笔流水账，让我们看出了作者性格发展的脉络，感受到了作者奋斗成长的艰辛历程。
随堂练笔
请通过几件事，运用详略得当的手法，描写一个自己熟悉的人物，字数约200字左右。
1．课内素材开发
本文是唐肃宗上元二年(761)陆羽应诗僧皎然之约为浙西诗会的诗友而写的。当时陆羽虚年29岁。唐朝作为一个繁荣的封建帝国，已经开始转向衰败，安史之乱还没有结束，仍然频繁地发生战争，致使生灵涂炭，民不聊生，政治黑暗，社会动荡。因为战乱，陆羽也被迫离开了家乡湖北，来到浙江一带，隐居在苕溪之畔。这样，陆羽怀着一种深重的忧患意识，追思了自己上半生的经历，表达了因遭遇坎坷而悲苦的心情，同时也寄寓了对国事的关心。
素材积累
[适用话题]
这则话题适用于“经历磨难”“遭遇坎坷”“坚强”“勤奋”“爱国”等相关话题与材料作文中。
2．鲜活素材速递
贵州山区孩子上学难
“小撒探会”节目关注贵州省黔西地区孩子的教育问题，记者来到贵州黔西县一所地处海拔1600米山上的小学，那里的孩子们上学走的都是山路土路，有的甚至要走一两个小时，因为怕迟到，有的孩子天不亮就要出门，许多孩子因为路远中午不能回家，只能吃带的白米饭，好多甚至连午饭也不带，一直撑到放学。
孩子们上学的艰难可见一斑。这一问题有无解决的可能？就此，“小撒探会”记者撒贝宁专访了十一届全国人大代表、贵州省委书记栗战书，栗战书书记表示会尽最大的努力为孩子们上学创造较好的条件，并且写下2011幸福公式：2011＋所有适龄儿童、孩子们都能够上了学、学得好＝幸福。
[适用话题]
这则材料适用于“教育的未来”“学习的渴望”“什么是幸福”等相关话题的作文。
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第9课 山中与裴秀才迪书
诗海探珠
辋川闲居赠裴秀才迪
王 维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 这首诗所要极力表现得是辋川的秋景。首联和颈联写山水原野的深秋晚景，诗人选择富有季节和时间特征的景物：苍翠的寒山、缓缓的秋水、渡口的夕阳、墟里的炊烟，有声有色，动静结合，勾勒出一幅和谐幽静而又富有生机的田园山水画。诗的颔联和尾联写诗人与裴迪的闲居之乐。倚杖柴门，临风听蝉，把诗人安逸的神态，超然物外的情致，写得栩栩如生；醉酒狂歌，则把裴迪的狂士风度表现得淋漓尽致。全诗物我一体，情景交融，诗中有画，画中有诗。
【思考】 这首诗通过哪些意象，描绘了一幅什么画面？
【提示】 画线部分为思考答案。
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第9课 山中与裴秀才迪书
基础自主学案
基础自主学案
气候
第二人称，你
天性
六、特殊句式
(1)判断句
非子天机清妙者(“非”表否定判断)
(2)省略句
憩感配寺(动词“憩”后省略介词“于”)
七、名句默写
______________，西出阳关无故人。
(《送元二使安西》)
遥知兄弟登高处，______________。
(《九月九日忆山东兄弟》)
大漠孤烟直，__________。
(《使至塞上》)
明月松间照，__________。
(《山居秋暝》)
劝君更尽一杯酒
遍插茱萸少一人
长河落日圆
清泉石上流
八、文学常识
1．走近作者
王维(701—761)，字____，太原(今山西太原)人，唐朝诗人，外号“诗佛”。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。开元九年(721年)，王维进士及第，官大乐丞，随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。
摩诘
开元十四年(726年)，辞去官职。后又任右拾遗，又为监察御史，40岁时，迁殿中传御史。天宝末年，安禄山攻占长安，王维被安禄山胁迫作了他的官员。但是他并不愿意，曾作诗表达了心迹。当安禄山兵败后，王维因此得到了赦免，并任太子中允，后任尚书右丞，故世称“王右丞”。著有《王右丞集》。
2．资料链接
王维于开元二十年前后曾在辋川隐居，他对田园风光、自然山水怀有特殊的情感，写了许多诗歌赞美那里的生活和景物。在隐居生活中他经常和野老共话桑麻，同朋友饮酒赋诗，与山僧谈经论道。王维的辋川别业地处陕西蓝田南八里的峣山之口，辋谷水出峣山口北流入灞水。辋川别业傍山临水，风景非常优美。
裴迪曾是辋川别业的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了这一封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游，这就是本文内容。
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．“近腊月下，景气和畅，故山殊可过。”这句话有什么作用？
【提示】 本句语言精练、简短。句中交代了故事发生的时间，并总括了山中的气候特点。理解该句要重点抓住“景气”一词，它不同于现代汉语中指社会生产增长、经济繁荣的“景气”，结合文意在文中指“气候”。“殊”字在文中很富表现力，理解为“很”。
2．“当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊”是作者的设想，请赏析这句话。
【提示】 作者由眼前的冬景不觉想到即将到来的春天，是啊，冬天来了，春天还会远吗？春天的蓝田山，风景绝佳，树木青青，芳草碧碧，春山可观。游鱼戏于清流，白鸥展翅晴空。清早圆润的露珠闪亮在草尖，早起的野鸡在麦田里鸣叫，好一幅辋川春日美景图。作者四字一句的清词丽句将此美不胜收之景呈现在我们面前，产生了无尽的语言艺术魅力。
3．怎样理解“岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽”的深刻含意？
【提示】 这是全文的关键性语句。诗人所说的“不急之务”，恰恰表现了诗人对自然的陶醉与留恋。“是中”“深趣”就是陶渊明的“此间有真意，欲辨已忘言”，“深趣”一词寄寓他对纯朴宁静而又充满情趣的自然生活的喜爱。“无忽”，是诗人对朋友的交代，也是对自己的提醒。
4．作为一封书信，为什么把主要篇幅放在景物描写上？
【名师点拨】 作者为何在这短短篇幅中，浓墨重彩地描写冬日景色，遥想描绘春天的美景，这与本文的写作意图有关，这封信既是用来叙述朋友情谊，同时也是与友人相约共赏，向友人发出邀请。
作者把冬景写得诗情画意、生趣盎然，既表达了作者对“山中”美景和美好生活的欣赏，让美景真情与朋友分享，同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请。要注意的是，本文的写景特别富有生活情趣，这也表现了作者期望闲适山水之中、追求田园生活的心理。这种借景传情、借景寄意的写法是值得我们学习和琢磨的。
5．隐士是一种什么样的人，王维虽然不是隐士，但他对隐士的生活持什么样的态度？
【名师点拨】 隐士是士人，具有一定的学识和道德修养，智慧和才能都高于一般人，但却不入仕途，不吃皇粮，不居城市，隐居于山水田园之间，追求一些哲学和艺术情趣。不仕不俗，是隐士的基本特征。
因其不仕，故更能够洁身守志。他们知命达理，淡泊功名富贵，清高孤傲，耿介正直，不慕荣华，不趋权势，不俗不媚，只是从山水田园的自然风光中，从诗词歌赋、琴棋书画、饮酒品茶、交友清谈中，从沉思默想、著书立说中，寻觅人生的价值和乐趣。这种生活既自由又充实，既悠闲又高雅。王维对隐士的这种生活是持欣赏态度的。
[细剖·深析]
[楼主]
中国自古隐士颇多，你对隐士有何态度？
[沙发]
在中国古代，有隐逸情怀的人士不少，但是真正的隐士却不多。所谓小隐隐于山，大隐隐于市。其实，隐于红尘之外的隐士，不一定就是真正的隐士。真正的隐士要耐得住寂寞，能混迹于红尘之中，而不为红尘俗事所动；真正的隐逸情怀则是一种心灵的宁静，是一种生活的调剂，更是一种人生的追求！
