三年级数学下册教案-7.1认识小数 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案-7.1认识小数 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-23 21:04:43 | ||
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文档简介
课题：认识小数
教学内容：人教版小学数学三年级下册内容。
教材分析,
小数的认识是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。学习这部分知识既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。虽然是第一次学习这个内容，但对于学生来说，在生活中，学生已经接触过了，对小数有一定地了解，会认识部分小数，只需要再稍微讲解一下。我准备把课的重点放在理解小数的含义上。
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
教学重点：
1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点：理解小数的含义。
教学过程：
一、谈话导入，引出小数。
1、出示马老师个人简历。
2、区别整数与小数。
请同学们仔细观察，这些数什么不同？
像1.58、43.5、0.5这样的数，我们把它叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。（板书：认识小数）
【设计意图】出示老师的个人简历来引入新课，有利于吸引学生激发学生的学习兴趣，使学生深刻感受到数学就来源于生活。
二、认识小数
1、认识小数各部分的名称。
2、你会读小数吗？
3、注意：在读小数时，小数点左边部分与右边部分的读法有什么区别？
总结：读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读数字即可。
【设计意图】小数该怎么读？这类比较简单的问题，让同学用自身的经验和知识的积累，以个别与集体的读直接解决，不拖泥带水，将主要的时间与精力放到下个环节的联系商品价格认识小数上。
4、认识以“元”为单位的小数的意义
（1）出示88页情境图，请学生读一读图中所标出的一些食物的价格。
（2）提问：哪些同学知道，它们分别表示几元几角几分？
元 角 分
5 . 9 8元 5元9角8分
0 . 8 5元 8角5分
2 . 6 0元 2元6角
【设计意图】生活中用x.xx元和几元几角几分表示商品的价格是最常见的方法，这样的两种表示方
法之间有怎样的联系是本节课要解决的一个问题。用小数表示价格的练习可以深化对小数含义的理解。
5、你们还在哪里见过小数？课件出示生活中的小数图片。
三、认识小数，感知意义
1、引入
师：看来不仅仅价格可以用小数表示，体重、身高等等都可以用小数表示，生活中到处有小数的存在。马老师的身高是1米58厘米，如果只用米作单位那该怎么表示呢？
【设计意图】教师通过让同学寻找身边的小数，再引出猜测老师身高用小数表示的方法过渡到了本节课的核心环节——以米、分米、厘米这一同学熟悉的素材，教学一位小数、两位小数的含义和写法。此处采用有意义的接受学习与探究学习相结合的方式，充沛调动同学学习的主动性和积极性，符合同学的认知规律和建构主义学习理论。
2、引出以米为单位的一位小数。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是1/10 米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米？写成小数是多少米？7分米是几分之几米？写成小数是多少米？
【设计意图】这个环节通过课件形象地唤醒了同学对分数的记忆，通过长度单位建立分数与小数的联系，让同学知道小数是分数的另一种表示形式。而且，对于1分米3分米与7分米的出现方式的不同，不但防止课堂单一枯燥也为过渡到下个环节提供铺垫。
3、引出以米为单位的两位小数
教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100 米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？
【设计意图】厘米的教学同分米的教学相同，关键是建立分数与小数的联系，这里没有多大的探究价值，只能是一种有意义的接受。1厘米、3厘米和18厘米用小数表示米作单位，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
4、比较你发现了什么？
5、小组讨论：
王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。
全班交流，写成1.3米和1.30米都是对的。（因为30厘米也就是3分米。）
6、你能把自己的身高用小数的形式表示出来吗？谁来说一说？
【设计意图】本环节回应前面的猜测，可以使课堂结构更富有整体性，通过把自身的身高写成小数的形式，来让同学进行应用练习，巩固自身所掌握的知识。
四、实际应用，巩固提高
1、蜜蜂采蜜
2、我会配钥匙
3、我来当判官
4、我来填小数
5、把日记里的数据改成用小数表示
五、小结
同学们，这节课你有什么收获？如果满分是10分，你能给自己打多少分？
六、我创意，我做主
用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多？
七、作业布置
八、板书设计
认识小数
十分之几 一位小数 百分之几 两位小数
