15犀粪蜣(1)（序号54）

教学内容 第15课 犀粪蜣 （1） 序号 NO。54
教学时间 教具
教 内学 容
目 要
标 求 知识与技能：了解法布尔和《昆虫记》，感受他在这些昆上所寄寓的思想感情。品味他自然、幽默、富有诗意的语言。过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示，巩固提升。情感态度与价值：学习法布尔作为昆虫学家的执著求真精神。培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣
重 点难 点 教学重点：学习“法布尔精神”，感悟昆虫身上所具有的优秀品质。学生品味他自然、幽默、富有富有诗意的语言。教学难点：学生通过品味个别语段走进异彩纷呈的昆虫世界。
教学流程 教 学 内 容 教法学法设计
课题导入（2分钟）预习一（4分钟） 展示 （6分钟）预习二 （6分钟）展示（7分钟） 孩提时代，知了唱歌，蟋蟀鸣叫，蜘蛛织网，蚂蚁运食，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份欣赏的心境。但在19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“动物心理学创始人”的法布尔，今天我们就一起走进他用诗人的语言营造的昆虫世界，先来认识犀粪蜣预习一、1写作背景 2介绍作者法布尔（1823～1915），法国昆虫学家、科普作家。1879年～1907年间将研究所得陆续写出《昆虫记》10卷。他的那种不知疲倦的观察与研究的精神，被世人誉为“法布尔精神”预习二、解读作品1.生活中常常为人们所厌弃的犀粪蜣，在这位毕生都致力于昆虫学研究的法布尔看来，是怎样的一种昆虫？想想是什么使法布尔笔下的昆虫世界趣味无穷？ 叙述自己的童年经历（教师与学生），激趣引入新课并板书课题预习一初读全文，师徒合作1、解决字音与词语2、介绍作者、写作背景3、感悟文中内容展示：抽签确定展示人、展示内容预习二学生速读探讨明确1、解读作品2、探讨问题展示抢答锻炼学生的口语表达能力
教学流程 教 学 内 容 教法学法设计
预习三（6分钟）展示（12分钟）反馈课堂小结（2分钟）作业 2.进化论的奠基人查理·达尔文在《物种起源》中赞誉法布尔是“罕见的观察家”。法布尔是怎样观察犀粪蜣的呢？预习三、3.观察是日复一日的，还要反复实验，有时甚至需要做苦工。想想是什么支撑着法布尔始终如一地从事这项伟大而艰巨的工作？4.你怎样看待这位伟大的昆虫学家？他的身上有哪些值得我们学习的地方？展示： 预习的内容测试课堂总结谈到法布尔创作的《昆虫记》，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的犀粪蜣是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。法布尔睿智的哲思，求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧果。在我们品享的同时，也应该努力做这样的一个懂得欣赏和创造美的人。作业.1.读《昆虫记》，注意学习积累语言，并任选一篇做读书笔记。2.完成课后练习题。 预习三整体感知解读作品展示1、每人展示后，其他组可以就其展示内容进行、补充2、相互提问1、小组共同出题相互测试2、公布测试结果课堂小结1、学生谈收获2、教师评点作业：培养学生的概括能力，丰富学生的文学底蕴
教 学
反 思