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2022年春统编版语文
六年级下册语文精品课件
第1课时
《爱的教育》《木偶奇遇记》《海底两万里》……这些名著，同学们都读过了吗？你能向班上同学推荐一本你最喜爱的书吗？推荐一本好书，就是把这本书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。介绍的时候，可以适当补充连接各章节梗概的过渡语，让听的同学能明白书的大意。下面就让我们来试一试吧！
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文题点睛
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
班里每周请一位同学简要介绍一本书。
你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。
遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
可以这样来写书的梗概：
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
读懂内容，把握脉络
筛选概括，合并成段
锤炼语言，连贯表达
选择你读过的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
习作要素
学习写作品梗概。
习作内容
选择你读过的一本书写梗概。要求：能读懂书的内容，准确把握书的脉络；能对作品内容进行筛选和概括，合并成段；锤炼语言，连贯表达。
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习作思路
通过上面的导图，我们知道了写作品梗概的方法和步骤。确定好作品后，一定要注意筛选概括，将重点内容合并成段。老师还想提醒大家：一定要用第三人称哟！接下来我们来看看在不同的文学作品中理清梗概的方法吧。
尼尔斯因为捉弄了小精灵，被变成拇指般大的小人儿。
介绍主人公的特征和事情的起因。
起因
（1段）
《骑鹅旅行记》梗概
经过
（2～4段）
尼尔斯在旅途中经历了种种磨难，也结交了很多朋友。
途中，尼尔斯和狡猾的狐狸进行斗争，并和大雁一起主持正义。
简介发生在主人公身上的事情和与之相关的人物，保留小说的主干。
尼尔斯意外骑着雄鹅跟随大雁一起，开始了冒险旅行。
结果
（5段）
八个月后，尼尔斯终于回到了家，变回了正常大小的人。
写出故事的结局，体现主人公的成长。
哇，状状这篇《〈骑鹅旅行记〉梗概》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
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锦囊妙招
①写作品梗概，首先要沉下心来读作品。有些名著读起来比较难，读久了就感觉乏味，不像通俗作品那样易懂。我们可以借助目录，把握作品的主要内容，理清故事情节。
读懂内容，把握脉络
②读名著的过程中，可以在页面空白处写下自己的感触；也可以做一些摘抄，标明页码；人物关系复杂的话，还可以画一画人物关系图谱，这样有利于读懂内
容，把握作品脉络。
《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，写梗概之前，我们可以像列书的目录一样，把故事中的重要情节罗列出来。
比如：流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国。我们将列出的小标题一个个串联起来，就能梳理出整个故事的脉络。
写作品梗概，需要对书的内容进行概括，必要时还要补充一些内容，使上下文自然过渡，这样语意才清楚连贯。那么，怎样运用过渡语言呢？一般来说，可以这样考虑：
锤炼语言，连贯表达。