[板凳]
在纷繁复杂的社会中，这些隐士为了保持自己的高贵或者为了不被社会的环境所感染，从而选择了隐居。但是，他们的隐居，实则是一种消极的反抗和逃避。如果我们遇到了困难都像他们那样选择逃避，那谁来进取和付出呢？所以，这些隐士的行为是不可取的。
[三楼]
他们有着对美好的不满与不平，他们有着对现实的担忧与无力，他们有着对现实的渴望与期待，他们有着对现实的憧憬与理想。他们有的隐于诗，有的隐于画，有的隐于书，终生孜孜不倦，多有所成，从而对我国古代文化的发展和演变作出了不同程度的贡献。
写作素材积累
色彩美
作为画家的王维自然对色彩具有敏锐的感悟力，善于运用自己精心调配的色彩来表现自然之美，充分体现了“以我观物，故万物皆着我之色彩”这一文学观。在“辋川冬景图”中，作者以冷色调——浅黑色为主色调，以月亮的浅红色为配色，通过光线明暗的变化，使整个画面极富层次感。
技法借鉴
在“辋川春山图”中，作者则敏锐地捕捉到了想象中的春山是新雨洗刷过的，舍其多而杂的颜色，只以绿色为主色调，选取了“春山可望”，足见山色的一片新绿；以白色为配色，“轻鯈出水”“白鸥矫翼”，足见水中的一派生机。只用“绿”“白”两种色彩简单一点染，整个春山就像一幅明快的版画呈现于读者的面前，给人耳目一新之感。
随堂练笔
请描写一个画面运用不同色彩，突出画面的立体感。约100字左右。
1．课内素材开发
王维于天宝三载(744)在蓝田购买了辋川别业。每到休假之时，他便来到那里，过着半官半隐的生活。这时，朝政由奸相李林甫把持，有才能和敢于直言谏诤的人纷纷受到压制、打击。
素材积累
在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，他要在山水之间寻求宁静、安逸的生活环境，以洁身自好，来躲避政治风险。
辋川别业傍山临水，风景非常优美。裴迪曾是辋川别业的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”，品尝山林隐逸生活的乐趣。这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了这封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游。
[适用话题]
这则材料适用于“隐逸中的无奈”“是退？还是进？”“孤独的旅程”“友谊”“自然与安慰”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
南方科技大顺利招生
南方科技大学的校长是年近七旬的朱清时，不少师资都是著名教授和科学家。
目标是办成国际知名的高水平研究型科技大学，筹办三年多后，仍未获得“招生许可证”，南方科技大学最后作出决定：拟自主招生并推出其首期实验班，如果学生最终不能获颁教育部认可的文凭与学位，南方科大将自发文凭与学位。
2010年12月20日，“盛况空前”的招生咨询会和为期一天的紧张复试结束， “原以为牛顿转桶实验和马赫原理这样高深的话题，最多只有一两个学生能够回答，没想到绝大多数的人都回答得很好。”参与南科大物理课程设置的著名物理学家陈应天教授介绍说，考试的结果令他很惊喜。对于南科大的生源，他自己表示很有信心。
2011年1月，教育部已经正式发文，批准南科大筹建。预计首期工程2012年竣工。2011年3月1日，南方科技大学首批45名新生入学。
[适用话题]
这则材料适用于“人生的价值”“坚持的力量”“目标和实践”等相关话题作文中。
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第3课 道山亭记
诗海探珠
咏 柳
曾 巩
乱条犹未变初黄，
倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，
不知天地有清霜。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。第一、二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，第四句以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。诗人将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。
【思考】 这首诗采用了什么手法表达了什么样的寓意？
【提示】 画线部分为思考答案。
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第3课 道山亭记
基础自主学案
基础自主学案
三、一词多义
华夏族统辖区域
指闽江
在这
六、特殊句式
(1)判断句
闽，故隶周者也(……也)
(2)状语后置句
为亭于其处(应为“于其处为亭”)
(3)定语后置句
其山川之胜，城邑之大，宫室之荣[(应为(胜)山川，(大)城邑，(荣)宫室)]
七、文学常识
1．走近作者
曾巩(1019—1083)，字____，南丰(今江西南丰)人，北宋散文家、学者，“唐宋八大家”之一。宋嘉祐二年(1057)登进士第，早年与兄长曾晔一道，勤学苦读，自幼就表现出良好的天赋。其弟曾肇在《亡兄行状》中称其“生而警敏，不类童子”，而且记忆力超群，“读书数万言，脱口辄诵”。嘉祐二年(1057)，39岁的他才考取了进士，被任命为太平州司法参军，踏上了仕途。翌年，奉召回京，编校史馆书籍，迁馆阁校勘、集贤校理。
子固
熙宁二年(1069)先后在齐、襄、洪、福、明、亳等州任知州，颇有政绩。元丰三年(1080)，徙知沧州，过京师，神宗召见时，他提出节约为理财之要，颇得神宗赏识，留三班院供事。元丰四年，神宗以其精于史学，委任史馆修撰，编纂五朝史纲，未成。元丰五年，拜中书舍人。次年卒于江宁府。理宗时追谥“文定”。著有《________》。
元丰类稿
2．资料链接
熙宁十年(1077)春，曾巩授直龙图阁，移知福州，他的前任程师孟请他为道山亭作记，他就从山水环境、人文氛围和居民安乐入手，写了一篇记以展现了程师孟治郡的种种业绩，并表达了对程师孟“抗其思于埃壒之外”的敬佩之情。这篇记就是《道山亭记》。文中作者以雄伟奇崛的文笔，巧妙地运用移步换景的手法，先描写了福建的山川形势、水陆交通以及风土民情，然后点出道山亭的景状及其寓意，文章层次清晰，结构完整，是一篇经典佳作。
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[文脉·探究]
1．“至秦，开其地，列于中国，始并为闽中郡。自粤之太末，与吴之豫章，为其通路。”这句话的作用是什么？
【提示】 此处介绍了“闽”的历史及其交通状况。“闽”原隶属于周朝，到秦朝时统归华夏，开始并为“闽中郡”，从越国的太末县到吴国的豫章郡，为它开通了道路。由此引出下文对陆路的描述。
【提示】 此处形象地说明在山路上行走的艰险。这里运用比喻和排比的修辞方法，生动地点明山路之险。“或逆坂如缘 ，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上”这三个比喻句写出行走山间的艰险，令人提心吊胆，且四周是锋利的峭壁，只能谨慎择步前行，可谓举步维艰。
3．“水行其隙间，或衡缩蟉糅，或逆走旁射，其状若蚓结，若虫镂，其旋若轮，其激若矢。”这句话写了什么？运用了什么修辞手法？有何作用？
【提示】 这里写水流曲折多变的特点。因为山间多石头，水穿行其间，必受阻隔。有时水势曲折奔流，有时向旁边逆流喷射而出，“状若蚓结，若虫镂”运用比喻的修辞方法，形象地突出水流曲折多变的特点。又连用两个比喻“其旋若轮，其激若矢”，突出水流旋转如车轮、激射如箭的特点。
4．福州的山水如此险，但是恶吗？这样写有何好处？
【提示】 作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的，但作者以路衬山，把山写活了；水是静的，作者肆意点染，让水赋予了生命。可以说，作者不仅写出了山水之“形”，也写出了山水之“神”。
