苏科版八年级物理1.2乐音的特性练习（含答案）

苏科版八年级物理1.2乐音的特性练习
一、单选题
如图所示，甲、乙、丙、丁分别为声音的波形图，下列说法正确的是
A. 甲、乙两者的响度和音色均不同 B. 甲、丙两者的响度和音调相同
C. 乙、丙两者的音调和响度均不同 D. 甲、丁两者的音调和音色相同
如图所示，相同的个瓶中灌入不同高度的水，向瓶内吹气后可以发出“、、、、、、、”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是
A. 水振动，水的高度
B. 水振动，瓶内空气柱的高度
C. 瓶内空气振动，水的高度
D. 瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度
生活中经常用“高”、“低”来形容声音，如女高音，男低音，引吭高歌，低声细语。这四个词语中的“高”、“低”描述声音的特性--音调的是
A. 和 B. 和 C. 和 D. 和
下列关于声音的说法中不正确的是
A. 俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声
B. “闻其声而知其人”主要根据音色来判断的
C. “震耳欲聋”主要说明声音的音调高
D. 声音在真空中不可以传播
学校艺术节的合唱比赛中，同学们在乐队的伴奏下放声高歌。下列说法正确的是
A. 同学们的歌声是由振动产生的
B. 现场观众听到的歌声可以在真空传播
C. “放声高歌”中的“高”是指声音的音调高
D. 观众能辨别不同的乐器声，是因为它们的响度不同
二胡演奏者在拉二胡的过程中，手指要在弦上不同的位置不停地移动按压，这样做的目的主要是为了改变声音的
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 速度
人们听不到蝴蝶飞行的声音，但能听见蜜蜂飞行的声音，这是因为它们发出声音的
A. 振幅不同 B. 音色不同 C. 频率不同 D. 响度不同
以下活动中，用来探究声音产生原因的是
A. 用大小不同的力敲鼓 B. 将发声手机置于密闭瓶内并抽气
C. 将发声的音叉触及面颊 D. 用硬卡片在梳齿上快划、慢划
中国古诗词文化博大精深，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。下列解释错误的是
A. 诗人根据音色判断是钟发出的声音
B. 钟声可以在空气中传播
C. 钟声比雨声在空气中传播得快，因为固体传声比液体快
D. 钟声是由钟体振动产生的
如图所示，在学校组织的庆祝中华人民共和国成立周年活动中，张晓明同学进行
了击鼓表演。他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的
A. 速度
B. 响度
C. 音调
D. 音色
在试管中加入少量水，小华对试管口吹气，先轻轻吹、后用力吹，会发出不同的声音。下列对该实验的分析中，正确的是
A. 声音是由于试管中空气柱振动引起的，声音的响度不同
B. 声音是由于试管中空气柱振动引起的，声音的音调不同
C. 声音是由于试管中水柱振动引起的，声音的响度不同
D. 声音是由于试管中水柱振动引起的，声音的音调不同
下列成语中，用来描述声音的响度特性的是
A. 曲高和寡 B. 引吭高歌 C. 天籁之音 D. 莺声燕语
二、填空题
老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的
A.音调 音色 频率 响度
用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动的___________有关．
如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音这“不同的声音”主要是指声音的
A.音调 振幅 音色 响度
江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟_______而产生的，不同的编钟，发出声音的______不同；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的_______不同．
初中阶段是青少年身体发育的高峰期，其中男生发育的明显标志是“变声”，即由童声转变为成年人的声音，其声音变得低沉、深厚，主要原因是声带振动的 降低，因而男生发声的 填“音调”“响度”或“音色”降低．
小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片如图所示。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的________，在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的____。填“响度”“音调”“音色”
三、实验探究题