①当文章上下层次的内容比较单一、意思相近，或者上下层的意思转换、跳跃不大时，可使用过渡词或短语。
②当文章上下两个层次的内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词可能连接不上来，但用一个较简单的句子可以使语意清楚连贯，在这种情况下应该使用过渡句。
《鲁滨逊漂流记》的梗概中这样写道：“没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。”这个句子就是一个很好的过渡，既是对前文海难结果的总结，也为后文描写鲁滨逊与猫、狗相依为命的荒岛生活作铺垫，巧妙地衔接了上下文。
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升格提优
尼尔斯是一个住在瑞典南部的14岁男孩儿，他不喜欢学习，还总是戏弄小动物。
一天，尼尔斯在家里发现了一个小精灵，并捉弄了它。结果他被小精灵变成了一个拇指般大的小人儿。
1
《骑鹅旅行记》梗概
第①②段：可简单介绍主人公的特征和故事的起因，使文章更简明。
原文
提升点
2
这时，有一群大雁从天空中飞过，家里的一只雄鹅莫顿也跟随雁群飞行。尼尔斯为了不让莫顿飞走，就紧紧地抱住了莫顿的脖子，却被莫顿带上了高空。于是，尼尔斯开始了漫长又危险的旅行。
原文
提升点
3
尼尔斯骑在鹅背上，跟随大雁飞行，一直到太阳下山，他们才在一个湖岸落了脚。晚上，大雁们睡着了，尼尔斯被严严实实地裹在雄鹅的羽毛里，既暖和又舒适。一只叫斯密尔的狐狸出来找东西吃，见到雁群，馋得口水都流出来了。一路上，他们破坏了狐狸斯密尔的各种诡计，从此以后，狐狸斯密尔和尼尔斯就结下了仇。在这些冒险中，尼尔斯逐渐改正了许多缺点，并结交了很多朋友。
第④段：可用简明的语言介绍发生在主人公身上的事情和与之相关的角色。只留主干部分，删掉具体的细节描写。
原文
提升点
4
原文
提升点
夏天过了，雁群要往南飞，尼尔斯知道自己只有照顾好雄鹅，才能变回原来的样子。最后，雄鹅莫顿带着尼尔斯回到家中。
5
第⑤段：可用上“三个多月”“到了十月”等表示时间推进的词语，使语句更加通顺，内容更加连贯。
原文
提升点
与此同时，尼尔斯变回了正常少年的身量，并且比原来还要高一些了。
《骑鹅旅行记》梗概
尼尔斯是一个住在瑞典南部的14岁男孩儿，他不喜欢学习，还总是戏弄小动物。他因捉弄小精灵，变成了一个拇指般大的小人儿。
1
升格文
这时，有一群大雁从天空中飞过，家里的一只雄鹅莫顿也跟随雁群飞行。尼尔斯为了不让莫顿飞走，就紧紧地抱住了莫顿的脖子，却被莫顿带上了高空。于是，尼尔斯开始了漫长又危险的旅行。
尼尔斯骑在鹅背上，跟着雁群飞向拉普兰。一路上，他破坏了狐狸斯密尔的诡计，从狐狸口中救下了一只大雁；用小口哨打败了灰老鼠，保卫了黑老鼠大楼；在被乌鸦劫持后，他成功地杀死了坏乌鸦……在这些冒险中，尼尔斯逐渐改正了许多缺点，并结交了很多朋友。
2
3
尼尔斯在拉普兰无忧无虑地生活了三个多月。到了十月，雁群要往南飞。当雁群终于回到尼尔斯家乡的时候，雄鹅莫顿差点儿被宰，尼尔斯不顾一切地救下了他。
与此同时，尼尔斯变回了正常少年的身量，并且比原来还要高一些了。
4
5
描写场面的词语
5
语言积累
温馨 浪漫 紧张 热闹 安静 喧闹
和谐 祥和 安宁 幽静 欢腾 哗然
恢宏 壮观 庄严 隆重 惊心动魄
剑拔弩张 其乐融融 人声鼎沸
概括人物形象的词语
自信 开朗 活泼 勇敢 果断 聪明
可爱 善良 老练 宽容 自私 吝啬
怯懦 凶恶 傲慢 武断 忠厚 谄媚
贪生怕死 见利忘义 刚正不阿
梗概例句
经过千辛万苦，怪物不仅未被清除，驱逐舰反遭怪物重创，阿龙纳斯和他的仆人以及为清除怪物被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了怪物的俘虏！
——《〈海底两万里〉梗概》
令人意外的是，匹诺曹父子在鲨鱼腹中重逢，并想方设法逃了出来。
——《〈木偶奇遇记〉梗概》
