三年级下册数学教案 4.2 几分之一 沪教版

教学设计方案
学校： 班级： 人数： 教师：
学科：数学 课题：几分之一 教时：1 日期：
一、制定依据1．内容分析本节课的教学内容为三年级数学下册《几分之一》。这部分的内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上，来初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别，学生初步学习分数会感到困难。因此，教材紧密联系生活，创设了大量为学生所熟悉并感兴趣的现实情境，为学生营造了探究的氛围，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生体验分数的产生和发展，经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，从而初步了解分数的概念。这是学生对数认识的一次重要扩展，这部分知识的掌握不仅可以建立分数的初步概念，也为今后深入学习分数和小数打下基础。2．学情分析学生已知道了“平均分”，对于三年级学生来说，通过运用多种感官参加学习活动，能获得比较充分的感知，便于储存和提取信息。本节课是分数的初步认识的第一节课，要让学生养成使用分数前首先判断其是否等分的习惯。让学生深刻感悟分数的过程中“等分的活动”，“分成几份”，“这样的一份”三个要素。二、教学目标1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神
教学过程
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
2 一、情景导入 樱花节到了，羊村组织了一次公园赏樱花野餐的活动。喜羊羊带了4个苹果和2瓶水，他想和懒羊羊分享一下，那么喜羊羊要怎么分呢？但是懒羊羊只带了一个大蛋糕，她也想和喜羊羊一起分享，该怎么分呢？ 学生思考 通过野餐分食物的情景，从整数入手，让孩子去尝试等分。在带给学生思考，一个的时候如何去分。
15 二、观察实践，探求新知 一．认识二分之一1.这个蛋糕该怎么分呢？.请你用喜欢的方法表示一下分给喜羊羊的那一份。板书：一半 、 读作：二分之一 2. 表示什么含义呢？小结：把一个整体平均分成2份，每一份都是这个整体得二.动手操作感知1.喜羊羊拿出一块长方形的野餐布，懒羊羊没有带野餐布，喜羊羊好心的分了一半野餐布给懒羊羊，怎么分呢？（1）、画出图形的（2）、反馈三、认识几分之一1.圆形为例，你能不能完成这道题呢？（1）将圆形纸片对折，在对折。（2）再对折。小结：把一个整体平均分成几个部分，每一个部分就是整体得几分之一。像,,都叫做分数。找一找生活中的几分之一。说一说，每一个图形中涂色部分是整体的几分之一。判断各图中表示的涂色部分的分数是否正确。 生：一半, 。学生动手操作后汇报。小组讨论 交流汇报。学生自由发言同桌交流 通过等分活动，借助圆形片让学生感受到在实际生活中不能用整数表示时，可用分数表示的需求，初步认识几分之一的含义，初步建立分数概念。根据学生认知规律，遵循由具体到抽象的原则：生活模型——方形纸片——平面图形——分数概念，让学生通过观察分析、动手操作等，在建立充分感知和体验的基础上，建立分数的概念。
10 三、延伸拓展 1.考眼力：涂色部分是整体得几分之一？ 小组交流，汇报。 运用新知识解决问题
四．总结 师：今天你收获了什么？
板书设计： 几分之一一半 读作：二分之一把一个整体平均分成 2份，每一份都是这个整体的 把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一