(共59张PPT)
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人教部编版语文精选课件
二年级下册
大象的耳朵
19
语文 二年级 下册
同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？
可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？
让我们一起走进课文，去寻找答案吧！
第一课时
初读课文
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出不认识的生字，借助拼音读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
1
2
3
4
5
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8
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11
12
13
似 耷 咦 竖 竿
舞 痛 烦 扇
shì dā yí shù ɡān
wǔ tònɡ fán shān
学认字
似
似的
耷
shì
dā
耷拉
竖
shù
竖着 横竖
咦
yí
咦，那只小鸟怎么飞不起来？
竿
鱼竿 竹竿
舞
ɡān
wǔ
舞蹈 跳舞
烦
fán
烦恼 心烦
痛
tònɡ
头痛 痛苦
似
shì
sì
似的
似乎
类似
相似
天上的白云像羊群似（shì）的，不停地走来走去，似（sì）乎有牧羊人在驱赶它们。
多音字
扇
shān
扇风
扇动
shàn
一扇门
扇子
蝴蝶扇（shān）动翅膀飞走了。
这把扇（shàn）子真好看。
对比识记
耷 竖
谁的耳朵耷拉着？
大象的耳朵耷拉着。
谁的耳朵竖着？
小兔子的耳朵竖着。
识字方法
耷拉：下垂。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。
奶奶自言自语地说：“我的孙子最乖了。”
读完生字后，我们一起来看看课本中的新词吧！
比喻句，把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。
杆
烦
似
咦
舞
竖
痛
扇
快乐的小象
识字游戏
整体感知
读课文，说说大象的耳朵有什么特点？
耷拉着
大耳朵
像扇子
你能用“和”或“有……有……有……有……还有……”的句式说一说大象遇到了哪些小动物吗？
大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。
读课文第1-5自然段，小兔子看见了高高的大象，说了什么？
互动课堂
遇到小兔子
惊 异
不以为然
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。
肯 定
你能代入大象和小兔子的角色，读一读这组对话吗。
·
·
·
··
··
··
当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？
大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。
思考
小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一地点儿没放在心上。同学们我们一起把这一部分演一演吧！
扇
慢
遇
兔
màn
yù
tù
shàn
学写字
（扇子）
（电扇）
（慢跑）
（且慢）
（遇到）
（相遇）
（兔子）
（野兔）
shān
重难点字书写指导
“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。
户字头从上、左包围“羽”字，先写外再写里。
màn
“又”居下格、稍宽。
竖心旁首笔点在横中线上。
“日”居上格、写扁。
yù
“遇”是半包围结构，要先写里再写外，第八笔是提。
第六笔横折钩的横段要在横中线上。
比“免”多一点。
最后一点别漏掉。
第六笔撇注意别出头。
tù
一、读一读，连一连。
shàn zi
yù dào
màn màn
dā lā
扇子
遇到
慢慢
耷拉
课堂演练
二、比一比，再组词。
免（ ）
兔（ ）
遇（ ）
偶（ ）
慢（ ）
蔓（ ）
免费
兔子
遇到
偶然
慢慢
藤蔓
三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（ ）
A.小兔子 B.大象 C.小马 D.小鹿
E.小牛 F.小羊 G.小老鼠
ABCDFG
大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我们一起来看一看……
第二课时
读课文第6-8自然段，感受大象想法的变化。
思考：大象为什么要改变想法？画出文中写了哪些小动物及他们说的话。
互动课堂
遇到小羊
惊 异
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。
大象受到了其他小动物的质疑。
···
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
遇到小鹿、小马、小老鼠
展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？
大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？
大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？
大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？
听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病？
心理描写
信以为真
决定改变
读一读大象的话，读出信以为真的语气。
····
··
·
·
···
自言自语 自由自在 自吹自擂
自作自受 自高自大 自给自足
无边无际 多种多样 一心一意
十全十美 百发百中 人来人往
词语积累（ABAC结构的词语）
读课文第9-13自然段，说一说大象是怎么改变的？
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。
大象让自己的耳朵竖起来的具体办法
问题
回答
这种改变后导致了什么后果？
可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。
耳朵撑起来的糟糕后果
痛 苦
难 受
日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……这天晚上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞了，怎么办呢？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。
只要
就
填一填
大象的耳朵 撑起来（竖着）
放下来（耷拉着）
有小虫子飞进去 跳舞 吵
又头痛，又心烦
虫子飞不进去 一扇 赶跑
舒服
大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，但是又会被其他动物质疑，怎么办？
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。
坚 定
读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（课后第二题）
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
坚定
无辜
不安
一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，试图向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信自己了，试图改变，但是没有成功。后来他终于认识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他人。
结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。（课后第三题）
点拨：每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画画很好。所以我不要去练习跑步而放弃了自己画画的特长。
安
根
痛
最
ān
ɡēn
tònɡ
zuì
学写字
（不安）
（平安）
（树根）
（两根）
（头痛）
（痛苦）
（最后）
（最大）
重难点字书写指导
ān
下面 “女”的撇点要写得撇短点长。
横要写得左低右高，起笔和收笔都要超出宝盖的宽度。
gēn
“木”字做偏旁，捺变点。
末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。
tònɡ
痛
记得写上点。
里面的第一笔是横撇。
撇舒展，要包住里面的部分。
zuì
“又”在右下格。
长横在横中线上侧，盖住“又”。
日字头居上居中。
此笔为提。
大象的耳朵
大象的耳朵是耷拉着的
小动物都说大象的耳朵有毛病
耳朵支起来带来烦恼
人家是人家，我是我
珍惜自己的
不盲目学别人
结构梳理
本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的 的特点和作用，通过大象的做法告诉我们 。
耳朵
要有自己的思考，不要盲目学习别人
课文小结
动物的特殊构造及作用
狗的舌头用来散热。
猫的胡须用来测量老鼠洞的宽度,看自己能不能进入老鼠洞。
骆驼的驼峰内蓄脂肪，胃有三室，可以贮水，所以耐饥渴。
拓展延伸
一、找出红色字读音不一样的词语。
①________电扇 扇子 扇风 扇形
②________似乎 好似 相似 似的
③________倒下 倒立 倒水 倒影
扇风
似的
倒下
课堂演练
二、照样子，写句子。
例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
圆圆的池塘就好像一面大镜子。
本文主要讲了 耷拉着一对耳朵， 、
、 、 都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有 钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把 的故事。
大象
小老鼠
小虫子
耳朵放下来
小兔子
小鹿
小马
三、根据课文内容填一填。
四、和父母一起分享这个故事！
提示：注意要把大象的特点说清楚哟！