她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。
——《〈绿山墙的安妮〉梗概》
在沿着黄色地砖去往翡翠城的路上，多萝西与没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮人、毫无勇气和胆量的狮子成了好朋友。
——《〈绿野仙踪〉梗概》
精彩开篇（直接入题，引起下文）
安利柯是一个刚刚上四年级的学生，他的身边有一群心地善良、充满爱心的同学。
——《〈爱的教育〉梗概》
开篇直接入题，引出下文的叙述，书中写的就是一群充满爱心的四年级孩子的成长故事。
精彩结尾（简明扼要，呼应开头）
最后，雷米始终抱着坚定的信念，凭着顽强、坚忍的意志，克服了重重困难，终于与生母团聚。
——《〈苦儿流浪记〉梗概》
文章结尾简明扼要，告诉读者雷米终于克服重重困难，与生母团聚，照应了开头。
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2022年春统编版语文
六年级下册语文精品课件
第2课时
《木偶奇遇记》梗概
一位老人把一块会说话的木头雕成木偶，并取名为“匹诺曹”。他把匹诺曹当成自己的儿子。
作者/郑夜咏
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例文引路
老人用上衣换来识字课本供匹诺曹上学，可是匹诺曹一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。
后来在木偶戏班得到了剧团经理的五枚金币。回家路上却受到瘸腿狐狸和瞎眼猫的欺骗，金币被抢走，傻乎乎的匹诺曹也被抓进了监狱。出狱后，匹诺曹又因贪吃葡萄被农夫的捕兽器夹住，随后被农夫带回家看守鸡舍。夜里，他因帮助农夫抓住偷鸡贼而重获自由。他一心
第②段：“回家路上、出狱后、夜里、后来”等时间或地点提示词很好地把内容关联了起来。
想成为一个用功读书的好孩子，可是经不起诱惑，在坏同学的怂恿下逃学到海边看鲨鱼，后来又被引诱到玩乐国，在疯狂地玩了几个月之后，变成了一头蠢驴，最后还是仙女搭救了他。令人意外的是，匹诺曹父子在鲨鱼腹中重逢，并想方设法逃了出来。匹诺曹又上学了，他念书特别用功，还帮助同学复习功课，同学都很喜欢他。
第②段：用“想方设法”一词概括了匹诺曹父子逃离鲨鱼腹中的过程，很简练。
后来，匹诺曹终于变成了一个真正的孩子，一个诚实、听话、爱学习，还能帮助父亲的好孩子。
原著作者：卡洛·科洛迪（1826—1890），19世纪意大利儿童文学作家。他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快乐的故事》等作品。他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。《木偶奇遇记》多次被拍成动画片和故事片，在世界各地广为传播。
文章概述了小木偶匹诺曹历经一次次危险后，成为一个真正的孩子的过程，抓住了原著内容的基本框架，把握了脉络。语言精练，层次清晰，过渡自然，表达连贯。
①读懂内容，把握脉络。
文章抓住小木偶历经的种种危险，记述了匹诺曹充满奇幻色彩的探险之旅。文章紧扣故事主线“在历险中，匹诺曹终于成长了，他变得诚实、勤劳、善良，变成了一个真正的孩子”进行概述，脉络清晰。
②筛选概括，合并成段。
文章用简明的叙述性语言把原著内容合并成三个自然段。其中，第①段简介匹诺曹的出身，第②段用精练的语言讲述匹诺曹的奇遇，第③段用一句话总结匹诺曹的成长。情节完整，详略得当。
③锤炼语言，表达连贯。
作者把原著浓缩成三个自然段，语言精练，写出了小木偶经历的一次次危险，用“回家路上、出狱后、夜里、后来”等表示时间或地点的词语来串联全文。
④把握内涵，写好梗概。
梗概虽然简短，但把握住了原著的内涵。作品通过匹诺曹曲折、离奇的经历和深刻教训，给现实中的孩子以启示，培养孩子善良、真诚、勤劳、乐于助人的优秀品德。
