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人教部编版语文精选课件
二年级下册
语文 二年级 下册
青蛙卖泥塘
21
大嘴巴，叫呱呱，
游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，
专吃害虫为农家。
第一课时
季颖
从事儿童文学的研究、评论及翻译。
个人作品
儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。
作者简介
请同学们自由读课文，注意读准字音，一边读，一边圈画出课后的生字吧！
初读课文
卖 烂 牌 喝 坑 籽 舒 集
播 撒 茵 灌 缺 泳 愣
mài làn pái hè kēnɡ zǐ shū jí
bō sǎ yīn ɡuàn quē yǒnɡ lènɡ
学写字
卖
买卖 卖菜
烂
mài
làn
破破烂烂 灿烂
喝
hè
呼来喝去 喝彩
牌
pái
纸牌 车牌
坑
泥坑 土坑
籽
kēnɡ
zǐ
西瓜籽 菜籽
集
jí
集合 召集
舒
shū
舒畅 舒服
播
播种 播放
撒
bō
sǎ
撒花 撒网
灌
ɡuàn
灌溉 浇灌
茵
yīn
绿草如茵 绿茵茵
缺
缺点 缺少
泳
quē
yǒnɡ
游泳 泳衣
愣
lènɡ
愣神 愣住
卖
mài
买
熟字比较
加一加
石+皮=破
白+水=泉
米+子=籽
舍+予=舒
识字方法
我们每天都要喝水。
喝
hē
多音字
大家都在为球员加油喝彩。
hè
吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。
“卖包子喽！”他大声吆喝起来。
情景识字
牌子
吆喝
听老师读课文，边听边思考：青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？最后泥塘卖出去了吗？
整体感知
青蛙的泥塘一开始是什么样的？
是个烂泥塘。
卖泥塘
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
【心理描写】
交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
都有谁来买泥塘了呢？
泥塘卖出去了吗？
没有
默读1-5自然段，思考：青蛙是怎样吆喝的？老牛又是怎样回答的？
互动课堂
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
【语言描写】
写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。
缺点：没有草
不过
优点：可以在里面打滚，挺舒服
心情急切
老牛没买泥塘，走了。青蛙怎么想、怎么做的呢？
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
【心理描写】
青蛙决定接受老牛的建议。
写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”写出泥塘开始变得美了。
词语积累
AAB
打打滚 踢踢腿 跑跑步 说说话 扫扫地
ABB
绿茵茵 红彤彤 金灿灿 黄澄澄
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙又是怎样吆喝的？野鸭又是怎么说的呢？读第6-8自然段，找出来，说一说。
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。
【语言描写】
野鸭的建议是什么？
泥塘里的水太少了。
缺点：水太少
就是
野鸭也没有买泥塘，飞走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢？
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。
动作描写
青蛙善于思考，爱劳动
努力改变着泥塘的现状
等泥塘灌足了水之后，青蛙又站在牌子旁吆喝，青蛙的吆喝又吸引了谁？泥塘卖出去了吗？下节课我们接着讲。
卖
搬
倒
泉
quán
mài
bān
dào
学写字
卖
mài
最后一笔点略长，与撇收笔持平。
第三笔横钩要写在横中线上方。
泉
quán
第八笔撇和第九笔捺要相接于竖中线。
第六笔竖钩要写在竖中线左侧。
bān
“殳”第二笔是横折弯。
“舟”第五笔横与横折钩的竖段相接。
“舟”居竖中线左侧
倒
dào
第八笔要把横改写为提。
第七笔竖要写在竖中线上。
蛙
卖
倒
籽
泉
破
搬
应
青蛙过河
识字游戏
一、组词。
舒（ ）
籽（ ）
泉（ ）
泳（ ）
舒服
草籽
泉水
游泳
课堂演练
二、量词搭配。
一（ ）牌子
块
一（ ）野鸭
一（ ）竹子
一（ ）小路
只
条
根
三、根据课文内容排序。
小动物来看泥塘了！老牛不买泥塘的理由是（ ），野鸭不买泥塘的理由是（ ）。
①塘里的水太少 ②周围没有草
①
②
泥塘不卖啦
青蛙本来是想卖泥塘的，为什么后来不卖啦？让我们一起去看看事情的经过吧！
