一年级下册音乐教案 第五单元 音乐故事会苏少版

音乐故事会
教学年级：一年级
教学课时：第一课时
教学内容：唱歌《大鹿》
欣赏《龟兔赛跑》、《小红帽》
教学目的：
能有表情地、整齐地演唱歌曲《大鹿》。
在欣赏管弦乐《龟兔赛跑》时，能够根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同的音乐主题。
能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式。
能积极主动地参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信心有所增强。
教学重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪，理解作品所表现的内容。
教学难点：《大鹿》最后一个乐句的正确演唱（十六分音符）
教材分析：本节课以教材中的三个作品《小红帽》、《龟兔赛跑》、《大鹿》为内容串联成发生在森林里的事情，教育学生要团结友爱，乐于助人。
教学过程：
导入
今天，老师把小朋友们带进一个发生了许多事情的森林里，大家快来瞧瞧吧。
[课件：森林画面]
2、欣赏《小红帽》
①简介故事情节 [点击“小红帽”按钮]
②初听《小红帽》
师：是一个小朋友在唱，还是许多小朋友在唱？
学生回答。
（“童声齐唱”是一种演唱形式）
③复听，学生随之律动
3、师：大灰狼没有吃到小红帽，一屁股坐在大石头上叹着气呢！ [课件：出示画面]
4、师：话分两头……
在森林的另一头，骄傲的小白兔遇到了忠厚老实的乌龟大哥。
听听，发生了什么？
[课件：出示画面]
①播放音乐《龟兔赛跑》[点击“小哨子”按钮]
② [点击“小乌龟”按钮]出现： 乌龟————大管
[点击“小兔子”按钮]出现： 兔子————单簧管
③师：你觉得乌龟和兔子的音乐有什么不同？
哪段音乐是表现兔子的？
哪段音乐是表现乌龟的？
要求学生随音乐模仿。
[课件显示]
音乐表现方面：迟缓、长、高、快、低、灵活、短、慢
（让学生选择）
[兔子：音色明亮，节奏轻巧。表现兔子敏捷的动态和骄傲的神情。]
[乌龟：音区较低，音色较暗，节奏较稳健。表现乌龟踏踏实实，一步一个脚印的形象和谦逊和蔼的品格。]
④师：最后是勤恳的乌龟得到了第一，骄傲的兔子落后了。小朋友们应该学习谁啊？
生：乌龟
5、[课件显示及配音]
饿着肚子的大灰狼这时正好看见兔子和乌龟，美滋滋地笑了，它慢慢地走近它们。
这时，乌龟大哥对小白兔说：“不好，大灰狼来了，你快跑！”
“那你呢？”
“我缩在龟壳里不要紧的。”
小白兔拔腿就跑。
[师按空格键暂停画面]
师：“小朋友们希望小白兔被大灰狼吃掉吗？”
生回答。
[恢复画面]
跑着跑着看见不远处是大鹿的家，在这紧要关头只有求助大鹿了。
师：小朋友们来帮帮它吧！
生：好！
6、[课件显示]
大鹿房子图（配歌词）
学唱歌曲《大鹿》 师：只要学会这首歌，小白兔就得救了。
①听范唱（录音）
②听唱法学唱歌曲
师弹琴唱，生跟着学唱
③练唱歌曲
注意难点：ⅩⅩⅩ的乐句，学生模唱
④歌曲处理：要把小白兔的焦急的心情唱出来
要把大鹿勇敢、坚定、果断的态度表现出来
⑤分角色表演唱（戴头饰）
⑥全班完整演唱
7、小结
师：大家都学会了吗？最终小白兔得救了，大灰狼灰溜溜地走了。今后，我们小朋友之间也要像乌龟大哥和大鹿一样团结友爱、乐于助人。
【教学反思】：本节课以童话故事们为背景，为孩子们创设了一个生动有趣的教学情景，激发了他们的兴趣（兴趣是人类获得知识的巨大推动力），把他们带进了发生许多事情的森林里，看看究竟怎么了？果然引起全班的好奇；接着在欣赏《小红帽》这个板块中，让一年级的小朋友知道什么是“童声齐唱”，出现“老狼”这一角色的等待是留下悬念。话分两头，同时森林的另一头正在举行着赛跑比赛，是骄傲的小白兔挑逗的勤恳的乌龟，后来还输给了乌龟，通过音乐的表现、乐器的显示，把龟兔两个形象活灵活现地展示在小朋友眼前。因为笔者设计的故事前两组的主人翁们是相向而行的，所以差一点遇到，在这紧要关头，显现出乌龟太值得我们学习了，同时孩子们的心也提到了嗓子眼啦！有些小朋友怕得很可爱------双手捂住眼睛又从手缝中偷看大屏幕，究竟有没有被吃？这时我按了下空格键，暂停了画面？教室里就发出了惊讶的声音，有的学生脱口而出：“关键时刻怎能停住？”我带着和他们一样心情的口吻问：“小朋友们希望小白兔被大灰狼吃掉吗？”异口同声“不要”（这说明人之初，性本善）。最后用学唱好《大鹿》来挽救小白兔的生命，个个都认认真真快速地学唱了这首歌，高兴地跳起来：“小白兔得救了！”分角色表演把课堂气氛带入了另一个高潮，按捺不住的小家伙们全争着要表演，体现出他们表达情感的方式：活泼好动、边唱边舞，以至于下课铃响了学生还沉浸在森林音乐故事会的气氛中……