《绿山墙的安妮》梗概
绿山墙农舍的卡斯伯特兄妹决定领养一个男孩，帮着做田里的农活。令人大吃一惊的是，孤儿院送来了一个满脸雀斑、爱幻想、喋喋不休的红发小女孩。
作者/余微
第①段：“满脸雀斑、爱幻想、喋喋不休的红发小女孩”一句准确概括了安妮的人物形象。
这个小女孩像一股清新的风吹进了平静的农舍，给这里带来了生机与活力。这个红发小女孩叫安妮，她天性活泼乐观，是个想象天才。那么平常的景色经过安妮的诗意命名后，就令人产生丰富的想象，比如紫罗兰溪谷、柳池、情人巷。
领养安妮的马修家不是很富裕，安妮虽然也渴望像别的女孩那样打扮得漂漂亮亮的，但她从不抱怨。没有漂亮的衣帽，她就用丰富的想象来让自己光彩照人，用想象让自己的房间变得美丽起来。她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。她最好的知己戴安娜，漂亮聪明并且文雅。
第②段：“闹了不少笑话”“赢得了友谊和真挚的爱”，这些描述巧妙地概括了原著内容。
两个小姑娘在一起尽情地享受着多彩的生活。她爱生活，爱自然，爱周围的每一个人。这种爱使她随时得到回报，因而生活得快乐充实。人世间，最让人感动的莫过于这少女纯真的爱。安妮最拿手的就是想象，她想象远大的成功，也想象自己的身世。但她不像别人，长大了就把想象丢进垃圾筒里，而是将它变成了对平庸现实的包容和超越。
第③段：主人公在经历一些事情后成长了许多，这部分内容不可缺少。
安妮聪明而勤奋，凭着自己的努力考上了大学，但为了马瑞拉，为了绿山墙农舍，她毅然放弃了学业，留在安维利教书，而且她还收获了一份属于自己的爱情。
习作抓住能突出安妮乐观开朗、热爱生活的情节进行概括，用十分简练的语言介绍了安妮从孤儿院被马修和马瑞拉收养之后，住在绿山墙农舍的成长经历，把握了原著脉络，过渡自然，叙述清楚。
《爱的教育》梗概
安利柯是一个刚刚上四年级的学生，他的身边有一群心地善良、充满爱心的同学。
作者/吴启佑
班长代洛西是个热心的孩子，当他得知克洛西的父亲是服刑回来的人时，为了不伤害同学的自尊心，他小心翼翼地保守住秘密；安利柯最敬佩的同学是卡隆，这个火车司机的儿子有一颗高尚的心灵，看见有人欺负弱小时，他常常会挺身相助；绅士的儿子诺比斯和卖炭人的儿子贝蒂为了一点儿小事吵架，在开明的家长的教育引导下，两个孩子反而成了亲密的同桌。
第②段：著作中人物众多，写梗概时只需选择作品中有代表性的人物进行概述。用“看见有人欺负弱小时，他常常会挺身相助”这样的句子对原文情节进行概括，可以使梗概语言简明、表达连贯。
朱利亚为了帮助父亲抄写公文累坏了身体。因为成绩退步，他还要面对父亲的责怪和家人的不理解，但他都忍受了下来，并坚持帮助父亲抄写公文。当父亲终于明白儿子学习成绩为何直线滑坡时，父子俩痛哭着抱在一起。波莱科西原来经常遭受酗酒的父亲的打骂，但只是忍气吞声，不愿让同学知道。后来
第③段：用类似“忍受了下来、终于明白”这些短语进行浓缩，既保留了主要事件，又使前后情节衔接连贯。
他以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚奖章，这份荣誉令父亲悔悟，从此改过自新，成为一名勤奋的好铁匠。
安利柯的老校长是一位和蔼的老人，他的儿子当志愿兵不幸牺牲后，校长常常带领学生去看路过的军队，向军旗行礼，教导孩子们要爱国。
毕业时，安利柯和他的同学们都依依不舍地离开自己的老师，心中充满了无限敬佩与感激之情。
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习作以梗概的形式讲述一个叫安利柯的小男孩在小学四年级时的成长故事，概述了他上四年级时在学习生活中的所见、所闻、所感。文章选取几个主要人物的故事，突出了这群心地善良、充满爱心的同学的优秀品质。文章把握住了原著脉络，写清了故事内容，语言简明，表达连贯。
《宝葫芦的秘密》梗概
作者/湖北省黄冈市红安县将军城小学 余柳
指导老师/王志军
