一年级下册音乐教案第3课 歌曲《十个小印第安人》花城版

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 十个小印第安人 课型或模块 唱游
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 1、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。2、初步了解印第安人及其生活习惯，从小接受多元文化的熏陶。3、培养相互协作、相互学习、爱和平的品质。
2、过程与方法目标 1、采用了唱、玩、游戏（律动）等综合手段，进行直观教学。2、去模仿、比较、创编、练习的方法学习基础知识。3、利用多媒体等手段，激发和培养对音乐的兴趣，促进主动学习和合作的能力。
3、知识与技能目标 1、通过唱游活动，融入人文知识的教学，了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。2、熟悉音乐的强弱，能模仿节奏；掌握并运用“X XX”节奏型。
教学重点 能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动
教学难点 能主动参与音乐学习，根据音乐的特点创编律动。
教学内容分析 《十个小印第安人》是个非常生动、有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动的一首歌，4/4拍子，一段体，节奏简单，旋律比较容易唱。
教学策略 主要采用了“玩中学”的教学方式，配合听、看、唱、演等教学手段，使教学直观而趣味。让学生们在兴致勃勃的玩耍中主动参与音乐学习，并逐步将孩子们引入音乐世界。教学中一系列有创意的游戏活动，给学生带来了学习的兴趣和乐趣。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 播放《十个小印第安人》的音乐，师：今天，我请来一位神秘嘉宾，让我们伸出双手来欢迎他。师：看来我们欢迎的方式有问题，因为这节是音乐课，应有节奏地拍手，这样神秘嘉宾才会接受。请同学们仔细聆听我拍击的节奏，然后模仿。师：我用强的力度拍击以上节奏，请同学们用弱的力度回答。师：对学生的表现加以肯定，请出“大树爷爷”。师：让我们和“大树爷爷”做个游戏吧。师：让我们一起合着音乐的节拍，有节奏地踏步击掌。师：你们猜一猜，树上这三个小房子是谁的家呢？师：“到底是谁的家？师：这是三只迷路的小白鸽，谁能帮助它们找到自己的家？想一想，哪只小白鸽的家住在高处？哪只小白鸽的家住在低处？师：将do、mi、sol这三个音，由低到高唱一唱，再由高到低唱一唱。师：请同学们由DO、MI、SOL组成的旋律跟老师唱。用“lu”视唱师：你知道小白鸽为什么迷路了？当小白鸽发现自己迷路以后，它们会怎样？带着焦急的情绪来唱唱通过同学们的帮助，小白鸽终于回到了家，这时的情绪又是怎样的？带着高兴的情绪来唱唱 和着《十个小印第安人》的音乐进课堂。生：鼓掌。生模仿老师拍节奏。生用相反力度模仿老师拍节奏。师走近大树，生用强的力度拍掌生跟着老师边踏步边拍手体验音的渐强渐弱生：小鸟的家、松鼠的家、蚂蚁的家生：噢！原来是小白鸽的家。生：“do”这只小白鸽的家住在低处，“sol”这只小白鸽的家住在高处。打着手号跟老师唱用“LU”跟着琴声唱焦急高兴 《十个小印第安人》音乐PPT大叔爷爷图画《十个小印第安人》音乐PPTPPT（白鸽）PPTPPT（旋律） 对学生知识技能进行形成性的评价体验评价的过程，学会欣赏性地评价他人。对学生进行情感的评价 熟悉歌曲由浅入深地感受贯穿整首歌曲《十个小印第安人》的节奏型。采用节奏问答的形式，让学生感受音的强弱。初步感受歌曲的旋律，和音的渐强渐弱。利用找家来体验音高继续渗透do、mi、sol 三个音的音高概念为解决音准问题做铺垫。
展开阶段 新课导入：师：欣赏几幅有关小白鸽的图片，你能联想到什么？师：今天，这些和平鸽给我们带来了一些外国小朋友，他们想和我们玩一个《捉迷藏》的游戏。师：你知道这是哪里的小朋友吗？师：这是住在美国的印第安人。师：整理板书。师：这十个印第安小朋友来到这儿可高兴了，你看他们在干什么？师：下面我们就来学习《十个小印第安人》这首歌曲吧。师生、生生“接龙”练唱。（若干遍）处理歌曲（强弱和唱得不好的地方） “和平鸽”，是和平、友谊、团结、圣洁的象征。找物游戏，跟着音乐拍手（注意强弱）美国、印度、印第安、伊拉克……等。学生此游戏反复两次，正好找出十个“小印第安人”欣赏歌曲影片（他们围着篝火又唱又跳）结合黑板上的趣味歌词，和着歌曲范唱，齐唱整首歌曲。师生完整演唱歌曲。 PPT（和平鸽）《十个小印第安人》范唱音乐先把找到的六个“小印第安人”贴到黑板上。播放《十个小印第安人》歌曲影片黑板歌词师弹琴齐唱 利用玩进行评价 图片引入为学习歌词埋下的伏笔，通过学生之间的配合,引发学生内心情感的共鸣。利用图片形象而趣味地展示歌词，激发学习歌曲的热情，并记忆理解歌词。视、听结合欣赏歌曲看黑板来齐唱更有趣味，
拓展阶段 歌表演《十个小印第安人》，找学生扮演印第安人，还有扮演火堆。 师生带上头饰扮演小印第安人，有的学生聚在一起扮演“篝火”，载歌载舞，欢声笑语。 《十个小印第安人》音乐， “十个小印第安人”头饰，红纸带若干条、 技能性评价 发挥集体的想象力和创造力，编创出形式各异，异彩纷呈的小节目。
结束阶段 师：想听印第安人的故事吗？（边播放多媒体课件边讲述印第安人的故事）师：听了这个故事，你有什么心愿？师：让我们闭上眼睛，许个心愿，祝愿我们的地球永远是一片安宁、祥和。师：组成“和平快车”，把我们的歌声和舞姿传向全世界。 聆听故事学生谈感想和希望……闭上眼睛，许心愿.听音乐跟着老师组成列车开出课室。 PPT播放英文歌《十个小印第安人》 采用采访式总结评价。 在学生的心灵播下和平的种子
课后反思
资料（印第安人的故事）：
大约在一万年前，印第安人就已经生活在北美洲了，他们是那里最古老的居民……，你们看那时候他们是怎样吃饭穿衣的呢？他们要杀死那些原始的动物，然后吃它们的肉，用它们的皮毛做帽子啊衣服啊！如果现在还去捕杀那些动物还行不行啊？（不行）要怎样啊？（爱护动物）过了许多年，一些白人也来到这里，想侵占印第安人的家园，于是打打杀杀的生活开始了……后来，他们觉得这种厮杀争斗的生活好不好啊？（不好），所以它们决定还是和平相处的好。如今全世界的人民都在为和平团结而努力着。
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