5．第2段从哪些方面来写福州城？各方面的特点是怎样的？
【名师点拨】 第2段文字从以下六个方面写了福州城的特点：①地理位置——位于闽中；②地势——平而广；③地域风貌——枕江面海；④城市风貌——路多，舟船交通便利；⑤城市建筑——居室巨丽，寺院特盛；⑥整体形象——三山鼎立，山上寺庙众多而奇美。
6．文章的中心是称赞程师孟的政绩，为什么要去描绘山水之险和介绍建筑之美？
【名师点拨】 山水险要，建筑不易；此处民居美，宫殿盛更是难得；难得而有成；说明此处政通人和，官员治理有方。作者用迂回曲折的方式赞美了程公的政绩之高。
[细剖·深析]
[楼主]
读完曾巩的《道山亭记》，你认为这篇文章吸引人的地方在何处？谈谈理由。
[三楼]
古人很善于在山水游记中歌颂政绩，这篇也是这样。但是曾巩将这个歌颂的主旨处理得很完美，将溢美之词渗透于山水的描写中，文章看似避重就轻，重于描写山水，展现闽地的山水人文，而实则采用“寓主观于客观”的写法，在山水人文描写中展现了人物及其政绩。
写作素材积累
铺张渲染
《道山亭记》极状闽郡“水陆之险如此”，陆行四顾皆山，道路峭狭曲折，“虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踬”，水行则“舟溯沿者，投便利，失毫分，辄破溺”。文章开头具体详尽地描绘闽地的险且远，“或逆坂如缘 ，或垂崖如一发”，“千里下上，不见首尾”，极为具体，读之使人惊心动魄。次段又极言福州人力的瑰诡殊绝，但这些都不是此篇的主旨。
技法借鉴
后面叙写福州郡守程师孟处于偏僻险远、一般做官的皆视为畏途的闽地而能“因其地之善，以寓其耳目之乐”，且为亭曰道山，以表示他“抗其思于埃壒之外”。亭名道山，是说登临之胜，可比于道家所说的蓬莱仙山。因其亭而“其山川之胜，城邑之大，宫室之荣，不下簟席而尽于四瞩”。这一段短短百余字，才是这篇文章的主意。
由此可见这篇文章用了寓主意于客位的手法，写闽地山水之险不是主意，写程师孟不畏其地险远，而能安于其居，抗思尘外，这样好整以暇，才能做出政绩来，才是全文的主心骨。而这一层却没有明说，而是花了大量篇幅在客位上铺张渲染，将背后的含义蕴于其中，这就是这篇文章艺术构思和表现手法运用的寓主意于客位的方法。本文运用了寓主于客的表现手法，突破了传统论说文的写作范式，文章显得新颖别致，因而具有很高的艺术性。
随堂练笔
运用铺张渲染的方法，通过景物的铺张渲染，突出一个人物。
1．课内素材开发
曾巩将福州的山险水恶、人文氛围和居民安乐，侃侃道来，写得纡徐和缓、儒雅醇厚，从而形象地表现出了福州特有的险恶地形，曲折地表达对程师孟治郡业绩的赞美，高度评价了程师孟的旷达脱俗，赞扬了程师孟身处险境而能坦然自若的胸襟。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“责任”“旷达”“面对险境”等话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
官员政绩不能只看GDP高低
“不能光看GDP，提高GDP要注意发展质量。”两会期间，全国人大常委会副委员长陈昌智在宁夏团参与小组讨论时透露，前不久他到一些地方视察，有9个省称计划十二五期间GDP要翻一番(这9个省分别是黑龙江、广西、贵州、河南、江西、安徽、山西、福建、云南，均提出了GDP总量甚至人均GDP 5年翻番的目标)。
他对此十分不解，“有些地方发展的的速度已经不慢了，结果还追求GDP翻番，你的资源、环境能承载得了吗？”陈昌智指出，追求政绩要有正确的政绩观。地方官员当然要有政绩，但政绩不能仅看GDP高低，环保做得怎么样、能耗降低、经济发展的效益怎么样，这些都是政绩。没有效益的发展，发展越快，对资源的浪费越大。
[适用话题]
这则材料适用于“发展和环境”“失与得”“在利益面前”“经济牺牲了什么”等相关话题作文中。
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第10课 与尹师鲁第一书
诗海探珠
戏答元珍
欧阳修
春风疑不到天涯，
二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，
冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，
病入新年感物华。
曾是洛阳花下客，
野芳虽晚不须嗟。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 此诗是作者被贬谪为夷陵县令时，写给朋友丁宝臣(字元珍)的一首酬答诗。尽管题目冠以“戏”字，全诗抒写的其实是作者由早春物候而感发的特定境遇下的深切感慨：既有谪居山乡的抑郁、寂寞，又有排遣内心苦闷的自我宽慰，更有身处逆境而不甘消沉的乐观、豁达。此诗的首联写山城早春的荒寒与冷落，颔联写冬去春来之际大自然的盎然生机，颈联抒发身在山城的孤寂和乡思，尾联是诗人自作宽解。
【思考】 这首诗抒发了作者什么感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
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第10课 与尹师鲁第一书
基础自主学案
基础自主学案
有德行
改正
水路
感动发愤
七、文学常识
本文是欧阳修写给朋友尹师鲁的一封书信。尹师鲁，就是尹洙(1001～1047)，宋代散文家，字____，洛阳(今河南洛阳)人，一生怀才不遇，郁郁以终。传说欧阳修学习古文，曾受尹师鲁的影响，他也是欧阳修在政治上、文学上的挚友。这封信写于宋仁宗景 祐三年(1036)秋。这一年尹师鲁因上书论救革新派人士范仲淹，先被贬至郢州，其后欧阳修因《与高司谏书》获罪，被贬为夷陵县令。
师鲁
这封信是欧阳修到夷陵县后写给尹师鲁的。在信中，欧阳修一是对尹师鲁袒露了自己对被贬官一事的态度，并告诫尹师鲁不要仿效那些“被贬者”，要振作精神，充满积极向上的气概；二是表现为对友情的珍重。作者于信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思念师鲁的心情，他对未能如约相送而遗憾；行程中没有寄信之处不能与师鲁通信而牵挂；本人到荆南后又急于打听师鲁任所郢州的情况；这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友的生活的关怀，反复的慰藉，细腻、亲切，充满了人情味。
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[文脉·探究]
1．“师鲁欢戚不问可知，所渴欲问者，别后安否？及家人处之如何，莫苦相尤否？六郎旧疾平否？”中，作者为什么运用了这么多问句？“渴”字又表现了作者什么心情？
【提示】 对朋友的关心之情溢于言表。由朋友本人问及家人、孩子，考虑多么周到，用心多么细致。一个“渴”字道出了作者极想知道朋友是否安好的心情。口语化的语言令人感到亲切、温暖。
2．全信有几答几疑？其核心内容是什么？
【提示】 全信有三答三疑，一疑“修有自疑之意者”——“今而思之，自决不复疑也”；二疑欧阳修“暗于朋友”——“此似未知修心”；三疑欧阳修“非忘亲”——“此又非也”“此事须相见，可尽其说也”。其核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。
3．欧阳修是怎样看待自己被贬的？从哪些地方看出？在这封信中，你读到了作者与尹师鲁之间怎样的感情？
【名师点拨】 从这些地方可以看出欧阳修对待被贬的态度：
①认为“得罪虽死，不为忘亲”；②对史书记载义士事迹的看法，警后世愚懦者，使知事有当然而不得避尔；③虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”；④告诫朋友“慎勿作戚戚之文”。⑤“自言益慎职，无饮酒”。从这封信中可以看出了两人之间深厚的友谊。从作者对挚友生活的关怀、反复的慰藉之中，不难看出其中充满了浓郁的人间真情。
