人教版（2019）必修一备考期末-《走近细胞》-“细胞是生命活动基本单位”章节重点归纳&典例示范学案（含答案）

《走近细胞》--“细胞是生命活动基本单位”
章节重点归纳&典例示范
【基础归纳】
【细胞学说】
细胞学说的建立过程
科学家 贡献 不足
维萨里、比夏 器官、组织水平研究生命 未深入细胞水平
罗伯特·虎克 用显微镜发现并命名细胞 观察到的是死细胞
列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平，未用细胞来描述
马尔比基 用显微镜观察到了动植物的微细结构 未用细胞来描述
施莱登 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系
施旺 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞构成的 未搞清细胞的来源
耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平
魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 未考虑非细胞结构生命的增殖
内容
细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。
具体内容为：
1. 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
3. 新细胞是由老细胞分裂产生的。
意义
揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。
标志着生物学研究进入了细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
特别提示
（1）细胞学说只证明了动植物界具有统一性，没有证明其差异性。
（2）细胞学说仅涉及动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。
典例示范
1. 下列有关细胞学说的建立和完善的描述，正确的是 （　　）
A. 1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞
B. 17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组织，并命名细胞
C. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺
D. 1858 年，施莱登的朋友耐格里总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
【答案】C
2. 下列关于细胞学说的叙述中，错误的是（　　）
A. 新细胞可以从老细胞中产生
B. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用
C. 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
D. 施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究，揭示了细胞统一性和生物体结构统一性并建立了细胞学说
【答案】D
3. 下列有关细胞学说的叙述，正确的是（　　）
A. 生物的遗传物质是DNA，说明生物具有统一性
B. 所有生物体都是由细胞构成的
C. 细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性
D. 虎克是细胞的发现者和细胞学说的建立者
【答案】C
很多科学家在细胞学说建立的过程中作出了突出贡献。下列说法中符合事实的是（　　）
A. 德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说
B. 细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞
C. 德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D. 细胞学说揭示了生物的多样性
【答案】C
【生命活动离不开细胞】
生命活动
· 生命活动是指生物体在生活环境中所进行的新陈代谢、生长发育、生殖以及对外界刺激发生反应等活动。
生物的生命活动与细胞的关系
· 非细胞结构的生物——病毒的生命活动离不开细胞
病毒是不具有细胞结构的生物。它只有寄生在活细胞中才能增殖，离开活细胞，病毒的生命活动不能进行。
· 单细胞生物的生命活动离不开细胞
对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生物体，细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。单细胞生物的各项生命活动都是由这一个细胞来完成的。
· 多细胞生物的生命活动离不开细胞
多细胞生物由多个细胞组成，其生命活动需要依赖各种分化的细胞密切合作来完成。
生命活动离不开细胞的实例分析
项目 生物及所属类型 生命活动 说明
实例1 草履虫的运动和分裂 草履虫，单细胞生物 运动和分裂 单细胞生物具有生命的基本特征
实例2　人的生殖和发育 人，多细胞生物 生殖和发育 多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生殖和发育是建立在细胞的分裂和分化基础上的
实例3　缩手反射的结构基础 人，多细胞生物 缩手反射 反射等神经活动需要多种细胞的参与
实例4　艾滋病病毒 病毒，非细胞生物 侵入并依赖人体的淋巴细胞 病毒在活细胞中生存和繁殖
结论
不管单细胞生物、多细胞生物，还是没有细胞结构的病毒， 它们的生命活动都离不开细胞。
典例示范
1. 下列关于单细胞生物和多细胞生物的比较，错误的是（ ）
A．单细胞生物的单个细胞就能完成运动、分裂、反射等生命活动