《宝葫芦的秘密》这本书是中国儿童文学家张天翼的作品。它具有浓厚的艺术魅力，在张天翼的笔下，丰富的想象和巧妙的构思相结合，并有着浅显、幽默的语言。
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有学者评价，“幽默而不失严肃，滑稽而不轻佻”是张天翼童话的显著特色和长处。
第①段：简单介绍《宝葫芦的秘密》这部作品和作者的写作特点，给人留下初步印象。
这本书的主人公是一个叫王葆的小孩，他的奶奶给他讲了一些关于宝葫芦的故事，王葆就一直希望能拥有这样一个宝葫芦。后来，他梦见自己钓鱼，钓上来了一个能实现这种愿望的宝葫芦，可以不用努力就能得到一切，从而获得了一种“特殊”的幸福。然而，与这种“幸福”相伴的却是无穷无尽的烦恼，弄得他狼狈不堪。
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更重要的是，王葆在无论什么东西都“得来全不费工夫”的情况下，正常的生活秩序被打乱，原来的那些人生乐趣也失去了：和同学一起下棋，根本用不着思考奋战，轻轻松松就取得了胜利，实在是乏味至极；钓鱼时，根本不需要一点儿精力和时间，一眨眼，就能获得一桶鱼；想要玩的、吃的、用的，他心里想的任何东西，来得都那么容易，量又特别多，反倒没有什么意思了；考试的时候，不用动笔，试卷上就写满了答案。
他的时间多得无处打发，终于体会到一种无事可做的痛苦。当王葆最后得知所有吃的、用的，甚至连试卷都是宝葫芦偷出来的时候，他的心理冲突达到高潮，心理防线终于崩溃。最终王葆与宝葫芦决裂，重新回到了正常的生活。
第②段：叙述简洁明快，梗概内容清晰，文章前后连贯。保留“主干”，去除“枝叶”，主要写由得到宝葫芦感受到“幸福”，转而与宝葫芦决裂，回归正常生活。
这本书告诉我们，做人不能不劳而获，无所事事，要通过自己的努力达到目标，开创一条自食其力的健康的人生之路。
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第③段：结尾抒发自己的感受，从中领悟道理，耐人寻味。
小作者理清了《宝葫芦的秘密》的故事脉络，把王葆得到宝葫芦之后发生的一系列有趣的事概括得很有条理，把文章写得饶有趣味，读来使人一目了然。结尾谈了自己的感受，点明了中心。
《汤姆·索亚历险记》梗概
作者/李欣悦 指导老师/杨红娟
在美国一个叫圣彼得斯堡的小镇上有一个调皮捣蛋，但十分喜欢冒险的小男孩——汤姆·索亚。
第①段：介绍故事主人公汤姆的性格特点——调皮、爱冒险。
第②段：交代人物、事件和地点，为下文故事发展埋下伏笔。
有一天，汤姆从学校跑了出来，心里萌生出当海盗的念头。为了试试自己的胆量，晚上汤姆与好友哈克约好一起去墓地探险，却意外目睹一起墓地凶杀案：印江·乔埃杀死了一名医生，并嫁祸给酒鬼彼得。两个孩子都害怕印江·乔埃，相互发誓绝不开口。
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汤姆又回到了学校，因为在贝琪面前卖弄而被贝琪嘲笑，汤姆悄悄地溜走了。他决定要当海盗。这时，他碰见了乔奇与哈克，三个人一拍即合，一起开启了孤岛历险之旅，他们在孤岛上当起了“小海盗”。全镇子的人找了他们好几天，都以为他们死了，可是星期天他们出现在了自己的追悼会上。人们因他们的平安无事而欣喜若狂。
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第③段：在孤岛上当“小海盗”，这一具体事例体现了汤姆向往自由、喜欢冒险的性格特点。
镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆的内心十分矛盾，但是他勇敢地指出了真正的凶手——印江·乔埃，可最后还是让印江·乔埃跑了。从此，汤姆成了小镇的英雄。
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第④段：汤姆勇敢地站出来指认凶手，说明他虽然顽皮，但是也在逐渐长大，能明辨是非。