4．这是欧阳修被贬到夷陵县之后写给挚友尹师鲁的一封信，在这封信中，作者是怎样逐层表露自己心情的？
【名师点拨】 信的开始，写相送失约的原因，写没有见面的遗憾。第二段写没能给友人写信的原因，还有对尹洙及其家人的关切之问。第三段写自己行程平安的愉快心情。第四段主要回答尹师鲁的疑问。以此表明心志。在第五段表明自己既不屑做“戚戚怨嗟”之人，也不愿做“傲逸狂醉”之人。无论是什么内容，作者都从容道来，文字没有一点悲怨之情。对此次被贬，作者没有抱怨，可见他对贬官一事不忧不惧，淡定从容，处之泰然。
[细剖·深析]
[楼主]
欧阳修面对贬谪，淡然处之，我们面对作者那样的经历或人生中的坎坷，应该怎样？
[沙发]
坎坷是我们每一个人都会遭遇的，关键是看我们怎样看待它。我认为也没必要非得高高把头抬起，忍着眼泪，硬撑着向前。我感觉自然就好，撑不住就别撑，痛哭一场也许是一个面对的方法。发泄后调整好心态再来。
[板凳]
我认为我们得学会忍耐。遇事就哭那不是坚强的表现，学会顽强面对，迎难而上才是我们所要具备的，成功的人不都是积极进取和坚持面对的吗？
[三楼]
我感觉不一定非得要求我们怎么样，哪一种方法更好我们就选择哪一种，因为我们的目的只有一个，就是过去这道坎，形式并不重要，哭也好笑也好，只要心态是健康的，我们就能依旧怀揣梦想在路上前行。
写作素材积累
亲切平易的语言
此文中不见欧阳修一贯的豪壮磅礴的气势，不见大开大合的曲折，而代之以反复亲切的慰藉、叮咛，细腻入微的表白、鼓励。作者在文中共用了12个“也”字，使行文非常自然、平易，语气格外舒缓从容，拉家常，叙衷肠，直抒胸臆，委婉动听。
技法借鉴
作者的措辞也非常注意亲切平易，选用了不少日常生活用词，如白头奴、家兄、家人、老母、米、面、鱼、梨、栗、橘柚、大笋、灶门老婢等，这些词语浅白、通俗，可想见作者在写此信时其神态是那么的松弛、自然。另外，作者多用松弛自由的散句，便于明白流畅地表情达意，也增添了行文的平易自然。
随堂练笔
结合日常口语，运用直抒胸臆的方式，写一段对家人或友人思念的文字，约100字。
1．课内素材开发
这封信写于欧阳修被贬为夷陵令时，当时尹师鲁也被贬郢州，两位落难才子、至情好友在最灰暗的日子里互相慰藉，互相鼓励，读后令人感动不已。特别是作者在这封信里表现出的泰然心境、豁达心胸，无疑给同遭贬谪的朋友以心灵的安慰和最好的鼓励，也让我们欣赏到古人精神世界之美。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“友情”“豁达”“面对坎坷”“精神的力量”等相关话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
农民工代表
康厚明、胡小燕和朱雪芹成为十一届全国人民代表大会的三位农民工代表，受到了舆论普遍的肯定。这种肯定的道德价值是对弱者的同情和关心。农民工在人大中有了表达他们自己心声的代表，是一件好事，理应予以支持。然而，政治意义上的代表并不能由道德或同情心来产生。有了这三位代表，向我们提出了关于“代表”政治意义的重要问题：谁是代表？代表什么？为何代表？
农民工代表之一的康厚明在接受《新华网》记者的采访时说，他的任务是就农民工的福利待遇、生活待遇、工作条件等问题向人大“传达心声”。“代表”一词的使用频率很高，但如何让代表真正成为人民的代表始终是一个未能解决的难题。“农民工代表”进入人大也许正可以为我们认真讨论这个问题带来一个契机。
[适用话题]
这则材料适用于“平等”“关心弱者”“真正的公平”等相关话题作文中。
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谢谢使用(共45张PPT)
第1课 小石城山记
诗海探珠
与浩初上人同看
山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑芒，
秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，
散向峰头望故乡。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 此诗作于元和十二年(817年)，当时柳宗元被贬柳州。政治上，有抱负不得施展；生活上，远离了亲朋故旧，生性敏感的诗人在此愁绪满腹、痛苦抑郁。这时，好友浩初上人从临贺到柳州看望诗人。秋高气爽的时节，诗人与友人登山观景，或许本意是想借山光水色消解愁怀，不想却反而触动了诗人深深的思乡之情。
诗人登上山顶，所见何物？是满目“海畔尖山”么？非也，乃是把把利剑！一把把切割着他的寸寸愁肠。这样化虚为实的笔法，不但把握住了胸中的“痛思”，而且把这痛思成功地传达给了读者，使得读者仿佛也面临利剑割肠的切肤之痛，通过这样的“同感”而感受到诗人真切而沉痛的思乡之情。
【思考】 此诗中用的表现手法是什么？表现了作者什么样的思想感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
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第1课 小石城山记
基础自主学案
基础自主学案
三、一词多义
道路
城墙上的女墙
不超过
更千百年不得一售其伎
欸乃一声山水绿
万径人踪灭
孤舟蓑笠翁
八、文学常识
1．走近作者
柳宗元(773—819)，字____，河东(今山西运城)人，是唐代著名的文学家。柳宗元年轻时就才华横溢，学识渊博，有很高的声誉。805年，唐顺宗李诵即位。柳宗元被任命为监察御史，又升为礼部员外郎。他积极参加了王叔文等人的“永贞革新”运动，但不久改革即告失败。唐宪宗李纯上台后，王叔文被杀，柳宗元等八位改革人士被贬到边远地区当司马。这就是历史上著名的“八司马事件”。
子厚
柳宗元自贞元二十一年(805)起，在永州谪居十年。一代文豪，十年楚客。处于逆境之中的柳宗元开始了他一生中创作的辉煌时期。他除了写出了许多抒发自己孤寂苦闷之情的诗歌(如《江雪》等)外，还写出了《三戒》、《捕蛇者说》、《童区寄传》等寓言、散文和史传文学作品，揭露社会的黑暗，反映人民的疾苦。最为出色的是他寓居愚溪五年中所写“清莹秀澈，锵鸣金石”的__________。
《永州八记》
本文是柳宗元《永州八记》的最后一篇。小石城山在永州西部边缘地带。本文以凝炼而生动的语言，描述了小石城山的奇观景物，并借以抒发了自己被贬于荒远之地，不能施展才能和抱负的悲愤之情。后半篇的议论抑扬婉转，余味无穷。
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．小石城山的美景在作者眼里真是天然造化、鬼斧神工，在这样偏僻的地方发现了如此的美景，作者发出了怎样的感叹？
【提示】 “类智者所施设也。”这么鬼斧神工的奇丽风景只有神灵才能创造得出来，绝非人力所能为，作者感叹此景只应天上有。
2．“又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用”有什么言外之意呢？
【提示】 绝佳美景，千年无售，作者认为造物者是劳而无用。以佳胜之地被埋没，比喻自己徒有经邦济世之才却横遭贬斥，谪居荒蛮，壮志难酬的悲愤。真是“一腔心事付幽胜，多少凄楚烟水中”啊！
3．文章是怎样写得一波三折的？这样写有怎样的作用？
【名师点拨】 作者在文中，特别是在文章的第二段，制造了很多波澜，使文章表现出一波三折之妙：“吾疑造物者之有无久矣”——“以为诚有”——“则其果无乎”——“是二者，余未信之”。作者这样写不仅是追求行文的变化，以达到吸引读者的效果，而且还曲折写景，委婉抒情：“借石之瑰玮，以吐胸中之气”，抒发了自己怀才不遇的愤懑以及渴求摆脱现状以施展才能的心态。