如图所示，在“探究声音特性”的实验中，小华将塑料尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。
用手拨动塑料尺时有声音产生，声音的声源是______手指塑料尺；
小华逐渐减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺，小华看到塑料尺的振动______变快不变变慢，塑料尺发出声音的音调______变高不变变低。
小华减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺过程中，还发现塑料尺发出声音的响度也有明显变化，这是因为______。
A.声音的响度与声源振动频率有关
B.两次实验没有控制塑料尺的振动幅度相等
在学习吉他演奏的过程中。小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行试验。
编号 材料 长度 横截面积
铜
铜
铜
铜
铜
铜
铜
尼龙
尼龙
小明想选用三根琴弦来验证猜想一，应选______填写编号的琴弦。
小华用、、三根琴弦来进行实验，小明认为不能研究猜想二，原因是______，应改选用______两根来验证猜想二写出一条即可。
小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系。还要添加一根钢琴弦，它的长度应该为______，横截面积为______。
老师为拓展音调的知识点，如图用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示，同学们听到的音调变______，影响因素是______。
1.【答案】
【解析】
【分析】
本题考查声音的特性，通过比较声音的波形图来考查频率对音调的影响和振幅对响度的影响，解题的关键是能够从波形图上看懂频率和振幅。
音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高；
响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大；
音色跟发声体的材料、结构有关；
相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大。
【解答】
A.由图可知，甲、乙的振幅相同，响度相同；波形不同，音色不同，故A错误；
B.由图可知，甲、丙的振动频率不同，则音调不同；振幅相同，响度相同，故B错误
C.由图可知，乙、丙的振动频率不同，则音调不同；振幅相同，响度相同，故C错误；
D.由图可知，甲、丁的振动频率相同，音调相同；波形相同，音色相同，故D正确。
故选D。
2.【答案】
【解析】解：
用嘴在瓶口吹气时，振动的物体是瓶内的空气，瓶中盛水越多，瓶中水的质量越大，空气质量越小，越容易振动，音调越高，因此声音产生的原因和决定音调的因素分别瓶内空气的振动和瓶内空气柱的长度，故D正确。
故选：。
解决此题要知道声音是由物体的振动产生的；音调与振动频率的关系，频率越快，音调就越高。
解决此类题目要结合音调与振动频率的关系进行分析解答，明确在敲击瓶子时，发声的物体是瓶子和水柱；吹时，发声的物体是空气柱。
3.【答案】
【解析】
【分析】
本题考查声音的特性，声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；将声现象与生活实际中的一些说法相联系，深入理解音调和响度的概念。
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
【解答】
“女高音”和“男低音”中的“高”与“低”是指声音的音调不同；
“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”是指声音的响度不同；
对照选项中的描述可知，只有的说法完全正确。
故选A。
4.【答案】
【解析】解：
A、“墙”是固体，隔着墙可以听到声音，说明固体也能传声，故A正确；
B、通过音色可以来辨别说话的不同人，故B正确；
C、“震耳欲聋”主要说明声音大，所以指的声音的响度大，故C错误；
D、声音的传播需要介质，声音在真空中不可以传播，故D正确．
故选C．
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；
声音的传播需要介质．
此题是比较简单的一类题目，但是考查的知识点比较全，几乎涉及达到了声现象的全部知识点．
5.【答案】
【解析】解：、声音是由物体振动发生的，歌声是声带振动传声的。故A正确；
B、声音的传播需要介质，真空不能传声。故B错误；
C、“放声高歌”中的“高”指的是声音的响度大。故C错误；
D、每个发声体的音色是不同的，所以能分辨出不同乐器发出的声音。故D错误。
故选：。
声音是由物体振动发生的，振动停止，发声停止；
声音的传播需要介质，真空不能传声；
