22 为中华之崛起而读书 课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
22.为中华之崛起而读书
学习目标
1.认识本课生字,正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，了解少年周恩来立志的原因。
3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
导入新课
同学们认识这个人吗
周
恩
来
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周恩来（1898-1976） 伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军的创建人之一。中华人民共和国总理。他去世时，在长安街上曾经出现过十里长街送总理的动人场面，联合国也曾破例降半旗向他致敬。
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解题
中华：指中国。
崛起：指兴起。
为中华之崛起而读书
为了中国的振兴而读书。
jué
周
恩
来
学习新知——掌握字词
字词学习
字词学习——认读生字
jué fàn wèi xī
崛 范 魏 晰
效 淮 惑 斥
xiào huái huò chì
字词通关——我会写
笔画：8
部首：横折
结构：独体字
组词：严肃、肃静
笔顺：横折、横、横、竖、撇 、竖、撇、点
造句：我犯了错，一回家就看到爸爸的表情很严肃。
肃
sù
字词通关——我会写
笔画：12
部首：日
结构：左右结构
组词：清晰、清晰度
笔顺：竖、横折、横、横、横、竖、撇 、点、撇、撇、横、竖
造句：我清晰地听到远方传来的歌声。
晰
xī
字词通关——我会写
笔画：10
部首：扌
结构：左右结构
组词：振动、振振有词、振兴
笔顺：横、竖钩、提、横、撇、横、横、竖提、撇、捺
造句：振兴中华是周恩来学生时代的理想。
振
zhèn
字词通关——我会写
笔画：10
部首：月
结构：左右结构
组词：胸怀、心胸
笔顺：撇、横折钩、横、横、撇、横折钩、撇、点、竖折、竖
造句：我们要用博大的胸怀包容别人的错误。
胸
xiōng
字词通关——我会写
笔画：7
部首：忄
结构：左右结构
组词：怀抱、胸怀
笔顺：左点、右点、竖、横 、撇、竖、点
造句：我们在祖国的怀抱里茁壮成长。
怀
huái
字词通关——我会写
笔画：16
部首：贝
结构：上下结构
组词：赞美、赞扬
笔顺：撇、横、竖、横、撇、竖提、撇、横、竖 、横、撇、竖弯钩、竖、横折、撇、点
造句：小明的绘画作品获得了老师的大力赞扬。
赞
zàn
字词通关——我会写
笔画：10
部首：攵
结构：左右结构
组词：效果、效率
笔顺：点、横、撇、点、撇、点 、撇、横、撇、捺
造句：这个药的效果不错，生病的奶奶很快就康复了。
效
xiào
字词通关——我会写
笔画：14
部首：匕
结构：左右结构
组词：疑惑、疑问
笔顺：撇、竖弯钩、撇、横、横、撇、点、横撇、点、横钩、竖、横、撇、捺
造句：这个问题比较复杂，虽然多次讲解，他还是疑惑不解。
疑
yí
字词通关——我会写
笔画：12
部首：心
结构：上下结构
组词：疑惑、困惑
笔顺：横、竖、横折、横、提、斜钩、撇 、点、点、斜钩、点、点
造句：小李对爸爸的做法感到很疑惑。
惑
huò
字词通关——我会写
笔画：3
部首：几
结构：独体字
组词：平凡、不凡
笔顺：撇、横折弯钩、点
造句：清洁工人在平凡的岗位上默默奉献着。
凡
fán
字词通关——我会写
笔画：10
部首：页
结构：左右结构
组词：照顾、兼顾
笔顺：横、撇、横折钩、竖提、横、撇 、竖、横折、撇、点
造句：在妈妈的悉心照顾下，我的病很快就好了。
顾
gù
字词通关——我会写
笔画：5
部首：讠
结构：左右结构
组词：教训、训斥、训练
笔顺：点、横折提、撇 、竖、竖
造句：每个出色的运动员都要经过严格的训练。
训
xùn
字词通关——我会写
笔画：5
部首：
结构：独体字
组词：斥责、训斥
笔顺：撇、撇、横、竖、点、
造句：小明把邻居家的玻璃打破了，爷爷严厉训斥了他。
斥
chì
字词通关——巧识字
日+析=晰
或+心=惑
山+屈=崛
加一加
字词通关——猜一猜
两个先生坐在宝贝上。
赞
坏土去掉心自来。
怀
猜字谜
字词通关——理解词语
【热闹非凡】形容热闹的场面或景象。本课指被外国人占据的地方，来往的外国人很多，很热闹。
例：过年了，村子里热闹非凡。
【疑惑不解】因为有疑问而困惑，不能理解。本课指周恩来对
伯父说的中国人不能到外国人占据的地方的话不能理解。
例：妈妈看着一向活泼开朗的小豪突然不说话了，疑惑不解。
整体感知
自由读课文，思考：课文写了一件什么事
课文先写周恩来（ ），
再写（ ），
最后写（ ）。
立志为振兴中华而读书
耳闻“中华不振”
中国人在被外国人占据的地方里受洋人欺凌
整体感知
理清层次，给课文划分段落。
第一部分(1-10):在修身课上,周恩来表明了心迹:要“为中华之崛起而读书”。
第二部分(11-14):听伯父说“中华不振”,他疑惑不解、难以忘怀。
第三部分(15-16):在被外国人占据的地方看到中国人受洋人欺辱的现象，
体会“中华不振”。
第四部分(17):体会到“中华不振”的含义,树立“为中华之崛起而读书”