4．在作者眼中到底有没有“造物者”？
【名师点拨】 没有。首先，从“吾疑造物者之有无久矣”一句可以看出。这里的“有无”是偏义复词，偏指“有”。可见，柳宗元从来就是一个无神论者。其次，作者之所以“愈以为诚有”，是因为小石城山的风貌太神奇、太美好了，作者叹为观止，以为是造物者之所为。故云。再次，从“神者傥不如是，则其果无乎？”一句可以看出作者否定了“愈以为诚有”的看法。最后，从“是二者，余未信之”可以看出作者并不相信上帝的存在，是一个坚定的唯物主义者。
[细剖·深析]
[楼主]
余秋雨先生曾经在《文化苦旅》中提到“贬官文化”一词。中国文学史上那些最扣人心弦的文章，多是被贬官之人所作。因此有人说，如果柳宗元不是被贬到永州，就不会有“永州八记”的问世。你是怎样看待这个问题的？
[沙发]
并不是所有的好作品都一定是贬官写的，但可以说，最有可读性、最耐人寻味的就是这些贬官文学。这正应了一句话：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”诗穷而后工，痛苦出诗人。
[板凳]
柳宗元被贬到人际罕至的永州，苏轼被贬到黄州赤壁，他们精神上都经受了巨大的打击，他们没有妥协，没有自暴自弃。不平则鸣，他们拿起笔，将满腔的悲愤化作读来满口余香的诗歌和散文，将怀才不遇这一主题演绎得有滋有味。他们的被贬实在是他们自己的不幸，却是中国文学之大幸。
[三楼]
很多文学作品，都是特定历史特定环境的产物。不是被贬就一定能写出好文章，晏殊一生富贵不也以词作闻名吗？最根本的原因在于诗人内心的敏感与责任，以及对人生价值的不懈追求，才让他们一吐为快，成为好的文章而流传。
写作素材积累
借景抒情
虽然是游记，但作者对景物的描写着墨并不多，简洁而直切要点，像是绘画中疏落淡淡的水墨画，只三两笔勾勒出精髓，而后是大片大片恰到好处的留白，因留白倚着深邃而富于联想的线条色彩，便飞溢出无限的遐想空间，由着自己的心臆而幻化出更为绮丽生动的景色，所以，即使是简洁的三点两画的笔墨，却起到点石成金、抛砖引玉的效果。
技法借鉴
其实，同一景色因人、因地会产生不同的联想是很正常和必然的。柳宗元因为政治主张不合当权者的思想，遭到无情的贬谪，自然是怀才不遇、愤世嫉俗。他与小石城山同病相怜，小石城山不是用来安慰自己的，而是自己能够发掘、欣赏它这被遗弃的美好风景。小石城山因为柳宗元的发现，才被世人了解、认识。也可以理解为他们之间是一种相互的关系。柳宗元在小石城山中发现了自我。他把小石城山当成知己，他与它对话，倾诉自己的情怀和不平，从而获得心灵上的暂时平衡和安慰。因此，此处再完美的风景，在他的眼中也会笼罩着不完美的主题——景色是美，却因地理位置偏僻，白白浪费了其优美的欣赏价值，造物主真是糟蹋、辱没了如此奇异的风光啊！
随堂练笔
运用借景抒情的手法，发挥想像，将下面一句话扩写成一段100字左右的文字。
环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰……
1．课内素材开发
“永州八记”是我国古代山水游记名作，作品呈现的大都是奇异美丽却遭人忽视、为世所弃的自然山水。在描写过程中，作者有时采用直接象征手法，借“弃地”来表现自己虽才华卓异却不为世用而被远弃遐荒的悲剧命运，来表达不平之情。作者以小石城山的不被人赏识来喻自己。作者很耿直，很执着，他笔下的山也是如此。文如其人，山亦如其人。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“善于发现美”“换一种心态”“面对挫折”“得到与失去”等有关话题或材料作文中。
2．鲜活素材速递
千余年以后，在柳宗元人生中有着重要意义的三个地方——永济、永州、柳州，都分别成为研究柳宗元文化的重要基地。此外，山西省沁水县作为柳宗元后裔的聚居地，也位列其中。四地现在都在争夺柳宗元。2010年10月中旬，第五届柳宗元国际学术研讨会在湖南省永州市召开。年轻柳学学者李春雷第一次参加这样的研讨会，感悟颇深：“柳宗元是柳州重要的历史文化名人，是市民精神的代表性人物。”他认为，柳宗元留下的文化遗产是有限的、不均衡的，而今人的成功模式是可以学习借鉴的。
[适用话题]
这则材料适用于“借鉴与创新”“名人效应”“争夺的背后是利益”“文化的延承”等相关话题作文中。
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第5课 《张中丞传》后叙
诗海探珠
左迁至蓝关示侄孙湘韩 愈
一封朝奏九重天，
夕贬潮阳路八千。
欲为圣明除弊事，
肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？
雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，
好收吾骨瘴江边。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 韩愈一生，以辟佛为己任，晚年上《论佛骨表》，力谏宪宗“迎佛骨入大内”，触犯“人主之怒”，差点被定为死罪，经裴度等人说情，才由刑部侍郎贬为潮州刺史。此诗写此事。首联直抒自己获罪被贬的原因。三、四句直书“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，富有胆识。五、六句借景抒情，情悲且壮，“云横雪拥”，境界雄阔。故全诗大气磅礴，卷洪波巨澜于方寸，能产生撼动人心的力量。全诗叙事、写景、抒情熔为一炉，诗味浓郁，诗意醇厚。
【思考】 颈联运用了什么表达方式？展现出一种什么样的境界？
【提示】 画线部分为思考答案。
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写作素材积累
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第5课 《张中丞传》后叙
基础自主学案
基础自主学案
始末，事迹详情
成，成就；功，功业
深知，深入了解
谋划
在某处任职
处处，到处
感动、激励
六、特殊句式
(1)省略句
爱霁云之勇且壮，不听其语(句首省略主语“贺兰进明”)
船上人犹指以相语(“指”后省略宾语“之，”)
(2)判断句
所欲忠者，国与主耳(“……者……耳”表判断)
必以其言为信(“以……为”表判断)
此矢所以志也(语气词“也”表判断)
死，命也(语气词“也”表判断)
擅强兵坐而观者，相环也(“……者……也”表判断)
(3)被动句
城陷而虏(虏：被俘)
嵩将诣州讼理，为所杀(为……所，被……)
(4)倒装句
其亦不达于理(状语后置)
而责二公以死守(状语后置)
何以久读此(宾语前置)
七、名句默写
云横秦岭家何在？______________。
(韩愈《左迁至侄孙湘》)
________，荒于嬉；行成于思，______。
(《进学解》)
蚍蜉撼大树，__________。(《调张籍》)
雪拥蓝关马不前
业精于勤
毁于随
可笑不自量
八、文学常识
1．走近作者
韩愈(768—824)，唐代文学家、哲学家，字____。河南南阳(今河南孟州)人，祖籍河北昌黎，自称郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为“____”。他是唐代古文运动的倡导者，提倡先秦两汉的文章，世盛称其“____________”，是“唐宋八大家”之首。韩愈诗歌力求险、怪、新、奇，文章雄浑有气势，有《昌黎先生集》。
退之
韩柳
文起八代之衰
2．资料链接
《〈张中丞传〉后叙》是韩愈的一篇议论与叙事相结合的散文。此文写于唐宪宗元和二年(807)，这年韩愈正四十岁，已召回京师任国子博士。此时距安史之乱已有四十多年了，唐朝在恢复生产、稳定社会秩序等方面都初见成效。韩愈政治主张的一个重要方面，是反对藩镇割据，维护中央集权，《〈张中丞传〉后叙》即表达了这一思想。