第二课时
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
青蛙听了野鸭的建议后继续卖泥塘，泥塘依然没有卖出去。
互动课堂
还有哪些动物来买泥塘呢？他们说了些什么？他们为什么这样说？
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
思考：此处的省略号省略了什么？
省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。
发挥想象：小狐狸会说什么？
这地方好是好，就是房子里太空了。
这地方好是好，不过，要是房子里有家具就更好了。
每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子……
栽、种、修、盖
青蛙听取建议，付出行动
进一步努力改建泥塘
青蛙为卖泥塘做了哪些事？
（课后第二题）
种草
引水
栽树
种花
修路
盖房子
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
有树，有花，有草，有水塘、飞舞、唱歌、游泳、晒太阳
改造后的泥塘
适合居住的好地方
青蛙吆喝了些什么？
（课后第三题）
有树，有花，有草，有水塘、蝴蝶飞舞、小鸟唱歌、游泳、晒太阳
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
“愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。
这是一个反问句，答案含在问题中。
泥塘不卖啦
反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。
反问句的作用:加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
反问
无疑而问
读一读，写一写。
这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
你们怎么能破坏环境呢
难道数学真的这么难么
你最后为什么不卖泥塘了？
因为我的泥塘是一个有树，有花，有草，让我享受快乐生活的好地方了。所以，我决定不卖泥塘了。
（课后第二题）
青蛙为什么最后不卖泥塘啦？
青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？
因为青蛙不仅善于听取别人善意的建议，还热爱劳动，动手能力很强。
仿照第11自然段，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
（课后第三题）
示例：多好的文具盒！有上下两层，上面可以放铅笔，下面可以放尺子、小刀和橡皮。它的下层还有一个暗格，里面放着一支白板笔，用它可以在文具盒下层的写字板上画画和写字，多方便啊！
分角色演一演《青蛙卖泥塘》的故事。
（课后第一题）
蛙
籽
破
应
wā
zǐ
pò
yīnɡ
学写字
wā
下“土”居于右下格，横越过竖中线。
上“土”居于右上格，横越过竖中线。
左短右长
重难点字书写指导
zǐ
横从横中线左侧起笔，写在横中线上。
“米”捺变点
顶部高
横压横中线
破
pò
第九笔横折的横段压横中线。
第六笔横钩从竖中线左侧起笔。
第九笔撇尖过竖中线。
应
yīng
最后一笔横要略长，超出上面的横。
“广”横稍长，撇要舒展。
左右 结构
上下 结构
籽
蛙
卖
泉
搬
倒
半包围 结构
应
破
生字归类
老牛——种草
不满现状卖泥塘
接受建议
青蛙卖泥塘
不卖泥塘
环境
优美
野鸭——引水
小鸟——种树
蝴蝶——种花
小兔——修路
小猴——盖房子
小狐狸……
结构梳理
本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘边的 ，卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。告诉我们 。
青蛙
美好的环境是我们勤劳的双手创造的
课文小结
我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。
——高尔基
拓展延伸
一、在括号里填上恰当的动词。
（ ）树 （ ）花 （ ）路
（ ）房子 （ ）草籽 （ ）水
栽
种
修
盖
采集
引
课堂演练
二、辨一辨，选词填空。
①于是 ②要是 ③就是
1.这地方好是挺好，（ ）塘里的水太少了。
2.不过，（ ）周围有些草就好了。
3.（ ），他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
③
②
①
三、你能向同学推荐一样东西吗？试着说一说。
我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书等等……第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。
