苏教版（2001）六年级科学下册 3.3 达尔文与他的“进化论” 教案

《达尔文和他的进化论》教案
一．教学目标：
1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
2.运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。
3知道自然淘汰、物竞天择的道理。
4体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。
二．重难点：
重点：理解自然选择和人工选择的区别
难点：如何看待寒武纪生命大爆发达尔文生命进化论的挑战
三．教学过程：
导入新课：
1同学们你们知道人类的起源吗？你们知道谁是我们人类的祖先吗？（学生回答）
2我们人类共同的祖先是古猿（出示PPT）
3从古猿到现在人类需要多长时间？（学生回答）
4老师小结：根据可靠的证据，人类的起源可以推测到大约500万年前，这个变化是一个缓慢的长期的过程，而地球上的其他生物也经历了这样一个变化，我们把这种变化叫做“进化”。（板书：进化）
5大家来看看这些生物的图片，你认识他们吗？现在还存在吗？
a三叶虫b恐龙c甲胄鱼d猛犸象e辽宁古果
学生回答：有的渐渐的消失了，有的慢慢的进化成了别的物种。
6有许多的生物曾经出现在地球上，或消失进化，而自然选择就是这个过程的主要推动力量（板书：自然选择）
7什么叫自然选择？下面我们做个活动来体会，自然是怎样选择的？
a分组实验在规定的时间里把盒子里的豆子用镊子夹入盘子里，看哪组捡的多（暗环境）
b时长一分钟，学生分组实验
小结：哪组豆子并不是我想要的结果，讲一讲 数一数 你捡的豆子中黑色 黄色 分别是多少
c学生汇报并板书（黑、黄 每组的记录数据）
d你们发现了什么？（黄色多，黑色少）
e为什么你们会这样捡豆子呢？（学生回答）
教师总结：假如你是掠食者，而这些豆子是被你狩猎的动物，在黑暗的背景下，你认为哪种动物更容易活下来（学生回答）教师板书（适者生存）
8同样做一个掠食者也要有适应环境的本领，接下来我们再做一个实验
a在规定的时间内捡豆子，越多越好（计时一分钟）边捡边数
b用木夹子在规定的时间里捡豆子，再做一次
c学生分组汇报 教师听后板书
d思考为什么数量不一样？
如果这种夹子是鸟的喙的话，对于这种食物，长着那种喙的鸟更容易活下来，哪种喙的鸟更容易被淘汰？（方喙淘汰）
教师板书：（不适应者被淘汰）
9下面我们一起来看一个自然选择的实例
关于尺蠖蛾的故事（出示）
10看一组非洲沙狐和北极狐的图片，请你们以适者生存的角度讲一讲他们外型上的差异。
学生分组讨论，讨论后汇报
11教师小结：它们有一个共同的祖先，但由于它们生活环境不同慢慢的它们向适应的环境进化，最终变成了不同的形态。
12最早发现这种现象的是英国生物学家 查理.罗伯特.达尔文（板书达尔文）
13下面我们一起来观看视频资料
14说一说达尔文进化论的核心理论
15出示PPT（达尔文图像和他的进化论）
16总结现在化石证据的不断发现，在不断的补充和完善达尔文的进化论，同时也有化石证据挑战着达尔文的进化论，下节课我们继续研究。