全文感情激荡，褒贬分明，议论叙事互为表里，不分宾主，其“截然五段，不用钩连，而神气流注，章法浑成”(高步瀛《唐宋文举要》引方苞语)。因此，《〈张中丞传〉后叙》被后世公认为韩愈散文的名篇。
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．“远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死、成功名；城陷而虏，与巡死先后异耳”。作者为什么写张巡却从许远写起？
【提示】 此句对许远进行了总的评价。许远位在张巡之上，却“授之柄而处其下，无所疑忌”，可见其为国让贤，显示出宽厚、谦和的性格，同时映衬出张巡的杰出才能。“与巡俱守死、成功名”，又表现了他以死报国的高尚情操。
2．分析文中“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处：观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。小人之好议论，不乐成人之美，如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！”中的说理方法。
【提示】 作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处”的浅显道理证明“城之陷自远始”的非议的“不达于理”，然后以极为愤慨的语气表达自己对小人“不乐成人之美”的斥责和批判，感情激荡，褒贬分明。
3．作者是怎样为睢阳陷落不是张巡、许远个人的过失辩护的？
【提示】 作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处”两个比喻，论证了睢阳之陷落，许远不当独任其责。后又从张巡、许远“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”和当时一部分朝廷官员中“弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也”的情况进行正反两个方面的对比，充分揭示并证明了，城失沦入敌手，是必然的后果，守城的烈士没有责任。相反，倒是那些按兵不动的懦夫奸臣，难道他们能够逃脱罪责吗？张巡、许远他们虽然战败了，却“守一城捍天下”，阻遏敌势，蔽遮江淮，是捍卫大唐统一的真正英雄。
4．本文写于安史之乱后四十年，作者写作此文的目的是什么？
【提示】 韩愈出于正义感和对投降派以及腐朽势力的憎恶，更是出于希望改革朝政，重振大唐雄风，强烈反对藩镇割据的政治抱负，于“安史之乱”的四十多年后，写下了这篇文章。本文通过驳斥诬蔑许远的错误论证，以及记述南霁云的事迹与补叙张巡、许远的其他轶事，赞美了“安史之乱”中抗击叛军的英雄，斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑英雄的小人。
5．分析作品场面描写和用言行塑造形象的特点。
【名师点拨】 ①精彩的场面描写，刻画人物形象。其中对南霁云乞师贺兰进明的描写最精彩，文中精心描写了南霁云慷慨陈词、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。②从人物的言行中塑造人物。南霁云在贺兰宴会上的讲话：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。”三个“食”字，分为两层，显得强调有力，加上两个“虽……不……”句式连用，将南霁云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理、赤诚报国不图个人好处的品质，生动地刻画了出来。“拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰”，体现出霁云刚烈无比、激愤难抑的感情，令人触目惊心。
6．分析作者叙事和议论交融的创作手法。
【名师点拨】 本文叙事、议论完美结合，反驳敌论由浅入深，极富层次感。文章的前半部分为议论，后半部分侧重于叙事，二者相得益彰，互为补充。文章首先说明了写这篇“后叙”的原因，接着就直入正题，弥补李翰《张巡传》的缺失——为许远立传。在介绍许远事迹时，先对许远进行总评，然后逐一列举外界对许远的非议，开始驳论，这使文章顿起波澜，令欲明就里的读者不忍释卷。
[细剖·深析]
[楼主]
本文题为《〈张中丞传〉后叙》，而第四段写南霁云乞师就义，第五段则写张巡读书以及于嵩轶事。有人说，这些与中心无关，你认为呢？
[沙发]
如南霁云乞师就义一事，一方面叙写的是整个睢阳战役无数忠勇义烈事迹中的一例，是对张巡的衬托；另一方面，又是用事实进一步加强对“设淫辞而助之攻”的小人的回击。南霁云乞师的对象，就是“擅强兵坐而观”的贺兰进明。南霁云不受诱惑，不仅表现了他和战士同甘苦共患难的感情，又是对贺兰之流的斥责。
[板凳]
这些完全可以删去，删去了这些则可以使行文更清晰简洁，从而也更能突出张巡这个人物形象。如果要加，则加上关于张巡读书一事，这样可以使张巡人物形象更丰满，更完整，更充实。
[三楼]
至于于嵩轶事，乍看似闲笔，但由于嵩之死，可见当时叛军多么猖獗。而这种混乱，正是思想舆论的社会根源。把于嵩的不幸遭遇置于篇末，既让人在掩卷之时想出张许等人的冤屈，又暗示了铲除割据势力的刻不容缓。这些事，看似不经意地信手拈来，但却围绕主旨展开，章法浑成而丝毫不游离文章中心。
写作素材积累
用人物侧面衬托人物
文中，张、许、南三个正面人物，相互映衬，各显个性，许远官职本在张巡之上，因巡贤能，授权于巡，自居其下，并最后一起守城而死。这里既突出了许远的谦和让贤，又映衬出张巡的杰出才能。
技法借鉴
睢阳城陷落后，敌人劝降南霁云，巡呼云：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也，公有言，云敢不死！”这里一呼一答，既写出了张巡的大义凛然、视死如归，又写出了南霁云想保存实力、伺机复仇的心理。而且从他的答语中，可见张巡在部下眼中的崇高威望，二者相互映衬，更见英雄气概。文中南霁云乞师于贺兰进明一段，是以反面人物贺兰进明的卑鄙无耻，衬托南霁云的忠肝义胆和刚烈性格，刻画人物极其传神。
随堂练笔
请用一两个人物来侧面烘托要写的主要的人物，字数150字左右。
1．课内素材开发
韩愈在《〈张中丞传〉后叙》中补叙睢州守军忍辱守城，以身殉国的精神。在本文中，作者饱含感情，赞扬了张巡、许远、南霁云等人的忠烈勇猛，同时也表现了对国家动乱、人民思想混乱的忧国之思。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“忠诚”“爱国”“智与勇”“执着”等话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
民间救援队
2011年3月1日，在福建省邵武市闽江上游的富屯溪，官文华与民间水上救援队员一起开展“仿真”水上搜救演练。2003年，福建省邵武市的官文华注册了一支民间水上救援队，如今，救援队员己达20多人，成为闽北地区首支具有专业水准的民间水上救援队。多年来，民间水上救援队先后营救溺水人员10余名，两次成功排除汛期水库大坝险情。2010年，这个民间水上救援队参加重大救援活动达24次，其中包括成功转移遭洪水围困的受灾群众120多人。
[适用话题]
这则材料适用于“生命的意义”“付出”“真爱无价”“人生的价值”等相关话题作文中。
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第19课 鞭 贾
诗海探珠
登柳州城楼寄漳、
汀、封、连四州
柳宗元
城上高楼接大荒，
海天愁思正茫茫。
惊风乱飐芙蓉水，
密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，
江流曲似九回肠。
共来百越文身地，