B．单细胞生物在生命系统中既属于细胞层次又属于个体层次
C．多细胞生物的遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础
D．多细胞生物生命活动的正常进行需要依赖各种分化的细胞
【答案】A
2. 下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是 （　　）
A. 跳水运动员以其优美而精准的动作入水，这些动作的完成需要多种细胞密切合作
B. 缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与
C. 引起非典型性肺炎和甲型H1N1 流感的病原体均为无细胞结构的病毒，其生命活动与细胞无关
D. 变形虫、草履虫等单细胞生物，仅靠一个细胞就可以完成摄食、应激性等生命活动
【答案】C
3. 下列事实，不支持“生命活动离不开细胞”这一观点的是（ ）
A．变形虫可以独立地完成各项生命活动
B．多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动
C．脊髓灰质炎病毒主要由蛋白质和核酸组成
D．HIV破坏淋巴细胞，必须依赖淋巴细胞才能繁殖后代
【答案】C
4. 下列关于细胞和生命活动的叙述，错误的是（　　）
A. 单细胞生物以个体间的团结协作完成各项生命活动
B. 病毒不具有细胞结构，但它的生命活动离不开细胞
C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位
D. 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，才能完成一系列复杂的生命活动
【答案】A
【生命系统的结构层次】
系统与生命系统
系统
彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
生命系统
能进行各项生命活动，在结构上相互联系，在功能上相互配合，并在此基础上实现内部的有序性发育与繁殖的系统。
生命系统各结构层次的概念和实例
结构层次 概念 实例
细胞 生物体结构和功能的基本单位 神经细胞、心肌细胞、上皮细胞
组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群 神经组织、肌肉组织、上皮组织、结缔组织
器官 几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能完成某种特定功能的结构 脑、心脏、小肠
系统（植物无） 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构 神经系统、循环系统、消化系统、内分泌系统、运动系统、生殖系统、泌尿系统、呼吸系统
个体 由若干器官或系统协同完成复杂生命活动的单个生物。单细胞生物一个细胞就构成一个个体 人、蛙、草履虫
种群 在一定的空间范围内，同种生物所有个体的总和 某区域内同种蛙的所有个体（包括蝌蚪）
群落 一定的自然区域内，相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合（即该区域内所有的生物） 一片森林中的全部生物
生态系统 由群落及其所生存的无机环境相互作用形成的统一整体 一片森林中的全部生物和无机环境
生物圈 由地球上所有生物和这些生物生活的无机环境通过相互作用而形成的整体，是地球上最大的生态系统 地球上的全部生物及其生存空间
典例示范
下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确结构层次的是（　　）
①一个大西瓜　②呼吸道上皮　③神经元　④一只蝗虫　
⑤血红蛋白　⑥ SARS 病毒　⑦同一片草原上的所有绵羊 　
⑧某森林中的所有鸟　⑨一片桃园　⑩一个池塘中的所有生物　
A. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ 　　
B. ③②①④⑦⑩⑨
C. ③②①④⑦⑧⑩⑨ 　　
D. ⑤②①④⑦⑩⑨
【答案】B
下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是（　　）
A. 生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
B. 生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次
C. 病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系
D. 各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能
【答案】B
3. 下列有关生命系统的结构层次的叙述，正确的是（　　）
A．个体是地球上最基本的生命系统
B．蛋白质和核酸等生物大分子也可算作“系统”，但不属于“生命系统”的层次C．科学家能合成脊髓灰质炎病毒意味着制造了最基本的生命系统
D．生物个体中由“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物都具备的
【答案】B
4. 在生命系统的结构层次中，一座城市属于（　　）
A．种群 B．群落
C．生态系统 D．生物圈
【答案】C
5. 洪泽湖湿地保护区植物茂盛，栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题。
(1)湿地湖泊中所有的鲫鱼组成了___________。
(2)湿地中的一只白鹭属于___________。
(3)湖泊属于生命系统的结构层次中的___________。
(4)柳树与龟相比，生命系统的结构层次不具有___________。
(5)联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是__________，生物体生长发育的细胞学基础是__________。
【答案】
（1）种群
