一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》人音版 （五线谱）

小学音乐学科教学设计
《调皮的小闹钟》
课型：小学低段音乐欣赏课
教学内容：人音版小学音乐第二册第八课《时间的歌》欣赏课《调皮的小闹钟》
教材分析：
管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，后来出现带有装饰音的主题，这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后是第一插部，它转成了G大调，旋律以附点音符为特色。主题再次出现，接第二插部，乐曲行进中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现，尾声的钟摆无规律出现加结束音，使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标：
聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
通过参与音乐实践活动，记忆主题旋律及插部音乐。
聆听音乐，自编动作表现乐曲。
教学重点与难点：
重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：聆听音乐，自编动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教具准备：
双响筒、 铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。
教学课时：1课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、教授新课
有规律的闹钟“嘀嗒”声导入课题，引导学生用肢体表现小闹钟行走的样子。
【设计意图】为后面学生模仿小闹钟走动做铺垫。
初听全曲，师生律动感受乐曲的情绪。
（1）以安德森爷爷家的小闹钟故事导入，设置情境，调动情绪。
（2）播放乐曲全曲，师生律动。
【设计意图】故事导入，符合低段学生的年龄，吸引学生的注意力，为后面学生认真聆听音乐做铺垫。
分段聆听
聆听A1段
①初听A1段，教师画旋律线，引导学生观察小闹钟行走的轨迹，编创动作表演。(同时贴小闹钟A1）
②复听A1段，教师演唱主题，学生学习主题。
④再听A1段，师生一起表现。
【设计意图】编创歌词演唱，帮助学生熟悉意义主题旋律。
聆听第B段
①初听B段音乐，鼓励学生编创动作表现音乐。
②师生一起学习B段舞蹈。（同时贴上小闹钟B）
③复听B段，师生舞蹈表现。
【设计意图】让学生自由感受音乐情绪，给学生自由编创的空间。
聆听A2段
①初听A2段，回顾主题。
②复听A2段，师生一起律动表现。
聆听C段
①初听，教师在黑板上画图形谱。
②复听，加入“小主人，快起床”表现。
③再听，加打击乐器（铃鼓）。
【设计意图】加入“小主人，快起床”，让学生记忆音乐，感受这个乐段的音乐情绪。
聆听A3段
①初听，师生律动。
②复听，加入最后造型表现小闹钟调皮的样子。
揭示课题
出示三种图形：3个 1个 1个 ，介绍回旋曲。
【设计意图】用图形这种直观的形象来帮助学生了解回旋曲的曲式结构。
完整聆听，再次律动表现音乐。
【设计意图】再次完整聆听，感受主题旋律重复出现与插部音乐相结合的回旋曲。
三、课后练习，巩固知识。
【设计意图】通过听辨选择题，巩固本课所学知识。
四、拓展、小结。
1.介绍安德森其他作品《打字机》，并观看视频片段。
2.小结：同学们，通过今天的学习，我们发现其实音乐离我们并不遥远，音乐就在我们的生活中，只要我们认真观察和发现，音乐就在我们身边！