一年级下册音乐教案-3 《数鸭子》 人音版 （五线谱）（表格式）

教学基本信息
课题 人民音乐出版社小学一年级音乐第2册第3课《数鸭子》
指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况
在《音乐课程标准》全新的教育理念指导下，在《数鸭子》的教学设计中，注重以音乐审美为核心，面向全体学生发挥主观能动性和创造性，重视学生个性的发展，以情感人、以美育人，加强音乐实践、探究活动，努力培养学生的创新实践能力和合作精神，在感知、聆听音乐的基础上，学唱和表现歌曲，使学生得到情感陶冶的审美教育。
教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景。反映了富裕了的农民的幸福生活。
学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
我校是一所农村小学，学生生活在农村，所以平时没有机会参与课外音乐知识的学习，只有通过校内的音乐课了解相关的音乐知识，所以对于识谱、节奏等音乐技巧方面学生接触的很少。本课通过多次聆听音乐，练习学生的节奏感知能力，尝试有节奏的读好歌词，使一年级的学生在音乐节奏感知方面得到锻炼。
教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
1、学生能够完整、准确、有感情的演唱歌曲《数鸭子》。
2、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲进行创编。
教学重点和难点
1、感受歌曲欢快、活泼的情趣，能富有表情的表演唱。
2、唱准休止符。
教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
复习《一对好朋友》：创设一种愉快的课堂氛围。节奏训练：掌握四分休止符。表演《数鸭子》：通过各种教学手段，使学生能够准确的、有感情的演唱歌曲。四、创编表演：分组根据歌曲的情节进行创编表演，培养学生的创新能力和表演能力。
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、复习旧知二、节奏训练三、表演《数鸭子》四、创编表演 师生共同表演《一对好朋友》1、复习 ⅩⅩ Ⅹ节奏2、加入休止符Ⅹ Ⅹ Ⅹ 0 3、认识四分休止符1、听！老爷爷赶着一大群鸭子过来了！2、出示乐谱，让学生找出四分休止符。3、指导学生按节奏读歌词。4、指导学生演唱歌曲，重点指导有休止符的地方。5、练习前面的念白：要求清晰、节奏准确。6、教师用对比的方法演唱歌曲，启发学生用哪种演唱方法的音色好听，为什么？你也试着唱一唱。分组根据歌曲情节进行创编表演，组织展示、评价。 师生共同表演《一对好朋友》1、教师用学过的节奏叫同学的名字，被叫的同学读出节奏。2、读两小节节奏。3、认识四分休止符，读作空，休止一拍。1、初听歌曲，一边听一边拍节奏。感受歌曲的情绪。2、找出四分休止符，一共有几个。3、按节奏读歌词。4、学唱歌曲，四分休止符的前一拍要唱得轻一些，短一些。5、在老师的指导下练习念白。6、进行比较，哪个演唱方法好听。小组合作，进行创编表演，表现歌曲的欢快和活泼。展示、评价。 建立良好的师生关系，创设一种愉快的课堂氛围。引发学生的兴趣。学生在聆听、模仿中掌握四分休止符。使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲，并逐步培养良好的欣赏习惯。学生积极参与教学活动中，主动地去感知、体验音乐。通过创编表演，培养学生的合作能力和表演能力。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
数鸭子
教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
《数鸭子》是一首非常经典的儿歌，很多小朋友张嘴就能够唱出来。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，学生的优越感就越强烈，就会毫不吝啬的大声唱出来，这样就少了聆听的步骤，容易出错，针对这一现象，在整堂课的设计中，着眼于让学生感受—体验—表现—运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小学生爱动的天性，特别是低年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单调的基础知识的教学，以游戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉中，在游戏中，在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理知识。一节课下来，学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教师也上得轻松，学生也学得开心，课堂还很活跃。