犹自音书滞一乡。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 诗的开头两句，写登城楼时触景伤怀，是总写。“城上高楼接大荒”，写城楼的形势，起势高远，意境阔大，情景俱包，悲凉之气，笼罩全诗，很自然地开启了下句“海天愁思正茫茫”。中间四句，紧承上句，就登楼所见到的景象，由近及远托景抒怀。前两句是近景，写夏天的风雨景象。后两句是远景，写山水的景象。诗的最后两句感叹共同的不幸遭遇，直抒情怀，点明寄书的寓意。全诗构思精密，抒情委婉深沉，把一腔难于言说的思想感情婉转托出，含蓄蕴藉。情调虽较低沉，却富有感染的力量，是一首情景交融的佳作。
【思考】 颔联和颈联分别是从什么角度写景的？试结合诗句加以分析。
【提示】 画线部分为思考答案
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第19课 鞭 贾
基础自主学案
基础自主学案
升级，升官
弯腰
七、文学常识
寓言是我国古代常见的一种散文文体，在先秦时就已经很发达，汉代以后，最善于写作寓言的，要推柳宗元。柳宗元寓言的社会意义和文学价值也如他的其他文章一样，情志高远精深，风格活泼多样，被誉为开创了_____________________。中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高的爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，借卖鞭者之言讽刺世俗之风。
寓言的新纪元、新境界
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．“复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五千，则大怒；必五万而后可。”是从什么方面描写鞭贾人的？具体分析一下动词的妙处？
【提示】 从动作和神态两方面对鞭贾人进行描写，把鞭贾人在讨价还价中的虚假和奸诈表现得淋漓尽致，为卖得一个好价钱，鞭贾人“以五十伏而笑”“以五百小怒”“五千大怒”，把人物那种装腔作势、诈骗牟利的形象刻画得极其逼真，其中动词“伏”字用得好，意为“弯腰”，使人物形象更加突出。
2．“视其首，则拳蹙而不遂；视其握，则蹇仄而不植；其行水者，一去一来不相承；其节朽黑而无文，掐之灭爪，而不得其所穷；举之翲然若挥虚焉。”这句话是怎样对马鞭的外形进行刻画的？作者意在说明什么？
【提示】 此句连用几个分句，对马鞭的外形进行了描写，非常生动传神，抓住了鞭子的顶部、柄、缨、节等局部的特征，让我们感觉到此鞭子质地粗劣，徒有其表。鞭贾人售伪欺世，更突出富人买下它其实是物所不值。
3．文章为何对鞭的色泽进行详细的描绘，有何具体的作用？
【提示】 文中写到当富者子向作者夸鞭之时说到“吾爱其黄而泽”，并且还引用了贾者的话，当作者“汤以濯之”后，即成“枯”“苍然白”，到最后则成“空空然，其理若粪壤”。作者之所以如此详细具体地描绘鞭的色泽变化，其目的是为文章主旨服务，使读者首先形成一种主观的感觉印象，再在后文进行类比写朝中部分官员的现象，就显得顺理成章，水到渠成了。
4．作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义？
【名师点拨】 作者在行文过程中先是对鞭的外表进行了具体地描绘，折鞭之后，又用“空空”“粪壤”等词对其质地进行了表述，作者如此写作的目的是为下文揭示朝中官员的本质做了披露，更好地表达自己的写作目的，更加深刻地揭示这一部分官员的精神实质。
5．文章共两小段，两段之间的关系是什么？
【名师点拨】 第一自然段，叙述故事情节为下文做好铺垫；第二自然段，由前文引入作者的写作目的，借以讽刺当世的官员。本文通过对买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关系。可以说是对当时官场中个别官员的一种激烈抨击。
[细剖·深析]
[楼主]
柳宗元在寓言和山水游记上都有很高的成就。有人认为他应以寓言见长，也有人认为他在山水游记上更胜一筹，请谈谈你的见解。
[沙发]
柳宗元继承了我国寓言创作的传统，很可能还受到诸如《百喻经》等佛教中丰富寓言故事的影响，从而成为我国历史上首先把寓言作为独立的文学样式进行写作，并且取得很高成就的作家。
柳宗元的寓言大都是鞭挞现实中丑恶的人情世态，有些明显可说是针对政界的腐习陋俗。作者用思想家的眼光来观察世事，文学技巧又娴熟，所以他的寓言作品对现实的概括很深，哲理性强，富有教育意义。
[板凳]
用散文来写自然山水，在柳宗元之前只有零星篇章，缺乏有影响的作家和作品。柳宗元独辟蹊径，成为我国文学史上第一个取得巨大成就的山水游记作家，他为今后这类题材的创作，奠定了牢固的基础。所以柳宗元在写山水游记方面起到了开山作用。
[三楼]
柳宗元的艺术想象力非常丰富，塑造形象的能力很强，而语言清秀含蓄，幽默略带诙谐，再加上富有教育意义，所以他的寓言一向被人们所喜爱。而柳宗元在永州长期的矛盾苦闷生活中，他在山水自然中求得排遣，写出了大量优美文章，这两者都是他在生活中的感悟，都分别用不同文体展现了他的艺术才华，可以说是不分伯仲的。
写作素材积累
生动的细节描写
运用动作、神态、语言等细节描写，使人物形象刻画生动、栩栩如生。为卖一个好价钱，鞭贾人“以五十，则伏而笑”“以五百，则小怒”“五千，则大怒”，语句细腻地刻画了鞭贾人在讨价还价过程中的虚伪、奸诈的形象。
技法借鉴
语言简练、生动。比如对鞭贾者的描写，先写他的动作(伏)、情态(笑、怒)，再写他的语言，表现其装腔作势，诈骗牟利，形象逼真。写富家子，用语言描写“吾爱其黄而泽。且贾者云”，表现出富家子的浅薄、轻信等特点。写贾技者，用喜怒两种情态反映出他们自欺欺人、狂妄自大的形象特征。
随堂练笔
运用细节描写中的几种描写手法，描写一个你熟悉的人物。字数100字左右。
1．课内素材开发
《鞭贾》一文通过买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人能力紧密地联系起来，形成一种强烈的隐喻关系。可以说是对当时官场中个别官员的一种激烈抨击。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“虚伪与真实”“货真价实”“讽刺的力量”“自欺欺人”“浅薄的危害”等话题和材料作文中。
2．鲜活素材速递
“幸福广东”文化惠民系列活动启动
贯穿2011年、共有15项活动内容的“幸福广东”文化惠民系列活动于3月25号在广东全面启动。
而这一活动也标志着去年《广东省建设文化强省规划纲要》中所规划的“实施国民艺术教育普及工程，培养全民热爱文学艺术、参与文化活动的高雅志趣和文化氛围”条款正式进入落实阶段。这一系列活动得到了中共中央政治局委员、省委书记汪洋的高度肯定，并作出“注意完善，形成一些群众喜爱的品牌性活动”的重要批示。
[适用话题]
这则材料适用于“文化的传承”“幸福的定义”“经济与文化”“素质”等相关话题作文中。
知能优化演练
本部分内容讲解结束
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第4课 百丈山记
诗海探珠
出山道中口占
朱 熹
川原红绿一时新，
暮雨朝晴更可人。
书册埋头无了日，
不如抛却去寻春。
佳诗品韵清幽书香
【赏析】 朱熹是宋朝的大学者，终年埋首书房，研究学问，著作书籍。这首诗描写他偶然放下书本，到郊外散心，面对一片青山绿野，鸟语花香，胸襟为之舒展开朗，不禁感叹地说：“与其终日埋头在书堆里，好像永远没有尽头，还不如放下书本，到郊野去痛快地寻春吧！”终年埋首书堆的人，应该抽空到户外去散散心，多与大自然接近，才能使自己的心胸开阔。也有些不爱读书的人，常喜欢引用“书册埋头无了日，不如抛却去寻春”这两句诗，来表示自己的洒脱与放荡。
【思考】 这首诗表达了什么哲理？
【提示】 画线部分为思考答案。