暑假来了，汤姆想去挖宝藏。他与哈克挖了好久都没挖到，最后决定晚上去鬼屋探险。在鬼屋，他们听见了印江·乔埃和一个人在说话，他们商议要把钱埋起来。可印江·乔埃看到汤姆留下的铲子，怀疑上面有人，就把装钱的箱子带走了。汤姆和哈克决定跟踪。
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有一次，贝琪让妈妈安排了一次野餐，野餐地点在一个山谷，大家吃饱后，准备去山洞探险。其他孩子玩了一会儿就出洞了，而汤姆与贝琪却在出洞时迷路了。经历了三天三夜，汤姆用风筝线终于找到了出口，爬出洞，他们得救了。
第⑦段：交代故事的结局并留白，给读者留下想象空间。
从洞中历险归来后，人们封死了洞口，汤姆才想起了印江·乔埃。当人们去找他时，他已经饿死了，而汤姆和哈克在洞里找到了印江·乔埃埋藏的财宝。
本篇习作是在忠于原著内容的基础上概括的，分别讲述了去墓地探险、当“海盗”、挖宝藏、山洞探险这几件事，语言简练，直观地展现了各个情节间的关系，把汤姆这个人物形象一下子呈现在读者面前，表达连贯，结局叙述简洁。
我读《神秘岛》
作者/王雅欣 指导老师/张佩芳
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惟楚有才
有一个岛令人永生难忘，它可以使人激发出生存潜能，挖掘出无穷智慧，迸发出不服输、不认命的精神力量，它就是——神秘岛。
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光听这个岛名，是否就已勾起了你的好奇心？岛上到底藏着什么不为人知的故事？法国儒勒·凡尔纳的科幻小说《神秘岛》就是这样引人入胜。
连用两个问句，吸引读者。
话说美国南北战争时期，有五个被围困在南军城里的北方人，带着一只忠实的小狗托普，趁着偶然的机会乘上广场的热气球逃出来，由于途中遭遇狂风，热气球的氢气越来越少，为了减重，你猜怎么着？
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概括介绍了故事的人物、时间、地点、起因。
他们扔掉了一切可以扔的包袱，连金币都毫不留情地抛弃，在生命面前视金钱如粪土。历经数次危险，他们最后坠落在太平洋的一个荒无人烟的小岛上。
到这儿你不会以为就结束了吧？没有！他们并未因此消沉丧气，反而团结互助，以集体的智慧和力量，克服了重重困难，还自己制造出陶器、玻璃、风磨、电报机……自给自足，他们的求生欲望、知识储备和智慧超乎你的想象。
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紧接着他们遭遇到一群海盗的袭击，这不是雪上加霜吗？老天在跟他们开什么玩笑吗？命运太不公平了。就在这时，一位神秘人暗中相助，使他们最终除掉了六名海盗。
4
空降的神秘幕后帮手，其实就是尼摩艇长。有了他的暗中协助，他们五人屡次化险为夷，最后全体成功搭上了格兰特船长之子罗伯特指挥的“邓肯号”，返回了他们日夜思念的故土。
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第③～⑤段：简介发生在主人公身上的事情。保留了小说的主干。
全书的情节跌宕起伏，尤其是对奇妙自然界的环境描写与科学知识的叙述，使人身临其境。
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书中的人物特点鲜明：有勇敢、坚强并且知识渊博的工程师史密斯，有善于观察的记者史佩莱，有聪明又好学的赫伯特，有经验丰富、勇敢的水手潘克洛夫，有对主人忠心耿耿的纳布，还有勇敢又乐于助人的尼摩艇长。
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对六个主要人物的品质概括得非常清楚，让读者印象深刻。