1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/100米=0.01米
3分米=3/10米=0.3米 3厘米=3/100米=0.03米
7分米=7/10米=0.7米 18厘米=18/100米=0.18米
教学内容：人教版小学数学三年级下册内容。
教材分析,
小数的认识是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。学习这部分知识既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。虽然是第一次学习这个内容，但对于学生来说，在生活中，学生已经接触过了，对小数有一定地了解，会认识部分小数，只需要再稍微讲解一下。我准备把课的重点放在理解小数的含义上。
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
教学重点：
1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点：理解小数的含义。
教学过程：
一、谈话导入，引出小数。
1、出示马老师个人简历。
2、区别整数与小数。
请同学们仔细观察，这些数什么不同？
像1.58、43.5、0.5这样的数，我们把它叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。（板书：认识小数）
【设计意图】出示老师的个人简历来引入新课，有利于吸引学生激发学生的学习兴趣，使学生深刻感受到数学就来源于生活。
二、认识小数
1、认识小数各部分的名称。
2、你会读小数吗？
3、注意：在读小数时，小数点左边部分与右边部分的读法有什么区别？
总结：读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读数字即可。
【设计意图】小数该怎么读？这类比较简单的问题，让同学用自身的经验和知识的积累，以个别与集体的读直接解决，不拖泥带水，将主要的时间与精力放到下个环节的联系商品价格认识小数上。
4、认识以“元”为单位的小数的意义
（1）出示88页情境图，请学生读一读图中所标出的一些食物的价格。
（2）提问：哪些同学知道，它们分别表示几元几角几分？
元 角 分
5 . 9 8元 5元9角8分
0 . 8 5元 8角5分
2 . 6 0元 2元6角
【设计意图】生活中用x.xx元和几元几角几分表示商品的价格是最常见的方法，这样的两种表示方
法之间有怎样的联系是本节课要解决的一个问题。用小数表示价格的练习可以深化对小数含义的理解。
5、你们还在哪里见过小数？课件出示生活中的小数图片。
三、认识小数，感知意义
1、引入
师：看来不仅仅价格可以用小数表示，体重、身高等等都可以用小数表示，生活中到处有小数的存在。马老师的身高是1米58厘米，如果只用米作单位那该怎么表示呢？
【设计意图】教师通过让同学寻找身边的小数，再引出猜测老师身高用小数表示的方法过渡到了本节课的核心环节——以米、分米、厘米这一同学熟悉的素材，教学一位小数、两位小数的含义和写法。此处采用有意义的接受学习与探究学习相结合的方式，充沛调动同学学习的主动性和积极性，符合同学的认知规律和建构主义学习理论。
2、引出以米为单位的一位小数。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是1/10 米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米？写成小数是多少米？7分米是几分之几米？写成小数是多少米？
【设计意图】这个环节通过课件形象地唤醒了同学对分数的记忆，通过长度单位建立分数与小数的联系，让同学知道小数是分数的另一种表示形式。而且，对于1分米3分米与7分米的出现方式的不同，不但防止课堂单一枯燥也为过渡到下个环节提供铺垫。
3、引出以米为单位的两位小数
教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100 米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？
【设计意图】厘米的教学同分米的教学相同，关键是建立分数与小数的联系，这里没有多大的探究价值，只能是一种有意义的接受。1厘米、3厘米和18厘米用小数表示米作单位，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
4、比较你发现了什么？
5、小组讨论：
王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。
全班交流，写成1.3米和1.30米都是对的。（因为30厘米也就是3分米。）
6、你能把自己的身高用小数的形式表示出来吗？谁来说一说？
【设计意图】本环节回应前面的猜测，可以使课堂结构更富有整体性，通过把自身的身高写成小数的形式，来让同学进行应用练习，巩固自身所掌握的知识。
四、实际应用，巩固提高
1、蜜蜂采蜜
2、我会配钥匙
3、我来当判官
4、我来填小数
5、把日记里的数据改成用小数表示
五、小结
同学们，这节课你有什么收获？如果满分是10分，你能给自己打多少分？
六、我创意，我做主
用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多？
七、作业布置
八、板书设计
认识小数
十分之几 一位小数 百分之几 两位小数
1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/100米=0.01米
3分米=3/10米=0.3米 3厘米=3/100米=0.03米
7分米=7/10米=0.7米 18厘米=18/100米=0.18米