6.2 认识生物的多样性 课件(共21张PPT) 2021-2022学年人教版生物学八年级上册
文档属性
| 名称 | 6.2 认识生物的多样性 课件(共21张PPT) 2021-2022学年人教版生物学八年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-24 07:05:28 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
复习回顾
一、尝试对生物进行分类
1、植物的分类
（1）依据：根据植物的 进行分类。
如在被子植物中， 往往作为分类的重要依据。
（2）分类情况
①根据植物有无 ，可将植物分为孢子植物和种子植物。
②孢子植物中，没有根、茎、叶分化的是 植物；具有类似茎、叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉的是 植物；具有根、茎、叶分化，且具有输导组织的是 植物。
形态结构
花、果实和种子
种子
藻类
苔藓
蕨类
复习回顾
③种子植物中，种子裸露，没有果皮包被的是 植物；种子外有果皮包被的是 植物，其根据子叶的数目，还可分为 植物和 植物。
2、动物的分类
（1）依据：动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 。
（2）分类情况
根据动物体内有无 ，可将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。
二、从种到界
1、生物分类主要是根据生物之间在形态结构和生理功能上的 ，把它们分成不同的分类单位。
裸子
被子
单子叶
双子叶
形态结构
生理功能
脊柱
相似程度
复习回顾
2、生物分类从大到小的等级依次是： ，其中最基本的分类单位是 。
3、分类单位越大，所包括生物种类 ；共同特征 ；亲缘关系 。
4、生物分类的意义：弄清不同类群之间的 和 。
5、在分类学上小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲，下列说法正确的是( )
A.小麦和玉米、大豆之间没有共同的特征
B.小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多
C.小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多
D.小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少
界、门、纲、目、科、属、种
种
越多
越少
越远
亲缘关系
进化关系
D
复习回顾
6、如图是三种动物的分类图，与图中所示内容相关的叙述正确的是( )
A.与白蚁共同特征最多的是蝗虫
B.膜翅目的等级比昆虫纲大
C.图中缺少的等级只有“科”
D.图中蜜蜂所处的分类等级是“种”
7、如图是部分蝶形花科植物分类图解，据图判断错误的是( )
A.三种植物中绿豆与赤小豆的亲缘关系比较近
B.蝶形花科所包含的植物种类比豇豆属的少
C.菜豆、绿豆、赤小豆属于同一个分类等级
D.绿豆与赤小豆共同特征比绿豆与菜豆的多
D
B
6.2 认识生物的多样性
生物学
八年级上栅
第六单元 生物的多样性及其保护
人工林树种单一，营养结构简单，不容易形成比较复杂的食物链和食物网，缺少制约害虫大量繁殖的一些因素。
想一想，议一议
三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦；虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔，树林大面积干枯死亡。为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢？
生物的多样性
生物的多样性
随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。
生物多样性
生物种类的多样性
基因的多样性
生态系统的多样性
生物种类的多样性
类 群 我国已获有种类 世界上已知种类 百分比%
哺乳动物 581 4342 13.39
鸟 类 1244 8730 14.25
爬行类 376 6300 5.97
两栖类 284 4010 7.08
鱼类 3862 19056 20.3
蕨类植物 2200-2600 10000-12000 22
裸子植物 约240 850-940 26.7
被子植物 30000 260000 10
资料分析：分析下面的资料，完成讨论题。
生物种类的多样性
讨论：
（1）在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？
除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
（2）在上表中，我国哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
（3）根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物等；
植物中的藻类植物、苔藓植物；除动物和植物外，还有细菌、真菌和病毒。
裸子植物占有的百分比最高；爬行动物占有的百分比相对较少。
地球上还有很多种生物没有被发现。
生物种类的多样性
苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三。
裸子植物种数居世界首位，被称为“裸子植物的故乡”。
鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列。
特有的和古老的物种多。
我国生物种类多样性的特点
在生态系统中，各种生物之间是相互依存、相互制约的。
生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
生物种类的多样性
生物种类之间差异巨大的根本原因是什么？
同一种生物，为什么也会有差异？
基因的多样性