这些人物在作者儒勒·凡尔纳的笔下栩栩如生，活灵活现地展现在我们面前，一个个有血有肉的形象也给我们留下了深刻印象。
书中人与人之间的那种信任互助，以及在绝境中敢于拼搏、敢于创造、积极乐观的精神力量，让人感同身受。
正所谓：“人必自助，而后天助之。”
总而言之，《神秘岛》这部科幻小说蕴含着丰富的科学知识和想象，让我深深体会到科学和语言文字的无穷魅力，阅读这本书时仿佛身临其境，令人回味无穷。
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小作者从主要内容、重要情节、人物特点等几个方面对《神秘岛》进行了介绍，叙述中不但把握了写作品梗概的要点，主干清晰，过渡自然，还运用了丰富的语言，将自己对作品的感受融入其中，激发了读者的阅读兴趣。
《地球的故事》简介
白马
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名篇欣赏
名著简说：《地球的故事》的作者是人文主义文学大师亨德里克·威廉·房龙。《地球的故事》又译为《房龙地理》，是1920年房龙应出版商的恳请而创作的一部完整的、自绘插图的少儿版世界地理书。当时纽约公共图书馆少儿图书部的馆长盛赞《地球的故事》“在未来许多年里它将一直是最有影响的少儿图书”。
《地球的故事》一书1932年初版于美国，此书一出，立即轰动美国。仅在出版的几个月内，就在美国国内售出近14万册，第二年，就出现了德文、西班牙文、匈牙利文、意大利文、葡萄牙文、瑞典文以及中文等14国文字的译文。
开头用列数字的说明方法介绍著作的影响力。
这本出自房龙之手的地理书，是一本完全不同于传统意义上的“地理书”概念的著述。作者完全无视常规地理书的写作方式，他所关注的是人在地理中的活动踪迹。在他的这本书中，人类活动的重要性被放在了第一位。
将本书与其他常规的地理书进行对比，突出本书的主要写作特色。
在这本书里，房龙打破了常规地理书的写作方式，不仅简要地介绍了基本的地理知识，还从地理的角度讲述了各国的历史演变，用文学的手法赋予知识以灵性，把自然地理的规律和人文地理的千姿百态展现出来。
为什么丹麦人喜欢静谧的书斋，而西班牙人则热衷于广阔的天地？为什么日本近乎疯狂地向外扩张，而国土面积同样很小的瑞士却保持中立？在这本书里，你将找到这些问题的答案。
这一段中作者借用书中的事例，结合平时生活中令人疑惑不解的问题，介绍了本书用文学的手法展现地理知识的独特方法。
房龙坚持自己惯有的行文风格，时时用他的生花妙笔将枯燥的地理知识融入其中，使人在轻松的地理之旅中大致了解人类历史发展的来龙去脉，相信大家会得到自己想得到的东西。
（有删改）
读书有感：《〈地球的故事〉简介》是《地球的故事》这部著作的中文译者白马所写，主要是从作品内容、艺术特色和主题思想几个方面来介绍。全文语言朴实自然，流畅通达，让对作品陌生的读者能较快熟悉作品主题和写作特点，提高阅读兴趣。
《地球的故事》精彩片段欣赏
雨不过是从海洋、内陆海和内陆雪域蒸发了的水，以蒸汽的形式由空气带来。由于热气比冷气承载的蒸汽量大很多，所以水蒸气的运行不会有多大困难，除非空气变冷。然后部分水蒸气就会凝结，以雨、雹或雪的形式再次降回到地面。
因此任何特定地区的降雨几乎全部由直接负载它的风来决定。如果一条海岸线被山脉与大陆分隔开来（这是一种常见情况），该海岸线附近的区域将会温润潮湿。因为被迫升向高处（那里气压低）的风，随着离海平面越来越远而冷却下来，水蒸气就会以雨或雪的形式摆脱风的束缚，而再次出现在山的另一侧的风就变得干燥了，不带一滴水珠。
热带地区的降雨量大而又富有规律，因为陆地上巨大的热量使空气上升得极高，那种高度会使其冷却时被迫释放出几乎全部的蒸汽，当然就会以大雨的形式返回陆地。但由于阳光不总是直射在赤道上而是轻微地南北移动，故而赤道大部分地区享受如此的四季：两季的暴风雨，两季的干旱天。
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