5.4.4细菌真菌在自然界中的作用课件（共21张PPT）
文档属性
| 名称 | 5.4.4细菌真菌在自然界中的作用课件（共21张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-23 21:38:31 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
1.细菌的形态分别有哪几种？
2.细菌的基本结构有哪些？
3.细菌的鞭毛和荚膜有什么作用？
4.细菌区别于动植物细胞的主要结构特点是什么？因此被称为什么生物？
5.用什么仪器可以看到细菌？
6.细菌在恶劣环境下形成的芽孢被称为什么
7.真菌包括哪几类？
8.真菌的生殖方式是什么？
9.细菌的生殖方式是什么？
10.细菌和真菌的营养方式如何？
小测
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
人教版初中生物八年级上册
第五单元 生物圈中的其他生物
每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶，年复一年，森林里的落叶层会不会越来越厚呢？
想一想，议一议
课堂导入
一、作为分解者参与物质循环
细菌和真菌在物质循环中的作用示意图
探究新知
植物
生物遗体（粪便）
真菌和细菌
动物
一、作为分解者参与物质循环
水和无机盐
二氧化碳
光和作用
在自然界中，细菌和真菌把动植物遗体分解为二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用
二、引起动植物和人患病
细菌和真菌中有些是寄生生活的，它们能够从活的动植物体或人体吸收营养物质，导致动植物体和人患不同的疾病。
探究新知
链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热（呼吸道传染病）、丹毒等多种疾病。
电镜下的链球菌
（放大6000倍，颜色经人工处理）
二、引起动植物和人患病
丹毒：是皮肤及淋巴管的急性炎症。皮肤出现片状红疹，颜色鲜红，也可能出现脓包、水泡等。
扁桃体发炎的主要症状为寒战、高热、咽痛、扁桃体肿大等。
扁桃体
猩红热临床表现：舌头红肿肥大,起病急剧,突然高热、头痛、咽痛、恶心、呕吐等症状。
足癣，即脚湿病，是一种由真菌引起的传染性皮肤病。足癣发生在趾间或足底。表现为奇痒、水疱、脱屑、糜烂，甚至出现裂隙等症状。足癣病人的鞋子、袜子和浴巾等都带有大量的真菌。
玉米瘤黑粉病
（黑粉菌）
水稻稻瘟病
（稻梨孢菌）
小麦叶锈病
（小麦隐匿柄锈菌）
棉花枯萎病
（尖孢镰刀菌）
真菌
地衣生活在 一些岩石或树干上呈灰绿色，地衣是真菌与藻类共同生活在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。
三、与动植物共生
有些细菌和真菌与动植物生活在一起，它们相互依存、彼此有利，这种现象叫共生。
地衣
探究新知
大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
豆科植物的根瘤
食草动物肠胃内有细菌生活
可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖、共同生活
有些细菌能够制造维生素B12和维生素K，对人的身体健康很有益。（双歧杆菌）
人的肠胃内有细菌生活
细菌和真菌在自然界中的作用
作为分解者参与物质循环
引起动植物和人患病
与动植物共生
课堂小结
【教材——技能训练与讨论】
1．甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
控制无关变量。因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲、乙两组要用相同的树叶。
方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。
2.为什么要使树叶保持潮湿？
因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。
3.哪个方案更能说明问题？为什么？
谢谢
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1.细菌的形态分别有哪几种？
2.细菌的基本结构有哪些？
3.细菌的鞭毛和荚膜有什么作用？
4.细菌区别于动植物细胞的主要结构特点是什么？因此被称为什么生物？
5.用什么仪器可以看到细菌？
6.细菌在恶劣环境下形成的芽孢被称为什么
7.真菌包括哪几类？
8.真菌的生殖方式是什么？
9.细菌的生殖方式是什么？
10.细菌和真菌的营养方式如何？
小测
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
人教版初中生物八年级上册
第五单元 生物圈中的其他生物
每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶，年复一年，森林里的落叶层会不会越来越厚呢？
想一想，议一议
课堂导入
一、作为分解者参与物质循环
细菌和真菌在物质循环中的作用示意图
探究新知
植物
生物遗体（粪便）
真菌和细菌
动物
一、作为分解者参与物质循环
水和无机盐
二氧化碳
光和作用
在自然界中，细菌和真菌把动植物遗体分解为二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用
二、引起动植物和人患病
细菌和真菌中有些是寄生生活的，它们能够从活的动植物体或人体吸收营养物质，导致动植物体和人患不同的疾病。
探究新知
链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热（呼吸道传染病）、丹毒等多种疾病。
电镜下的链球菌
（放大6000倍，颜色经人工处理）
二、引起动植物和人患病
丹毒：是皮肤及淋巴管的急性炎症。皮肤出现片状红疹，颜色鲜红，也可能出现脓包、水泡等。
扁桃体发炎的主要症状为寒战、高热、咽痛、扁桃体肿大等。
扁桃体
猩红热临床表现：舌头红肿肥大,起病急剧,突然高热、头痛、咽痛、恶心、呕吐等症状。
足癣，即脚湿病，是一种由真菌引起的传染性皮肤病。足癣发生在趾间或足底。表现为奇痒、水疱、脱屑、糜烂，甚至出现裂隙等症状。足癣病人的鞋子、袜子和浴巾等都带有大量的真菌。
玉米瘤黑粉病
（黑粉菌）
水稻稻瘟病
（稻梨孢菌）
小麦叶锈病
（小麦隐匿柄锈菌）
棉花枯萎病
（尖孢镰刀菌）
真菌
地衣生活在 一些岩石或树干上呈灰绿色，地衣是真菌与藻类共同生活在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。
三、与动植物共生
有些细菌和真菌与动植物生活在一起，它们相互依存、彼此有利，这种现象叫共生。
地衣
探究新知
大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
豆科植物的根瘤
食草动物肠胃内有细菌生活
可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖、共同生活
有些细菌能够制造维生素B12和维生素K，对人的身体健康很有益。（双歧杆菌）
人的肠胃内有细菌生活
细菌和真菌在自然界中的作用
作为分解者参与物质循环
引起动植物和人患病
与动植物共生
课堂小结
【教材——技能训练与讨论】
1．甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
控制无关变量。因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲、乙两组要用相同的树叶。
方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。
2.为什么要使树叶保持潮湿？
因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。
3.哪个方案更能说明问题？为什么？
谢谢
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