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第4课 百丈山记
基础自主学案
基础自主学案
河流的上方
临
六、特殊句式
(1)判断句
乃为前所谓小涧者(……者)
(2)状语后置句
而作神祠于其东(应为“于其东而作神祠”)
七、名句默写
等闲识得东风面，______________。
问渠那得清如许，______________。
万紫千红总是春
为有源头活水来
八、文学常识
1．走近作者
朱熹(1130—1200)，南宋著名的唯心主义哲学家、宋代____的集大成者。字____，号晦庵，别号紫阳。祖籍徽州婺源(今属江西)。朱熹出生于福建尤溪，14岁丧父，随母定居崇安(今福建武夷山市)五里关。绍兴十八年(1148)中进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任知南康，提典江西刑狱公事、秘阁修撰等职。
理学
元晦
后由赵汝愚推荐升任焕章阁侍制、侍讲。庆历三年(1197)，韩侂胄擅权，排斥赵汝愚，朱熹也被革职回家，庆元六年病逝。朱熹是宋代理学的集大成者，继承了北宋程颢、程颐的理学，其词作语言秀正，风格俊朗，无浓艳或典故堆砌之病。除词外，还善作诗，《春日》和《观书有感》是他最脍炙人口的诗作。其词结有《晦庵词》，著作有《论语集注》《________》《童蒙须知》。
朱子大全
2．资料链接
《百丈山记》是一篇以刻画山水景物见长的游记。作者没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等等上面，而是着力于描写百丈山的优美风景。文章开门见山，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者至是则亦穷矣”，结束了基本部分的内容，首尾呼应，一气贯串，显得十分集中、紧凑。有选择地落笔于六处景致，分为两组，第一组叙述踏石磴、过涧水、入山门而至西阁，主要描写西阁环境的优美和夜宿听泉的感受。
第二组中由石台引出，主要描写瀑布、夕照与云海，主次分明，铺排得当，重点突出，引人入胜。通篇状物写景，准确而形象，细致而生动，表现出作者精细的观察能力和运用语言的功夫。
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．“庵才老屋数间，卑庳迫隘，无足观，独其西阁为胜。”这句话的作用是什么？
【提示】 此句为读者巧设悬念。几间老屋，低矮而又狭窄，不值得观赏。而西阁楼又美在何处呢，让读者急于阅读下文，寻找答案。
2．“独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。”写了什么？表达了作者什么样的胸怀？
【提示】 此句写出了作者自己夜宿听泉的感受。夜宿西阁，听着枕席下潺潺的流水声，久了也会让人感到悲凉。而作者笔锋一转，认为此情此景可爱之至，可见作者心胸之开阔，境界之高远。
3．“旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变。”中运用了什么修辞手法？有什么作用？
【提示】 作者借助比喻、拟人的修辞手法，将清晨白云缭绕下的群山，以动态的形式形象地展现于读者面前。让读者感觉静止的群山也具有了生命的活力。
4．作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？
【提示】 从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。
5．为什么作者笔下的山能写得极具层次感？
【名师点拨】 作者先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山；然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美，后者凸现的则是云海的变幻美。这样，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。
6．本文在结构上具有哪些特点？
【名师点拨】 文章的叙述方法基本上是移步换景，以游踪为线索直叙写来。这样直线式的叙述思路，却因为其中贯穿着上述的可观和不可观的对衬性结构，遂使全文有迹可循，出现了纵向上顺接、横向上对举的描述框架。如果在阅读过程中注意到第四节与前文描述内在的这种结构呼应的特点，你就能发现前文作者对景物的描写，脉络非常清晰。
[细剖·深析]
[楼主]
《百丈山记》这篇文章中，朱熹究竟表达了什么样的感情？是快乐的？还是忧伤的？
[沙发]
作者踏石磴、过涧水、入山门而至西阁，描写西阁环境的优美和夜宿听泉的感受。然后又描写瀑布、夕照与云海，充满了对大自然的赞美和热爱之情。所以此篇文章作者的感情基调是愉快的、轻松的、惬意的。
[板凳]
作者的感情在表面上看来是快乐和闲适的，但他的内心也许因为仕途的坎坷和在学术上的不完全被认可，反对者也不在少数，所以内心充满了寂寞和悲凉。“独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲”的美景竟然惹起悲思，不恰恰证明作者心中有悲所致吗？
[三楼]
其实，一篇文章的写成，避免不了各种感情的纠结。人的感情是复杂的，不可能总是用一种感情去看待事物和问题。赏风景时，作者的热爱是真的，悲凉也是真的，可能是不经意间的一瞥，就会在快乐的时候添进悲的因素，这是很自然的事情。我们只要带着欣赏和理解去读去品就可以了。
写作素材积累
移步换景
作者没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等等上面，而是着力于描写百丈山的优美风景。文章开门见山，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者至是则亦穷矣”，结束了基本部分的内容，首尾呼应，一气贯串，显得十分集中、紧凑。有选择地落笔于六处景致，分为两组，第一组叙述踏石磴、过涧水、入山门而至西阁，主要描写西阁环境的优美和夜宿听泉的感受。
技法借鉴
第二组中由石台引出，主要描写瀑布、夕照与云海，主次分明，铺排得当，重点突出，引人入胜。通篇状物写景，准确而形象，细致而生动，表现出作者精细的观察能力和运用语言的功夫。这是一篇以刻画山水景物见长的游记。
本文叙述的基本方法仍是传统游记的移步换景，以游踪为线索直叙写来。这样直线式的叙述思路，很容易落入窠臼，无回复之力。而朱子却能于寻常中见巧思。
随堂练笔
运用移步换景的写作手法，描写自己的一次出游所见，不少于200字。
1．课内素材开发
宋代理学大师朱熹所写《百丈山记》，描绘了百丈山的胜景，写出了山的灵动、俊秀与清丽。水是山之魂，山乃水之体。这石台之景，以涌动为形，以光灿为色，其奇异、罕见均因百丈山之瀑，没有这山瀑，也就没有这炫人眸子的胜景了。百丈山因水流而美，而水流又因朱熹之笔而美。
素材积累
[适用话题]
这则材料适用于“热爱生活”“热爱自然”“环境”“美”等相关话题及材料作文中。
2．鲜活素材速递
第二届中国湿地文化节暨亚洲湿地论坛将于2011年10月11日开幕。目前，活动的初步方案已经确定，拥有11万公顷湿地的无锡正为展现这座现代城市的湿地风采积极地做着准备。
据了解，与湿地文化节同期举行的亚洲湿地论坛，是亚洲地区规格最高的湿地学术交流平台之一。近日，一款名为“飞凤戏水”的图形已被正式确定为论坛会标。该图形中，梅花、玉飞凤和太湖水等无锡元素与鸟、鱼、芦苇等湿地元素紧密结合，凸显出“生态无锡”这一主题。论坛期间，各国与会专家还将围绕“湿地与人类福祉”的论坛主题展开讨论。
[适用话题]
这则材料适用于“环境与生活”“人类的未来”“和谐自然”等相关话题作文中。
知能优化演练
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