音调指声音的高低；响度是指声音的强弱；
不同发声体发出的音色是不同的。
本题综合考查了声现象的知识，难度不大，理解和熟记知识点解答简单。
6.【答案】
【解析】解：
弦乐器发声的音调高低是由弦振动的频率决定的，弦振动的频率与弦的材质、长度、横截面积、松紧度有关；在材质、横截面积、松紧度一定的情况下，改变其长度，可以改变音调高低；
所以，演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变化，改变了振动弦的长短，这是为了改变琴声的音调。
故选：。
音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的远近有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
对弦乐器发声音调的高低的决定因素，还可以通过实验探究的方式来进行细化的考查，应熟知。
7.【答案】
【解析】解：因为蝴蝶翅膀振动发出的声音，小于赫兹，是次声波，人耳听不到。蜜蜂飞行时，翅膀振动频率较快，发出的声音在人的听觉频率范围内。
故选：。
人的听觉范围在赫兹到赫兹，低于赫兹的是次声波，高于赫兹的超声波，无论次声波和超声波，人耳都听不见。
本题主要考查学生对：超声波和次声波的特点的了解和掌握。
8.【答案】
【解析】解：
A、用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，响度不同，研究的是响度跟振幅的关系，故A不符合题意；
B、将发声手机置于密闭瓶内并抽出空气，手机铃声明显减小，说明声音传播需要介质，故B不符合题意；
C、将发声的音叉接触及面颊，感觉音叉振动，说明物体发声时在振动，故C符合题意；
D、用硬卡片在梳齿上快划、慢划时听声音的变化，由于梳齿振动频率不同，音调不同，所以可以研究的是音调和频率的关系，故D不符合题意。
故选：。
物体发声时一定振动，振动停止，发声停止；
声音的传播需要介质，真空不能传声；
声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。响度跟振幅及距声源的距离有关。音色跟材料和结构有关。
本题考查了声音的发生和传播的条件，声音的三个特性：音调、响度和音色，以及三个特性的影响因素，属于声学综合题目。
9.【答案】
【解析】解：、不同材料的物质发声结构不同，所以钟发出的声音音色与其它的物质发声的音色不同，所以人是根据音色知道是钟发出的声音，故A正确；
B、钟声可以在空气中传播，故B正确；
C、钟声、雨声的传播快慢与传播介质有关，与发声体无关，钟声和雨声在空气中传播一样快，故C错误；
D、钟声是由钟体的振动产生的，故D正确。
故选：。
色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。
声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；
音。
一般情况下，声音在固体中传播速度最大，液体中其次，气体中最小。
声音是由物体的振动产生的。
此题考查声音的多个知识点，深入理解声音的产生和传播知识、声音的三个特征可做出正确选择。
10.【答案】
【解析】解：当用大小不同的力敲击鼓面时，鼓面会因振动而发出声音，由于鼓面振动的幅度不同，所以声音的响度也会不同。
故选：。
声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小。
解决此类问题要结合声音特征中的响度定义去分析解答。
11.【答案】
【解析】解：声音是由于试管中空气柱振动引起的，吹得力度不同，响度不同，故A正确，BCD错误。
故选：。
声音是物体振动产生的；
对试管口吹气发声，靠的是试管内空气柱的振动，振幅不同，响度不同。
解答此类题目的难点和易混点是弄清究竟是哪一部分在振动发声，以及声音的特性，难度不大。
12.【答案】
【解析】解：
A、曲高和寡，是指声音的音调太高，一般人唱不了，故A不合题意；
B、引吭高歌，说明声音比较大，描述的是声音的响度，故B符合题意；
C、天籁之音指声音的音色好听，故C不合题意；
D、莺声燕语，是指不同物体的音色不同，故D不合题意。
故选：。
声音的特性包括音调、响度和音色。音调指声音的高低，响度是指声音的大小，音色指声音的品质与特色。从成语的含义分析哪个成语表示声音大小即可。
正确理解成语的含义，并能与声音的三个特性相对照，是解决本题的关键。
13.【答案】
【解析】
【分析】
此题要结合声音的特征响度定义进行分析解答，注意与其它特征的区分，明确频率对应声音的音色，响度对应声音的强弱．
物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小．
【解答】
解：老师使用扩音设备后，学生感到声音的强度增大，听的更为清楚，所以这样做的目的是为了增大声音的响度。
故选D。
14.【答案】频率