（2）个体层次
（3） 生态系统
（4）系统层次
（5）生殖细胞 细胞增殖与分化
【知识拓展】
【关注病毒】
病毒的结构
病毒无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（每种病毒只有一种核酸，为 DNA 或 RNA）构成。
病毒营寄生生活
因为缺乏代谢所需要的酶系统和能量，病毒只有在活细胞 内才能表现出生命现象。因此，人们培养病毒时只能用活的宿主细胞，如用鸡胚培养甲型 H1N1 禽流感病毒。
病毒的种类
根据宿主细胞的不同，病毒可以分为植物病毒（如烟草花叶 病毒）、动物病毒（如流感病毒）和细菌病毒（如 T2 噬菌体）。
根据遗传物质的不同，病毒又可以分为 DNA 病毒（如乙肝 病毒）和 RNA 病毒（如烟草花叶病毒、流感病毒）。
病毒的遗传物质
病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA。在病毒增殖过程中，病毒只提供核酸（DNA或RNA）模板，其他如氨基酸、核苷酸 等原料及核糖体、rRNA 等都由宿主细胞提供。
多角度整合与病毒有关的知识
典例示范
埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物患埃博拉出血热的烈性病毒。埃博拉出血热有很高的死亡率。下列关于埃博拉病毒的叙述，正确的是（　　）
A. 埃博拉病毒没有细胞结构，因此它不是生物
B. 埃博拉病毒可以同时感染动物细胞和植物细胞
C. 埃博拉病毒只有在宿主活细胞中才能表现出生命活动
D. 科学家在研究埃博拉病毒时，可以在人工培养基上培养， 使其增殖，以获得更多的病毒
【答案】C
2. 下列病毒的构成组合中错误的是（　　）
① DNA 　② RNA 　③蛋白质　④磷脂
A. ②③④ B. ①②③
C. ①③ D. ②③
【答案】B
【细胞是最基本的生命系统】
细胞是生物体结构和功能的基本单位
结构单位：除病毒等外，生物体都由细胞构成，单细胞生物由一个细胞构成，如草履虫、细菌、酵母菌等；多细胞生物由许多细胞构成，如绝大多数动物、植物等。
功能单位：单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动；多细胞生物体中不同细胞具有不同的功能，各项生命活动都是各种细胞分工协作、共同完成的。没有细胞结构的病毒要体现生命活动，必须寄生在活细胞中。
生命活动离不开细胞
病毒必须依赖活细胞才能生存和繁殖；具有细胞结构的生物体的各项生命活动，如运动、繁殖、生长和发育、应激性等都是在细胞的基础上完成的。
没有完整的细胞就没有生命
一个分子或一个原子也是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。
任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞完整的生命活动。
生命系统的其他层次都是建立在细胞的基础之上的
没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，更谈不上种群、群落、生态系统等层次。
典例示范
下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是（　　）
A. 引起非典型性肺炎和甲型H1N1 禽流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关
B. 绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成多种生命活动
C. 缩手反射和膝跳反射的完成均需要多种分化的细胞密切合作
D. 一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成的
【答案】A
【生命系统结构层次的判断】
组织与器官的判断
· 依据两者的概念，组织一般是由形态相似，结构、功能相同的细胞共同构成的，而器官必须由多种组织。
· 结合起来共同构成。因此，组织只是一些形态相似、结构相同的细胞群，而器官由多种组织组成，如一块骨骼肌就属于器官，它包含了肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
根据生物种类进行判断
· 病毒虽然属于生物，但不属于生命系统的任何结构层次，细胞是生命系统最基本的结构层次。
· 单细胞生物同时属于细胞层次和个体层次，但不具备组织、器官、系统这三个层次。
· 多细胞生物中的植物体只具有细胞、组织、器官、个体四个层次，动物体除这些层次外，还具有系统。
种群、群落的判断
· 种群是在一定区域内，同种生物所有个体的总和。“总和” 指该物种的“全部”，包括处于各个发育阶段的个体。
· 平时我们认为是一种生物的叫法其实并不一定能代表某种生物。如“鱼”“羊”“蛇”“草”
“树”等就不是指一种生物，所以“池塘中的所有鱼”包括青鱼、草鱼、鲤鱼等各种鱼，因而不是一个种群，而是多个种群。注意，我们也不要认为它是一个群落，群落应包括该区域内的全部生物，而不是只有鱼。
单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。
无机环境也是生命系统的组成部分，和生活在其中的生物共同组成了生态系统。
典例示范
下列关于生命系统结构层次的叙述，错误的是（　　）
A. 病毒无细胞结构，所以不属于生命系统的任何结构层次
B. 单细胞生物（如细菌）既属于细胞层次，又属于个体层次
C. 一个池塘属于生态系统，其中不包含其他结构层次
D. 池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分
【答案】C
从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（　　）
A. 原子、分子、细胞器、细胞
B. 细胞、组织、器官、系统、个体
C. 元素、无机物、有机物、细胞
D. 个体、种群、群落、生态系统
【答案】B