的远大志向。
精读课文
我们通过读课文，知道了周恩来的志向是“为中华之崛起而读书”那么，他为什么会立下这个志向呢？让我们一起从课文里找找答案吧！
精读课文
自由读第一部分（第1-10自然段），想一想周恩来读书的原因和其他人相比有什么不同之处？
精读课文
你们为什么而读书？
为明理而读书。
为光耀门楣而读书。
为家父而读书。
精读课文
为中华之崛起而读书！
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
一直默默地坐在那里，若有所思。
此时的周恩来在做什么呢？他是怎么回答的？
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
从“清晰而坚定”中你体会到什么？
精读课文
“清晰”很清楚。“坚定”不动摇。周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。
精读课文
这一部分最后才指出这位同学是谁，这样写有什么好处？
设问
“这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民和国的第一任总理。”
为文章设置悬念。起到了承上启下的作用。
精读课文
自由读第二部分（第11-14自然段），体会周恩来第一次听说“中华不振”是怎样的心情？
精读课文
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
不要随便去玩
有事绕着走
没有地方说理
被外国人占据的地方有什么特点？”
精读课文
反问
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
“中华不振”
是什么意思？
以前政府腐败，
国家不强盛，许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。
精读课文
自由读第三部分（第15-16自然段），周恩来带着疑惑，背着伯父进了被外国人占据的地方。他看到了什么？明白了什么？
精读课文
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
“被外国人占据的地方”有什么不同？
精读课文
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个人女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
精读课文
面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如何做的？为什么会这样？
中国巡警
只能劝慰女人
训斥女人
围观的中国人
紧握拳头
不敢怎么样
中华不振
精读课文
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
这是一个（ ）句，把（ ）比作（ ）。
写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。
自由读第四部分（第17自然段）
看到这一切，12岁的周恩来有什么感受呢？
比喻
这个问题
一团烈火
精读课文
所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
中华不振
为中华之崛起而读书
拓展阅读
1917年，周恩来在天津南开学校准备去日本留学前夕，他写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：
大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
读一读周恩来的诗词，结合当时的社会状况，理解他立下此志的原因。
拓展阅读
诗意： 唱完气势豪迈的歌曲，便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种学问，十年的苦读是想为祖国和人民做一番大事，即使目的达不到，无法实现，投海殉国也是英雄。
这首诗表明了周恩来东渡寻求真理的决心，和立志救国的远大抱负。
课堂小结
课文写周恩来（ ）时代耳闻目睹了中国人在在被外国人占据的地盘里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“（ ）”的含义，从而立志要（ ）而读书，表现了少年周恩来的（ ）。
少年
中华不振
为中华之崛起
博大胸怀和远大志向
巩固练习
一、比一比，再组词。
崛( ) 租( ) 效( )
掘( ） 祖( ) 郊( )
崛起
发掘
出租
祖国
效果
郊外
巩固练习
二、将下列词语补充完整。
疑（ ）不解 热闹（ ）（ ）

左（ ）右（ ） 难以（ ）（ ）
惑
顾
非
盼
凡
忘
怀
1.熟读课文，把生字新词多写几遍。
2.如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。
作业布置
板书设计
为中华之
崛起而读书
对比志向：
初到奉天：
外出见闻：
深刻体会：
同学读书：家父 明理 光耀门楣
周恩来读书： 振兴中华
中华不振 疑惑不解 难以忘怀
女人含冤 无处申辨
立志救国
博大胸怀
远大抱负