【解析】
【分析】
本题考查声音的音调和频率的关系，是基础题。
频率越高音调越高，频率越低音调越低。
【解答】
用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低不同，是因为频率不同，这一实验表明，音调的高低与声源振动的频率有关。
故答案为：频率。
15.【答案】
【解析】
【分析】
本题考查了音调与频率的关系；解决此类问题要结合频率与音调的关系分析解答。
解决此题要知道音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。
【解答】
用大小相同的力敲击四个玻璃杯，说明发出声音的响度基本相同；而由于杯内水的体积不同，导致玻璃杯的振动快慢不同，水少的玻璃杯振动快，振动的快慢影响声音的音调，故发出声音不同是音调不同；
故A正确，BCD错误。
故选A。
16.【答案】振动；音调；音色
【解析】
【分析】
本题考查学生对物体振动产生声音、音调以及音色的掌握情况，属于基础知识。
声音是由于物体振动产生的；
音调指的是声音的高低，与声源振动的频率有关；
音色是发声体所特有的，发声体不同，音色就不同。
【解答】
解：当演奏员用瓷编钟演奏乐曲时，编钟由于被敲击而振动，发出声音；不同的编钟，振动的频率不同，发出声音的音调不同；
瓷二胡和瓷笛是不同的乐器，演奏同一乐曲，即使音调和响度一样，音色也不同，所以听众能够区分开。
故答案为：振动；音调；音色。
17.【答案】频率
音调
【解析】解：
初中男生声带振动频率降低，发出声音的音调降低，进入变声期．
18.【答案】音调；响度
【解析】
【分析】
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色．声音的三个特征分别就是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】
对不同气孔吹气，声音的音调不同，在同一气孔处用不同的力度吹气，力度决定声音的振动幅度，即振幅，振幅不同，响度不相同。
故答案为：音调；响度。

19.【答案】塑料尺 变快 变高
【解析】解：用手拨动塑料尺时，塑料尺振动发声，所以该声音的声源是塑料尺。
保持塑料尺的振动幅度不变，逐渐减小塑料尺伸出桌面的长度时，塑料尺的振动变快，发出声音的音调变高。
小华减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺过程中，还发现塑料尺发出声音的响度也有明显变化，这是因为两次实验中没有控制塑料尺的振动幅度相等，故选B。
故答案为：塑料尺；变快；变高；。
声音是由物体的振动产生的；响度和发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；
音调和发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高；
响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅和距离决定的，振幅越大，距离越近，响度越大。
此题考查了声音产生的条件，响度与振幅的关系、音调和频率的关系，是一道声学综合题。
20.【答案】 没有控制横截面积相同 或或 高 频率
【解析】解：为验证猜想一，即音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦、、进行研究；
为研究猜想二，即琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短的关系时，应控制横截面积和材料不变，由表中提供的信息可知，、、三根琴弦的材料相同，而长度、横截面积都不同，所以不能研究音调的高低与琴弦长短的关系；实验中应该选择、、的琴弦进行实验；
因为要验证音调的高低与琴弦的材料的关系，所以要求三根琴弦长度相同、横截面积相同，而材料不同，由表中提供的信息可知，符合条件，还要添加一根钢琴弦，它的长度也为和横截面积为；
吹吸管时发出的声音是靠吸管内空气柱的振动产生的，材料不变，音色不变，不断的剪短，空气柱变短，振动的频率变快，发出声音的音调变高。
故答案为：；没有控制横截面积相同；或或；；；高；频率。
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变；
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变；
验证音调的高低与琴弦的材料的关系，选择的这根铜琴弦的长度和横截面积应与的长度、横截面积相同；
管乐器都是靠空气柱的振动发出声音的，空气柱越短，声音的音调越高。
一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握。
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