生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。
基因是具有遗传效应的DNA片段。
不同种生物的基因有所不同，同种生物不同个体之间的基因也不尽相同，每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
基因的多样性
我国是世界上基因多样性最丰富的的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种，创造了巨大的社会效益和经济效益。
基因的多样性
70年代美国科学家在中国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美国,与当地大豆品种杂交,培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种，使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。
70年代以前，美国是大豆的进口国,而70年代后期，美国却一跃成为世界最大的大豆出口国,这是为什么呢？
生态系统的多样性
不同的生物＋不同的环境→多种多样的生态系统
生物的多样性
资料1：很久以前，山西森林广袤，气候宜人，鸟兽繁多，后来人们滥伐森林，过度开采煤矿资源，导致生态环境被严重破坏，大量动植物减少甚至灭绝。
资料2：麻雀曾经被定为四害之一，1958年在轰轰烈烈的除四害运动中，全国共消灭麻雀2.1亿只。1959年春，上海等一些大城市的树木发生了严重的虫灾，有些地方人行道两侧的树叶几乎全部被害虫吃光。
阅读资料，分析生物的多样性的三个层次之间的关系。
基因多样性决定了生物种类的多样性，如果基因多样性降低，就会影响生物种类的多样性；同时，如果生态系统遭到破坏，生物种类多样性和基因多样性都将受到影响。
生物的多样性
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，
是保护生物多样性的根本措施。
本节小结
6.2 认识生物的多样性
生物多样性
生物种类的多样性
基因的多样性
生态系统的多样性
决定
（实质）
影响
1.生物多样性不包括( )
A.食物多样性 B.生物种类多样性
C.基因多样性 D.生态系统多样性
2.关于生物多样性最直观、最基本的认识是( )
A.生物数量的多样性 B.生物种类的多样性
C.基因的多样性 D.生态系统的多样性
3.中山小榄镇菊花品种繁多，有“雪海”“墨菊”“绿水秋波”等一千多个品种，这体现了生物多样性中的( )
A.数量的多样性 B.生物种类的多样性
C.基因的多样性 D.生态系统的多样性
同步练习
A
B
C
4.阅读下列材料，并回答相关问题。
欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来，欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等动物的影响，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝数年之后，毛里求斯岛上的大颅榄树也面临灭绝的危险。因为这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。而渡渡鸟最喜欢吃大颅榄树的果实，其果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。
(1)渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，说明人类的活动破坏了___________的多样性。
(2)渡渡鸟灭绝后，其个体所构成的基因库也随之消失，说明人类的活动也破坏了_____的多样性。
(3)渡渡鸟灭绝后，大颅榄树的种子不能正常萌发，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了___________的多样性和___________的多样性的进一步丧失。
(4)生物圈中有许多种类的生物，每种生物都由一定数量的个体组成，而个体之间的基因组成是有_____的，它们共同构成了一个_________；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的______________。
同步练习
生物种类
基因
生物种类
基因
差别
基因库
生态系统
复习回顾
一、尝试对生物进行分类
1、植物的分类
（1）依据：根据植物的 进行分类。
如在被子植物中， 往往作为分类的重要依据。
（2）分类情况
①根据植物有无 ，可将植物分为孢子植物和种子植物。
②孢子植物中，没有根、茎、叶分化的是 植物；具有类似茎、叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉的是 植物；具有根、茎、叶分化，且具有输导组织的是 植物。
形态结构
花、果实和种子
种子
藻类
苔藓
蕨类
复习回顾
③种子植物中，种子裸露，没有果皮包被的是 植物；种子外有果皮包被的是 植物，其根据子叶的数目，还可分为 植物和 植物。
2、动物的分类
（1）依据：动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 。
（2）分类情况
根据动物体内有无 ，可将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。
二、从种到界
1、生物分类主要是根据生物之间在形态结构和生理功能上的 ，把它们分成不同的分类单位。
裸子
被子
单子叶
双子叶
形态结构
生理功能
脊柱
相似程度
复习回顾
2、生物分类从大到小的等级依次是： ，其中最基本的分类单位是 。
3、分类单位越大，所包括生物种类 ；共同特征 ；亲缘关系 。
4、生物分类的意义：弄清不同类群之间的 和 。
5、在分类学上小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲，下列说法正确的是( )
