15犀粪蜣(2)

教学内容 第15课 犀粪蜣 （2） 序号 NO。55
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目 要
标 求 知识与技能：了解法布尔和《昆虫记》，感受他在这些昆上所寄寓的思想感情。品味他自然、幽默、富有诗意的语言。过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示，巩固提升。情感态度与价值：学习法布尔作为昆虫学家的执著求真精神。培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
重 点难 点 教学重点：学习“法布尔精神”，感悟昆虫身上所具有的优秀品质。教学难点：学生通过品味个别语段走进异彩纷呈的昆虫世界。
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课题导入（1分钟）预习一（8分钟） 展示（10分钟）预习二 （6分钟） 交代学习内容预习一、解读作品法国作家雨果称赞法布尔是“描写昆虫世界的荷马”。法布尔还曾多次被诺贝尔文学奖提名，有“昆虫诗人”之美誉，那么你能从本文中的具体语言中感受这一点吗？——法布尔描写犀粪蜣的“忘我劳动”，“没有因为春天的到来而陶醉”，“为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”，充分表现出其语言幽默风趣而又富有诗意的特点。从“该做的都已做了，忠于家政的她就平静而满足地去世了”，“是的，在父辈们普遍对儿辈冷漠不关心的昆虫中，犀粪蜣对家人的热忱的确非常奇特。……它可以说：‘我尽责了，我劳动过了’”中可以看出法布尔的语言生动活泼但又不失深刻的特点。展示预习二 分析讨论像美术家一般地看：犀粪蜣是我们常常视而不见的小昆虫，而且它以动物的粪便为食，所以并不讨人喜欢。但法布尔却像美术家一般独具慧眼，经过一年多的细心观察，发现了犀粪蜣身上 明确学习内容，自然引入新课并板书课题预习一学生速读1、师徒合作，品味他自然、幽默、富有诗意的语言。2、小组交流展示：解读作品1、抽签确定展示小组、2、听读后学生简短评议。3、结合作品展示预习二整体感知，分析讨论问题
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展示（18分钟)反馈课堂小结（2分钟）作业 的许多鲜为人知的独特魅力。那么，犀粪蜣在法布尔的眼中的魅力体现在哪些方面呢？像哲学家一般地思考：犀粪蜣身上的这些品质带给人类怎样的思考？像文学家一般地写：法布尔既是一位著名的昆虫学家，又曾多次获得诺贝尔文学奖的提名，这都源于他那朴实、清新的笔触，通过阅读《犀粪蜣》，你发现法布尔的语言有什么特点？不妨结合你最喜欢的具体语段来说明。字音、词语课堂小结：法布尔曾把未知世界比做处于黑暗之中的无限广阔的拼砖画面，把科学工作者比做提灯照看这些画面的探索者；他认为自己就是这样的探索者，一步一步地移动，一小块一小块地照亮方砖，使已知构图的面积逐渐增大。尽管法布尔已经走了，可是他把他的灯留了下来。让我们在“法布尔精神”的指引下，做一个乐于观察的美术家；勤于思索的哲学家；善于写作的文学家。作业.1.阅读《昆虫记》，深入体会法布尔幽默的语言风格。2.借鉴法布尔细致的观察力和生动幽默的写作技巧，为你喜欢的一种昆虫画像。 展示1、学生可畅所欲言，各抒己见，只要能言之成理均可给予肯定。2、设疑提问3、讨论交流1、小组出题互测2、明确课堂小结作业：培养学生的概括能力，丰富学生的文学底蕴
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