一年级下册音乐教案-1 《布谷》 人音版 （五线谱）

音乐课《布谷》教学设计
【教学设计意图】本教学设计以“主体，创新”为主题，面向全体学生；以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好为出发，运用多种形式和手段，让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐的美；以学生发展为主体，多方面培养学生能力为重点，提高学生素质为宗旨，运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高了学生的创造力和音乐实践能力；同时还注重了教材的整合和拓宽，使音乐与其他学科有机地结合起来，开阔了学生的文化视野，提高了学生的人文素养。
【教学目的】1、模仿布谷鸟的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲《布谷》。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。2、通过对歌曲《布谷》与《嘀哩嘀哩》的比较，能创造地参与实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力和表现力。
【教学重点】学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声。
【教学难点】对春天的感受。
【教学方法】启发式、分组讨论式、交往合作式、竞赛法、角色互换法等。
【教具准备】钢琴、多图画纸、彩笔、打击乐器、竖笛等。
一、创设情境美
教学设计：
播放课件《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。
师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。
生：说出春天的景色、天气、各种动物等。
师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了……（多媒体课件同步显示各种春景图）
师：春天多美啊！听，什么鸟在唱歌？（教师模仿布谷鸟的叫声）
５３０｜５３０｜５３－｜
布谷！　布谷！　布谷！
同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得像（学生模仿布谷鸟的叫声。教师引导学生从力度的变化来模仿布谷鸟的叫声）。
师：听，又一只布谷鸟唱歌了。
３１０｜３１０｜３１－｜
布谷１　布谷！　布谷１
引导学生说出这是一只低音的布谷鸟（教师和学生分别扮演高音布谷鸟和低音布谷鸟，学生也分成两组，分别模仿布谷鸟的高低声部，再交换进行）。
教师带领学生用手中的竖笛模仿布谷鸟的叫声。
设计意图：
以春天为线索，以布谷鸟的叫声引发学生的兴趣。学生在参与模仿布谷鸟叫的过程中，感悟到春天的气息；在模仿“布谷”的合唱声中，发现、体验、创造、表现和享受了音乐的美。
二、体验美
教学设计：
师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。（播放课件）。
学生边看边听初步感受音乐情绪
师：这首歌曲是几拍子的？它的情绪是怎样的？
学生回答。
师生视唱曲谱。
学生用竖笛吹奏
用“绿”哼唱旋律
读歌词。
教师范唱
处理歌曲并完整演唱全曲，并在结尾加上布谷鸟一问一答的声音。
设计意图：
创造是音乐教育功能和价值的重要体现，学习歌曲的过程是学生情感体验、创造发展的过程，通过对歌曲结尾的发展，更能发挥学生的想象力，加深对“布谷”鸟的理解。同时体验到春天的美。
三、欣赏美
教学设计：
师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时小黄鹂鸟也开始歌唱了，让我们一起来听一首童声合唱《嘀哩嘀哩》好么？会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱，感受一下这首歌跟刚才的《布谷》有什么相同和不同？（播放课件《嘀哩嘀哩》）
学生回答老师的问题
设计意图：
学生在学习歌曲《布谷》的基础上，通过聆听，感受《嘀哩嘀哩》的基本情绪，并与《布谷》作比较，使学生进一步加深对布谷鸟的理解，深化了主题。同时又欣赏到音乐之美。
四、创造美
教学设计：
布谷鸟和黄鹂用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可以用我们自己喜爱的方式来表现春天的到来。可以是诗歌、绘画、舞蹈等等。各小组练习，要求人人参与要与本课相结合。
学生讨论交流，小组合作（背景音乐：歌曲《布谷》、《嘀哩嘀哩》反复播放）。
学生表现：
1、读诗歌。
2、多媒体投影仪展示学生的图画。
3、打击乐器和竖笛演奏《布谷》。
4、舞蹈表演《布谷》。
设计意图：
创造美是审美过程的最高境界，通过创造美可以加深和巩固对美的理解，把握美的实质。这一环节的设计，充分尊重儿童的个体差异，让有不同兴趣爱好的学生都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。该教学环节力求突破学科边界，融绘画、音乐、文学于一体，从视觉到听觉，使学生感受大自然的美，以及由此而领悟文学、艺术作品美。