A.小麦和玉米、大豆之间没有共同的特征
B.小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多
C.小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多
D.小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少
界、门、纲、目、科、属、种
种
越多
越少
越远
亲缘关系
进化关系
D
复习回顾
6、如图是三种动物的分类图，与图中所示内容相关的叙述正确的是( )
A.与白蚁共同特征最多的是蝗虫
B.膜翅目的等级比昆虫纲大
C.图中缺少的等级只有“科”
D.图中蜜蜂所处的分类等级是“种”
7、如图是部分蝶形花科植物分类图解，据图判断错误的是( )
A.三种植物中绿豆与赤小豆的亲缘关系比较近
B.蝶形花科所包含的植物种类比豇豆属的少
C.菜豆、绿豆、赤小豆属于同一个分类等级
D.绿豆与赤小豆共同特征比绿豆与菜豆的多
D
B
6.2 认识生物的多样性
生物学
八年级上栅
第六单元 生物的多样性及其保护
人工林树种单一，营养结构简单，不容易形成比较复杂的食物链和食物网，缺少制约害虫大量繁殖的一些因素。
想一想，议一议
三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦；虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔，树林大面积干枯死亡。为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢？
生物的多样性
生物的多样性
随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。
生物多样性
生物种类的多样性
基因的多样性
生态系统的多样性
生物种类的多样性
类 群 我国已获有种类 世界上已知种类 百分比%
哺乳动物 581 4342 13.39
鸟 类 1244 8730 14.25
爬行类 376 6300 5.97
两栖类 284 4010 7.08
鱼类 3862 19056 20.3
蕨类植物 2200-2600 10000-12000 22
裸子植物 约240 850-940 26.7
被子植物 30000 260000 10
资料分析：分析下面的资料，完成讨论题。
生物种类的多样性
讨论：
（1）在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？
除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
（2）在上表中，我国哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
（3）根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物等；
植物中的藻类植物、苔藓植物；除动物和植物外，还有细菌、真菌和病毒。
裸子植物占有的百分比最高；爬行动物占有的百分比相对较少。
地球上还有很多种生物没有被发现。
生物种类的多样性
苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三。
裸子植物种数居世界首位，被称为“裸子植物的故乡”。
鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列。
特有的和古老的物种多。
我国生物种类多样性的特点
在生态系统中，各种生物之间是相互依存、相互制约的。
生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
生物种类的多样性
生物种类之间差异巨大的根本原因是什么？
同一种生物，为什么也会有差异？
基因的多样性
生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。
基因是具有遗传效应的DNA片段。
不同种生物的基因有所不同，同种生物不同个体之间的基因也不尽相同，每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
基因的多样性
我国是世界上基因多样性最丰富的的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种，创造了巨大的社会效益和经济效益。
基因的多样性
70年代美国科学家在中国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美国,与当地大豆品种杂交,培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种，使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。
70年代以前，美国是大豆的进口国,而70年代后期，美国却一跃成为世界最大的大豆出口国,这是为什么呢？
生态系统的多样性
不同的生物＋不同的环境→多种多样的生态系统
生物的多样性
资料1：很久以前，山西森林广袤，气候宜人，鸟兽繁多，后来人们滥伐森林，过度开采煤矿资源，导致生态环境被严重破坏，大量动植物减少甚至灭绝。
资料2：麻雀曾经被定为四害之一，1958年在轰轰烈烈的除四害运动中，全国共消灭麻雀2.1亿只。1959年春，上海等一些大城市的树木发生了严重的虫灾，有些地方人行道两侧的树叶几乎全部被害虫吃光。
阅读资料，分析生物的多样性的三个层次之间的关系。
基因多样性决定了生物种类的多样性，如果基因多样性降低，就会影响生物种类的多样性；同时，如果生态系统遭到破坏，生物种类多样性和基因多样性都将受到影响。
生物的多样性
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，
是保护生物多样性的根本措施。
本节小结
6.2 认识生物的多样性
生物多样性
生物种类的多样性
基因的多样性
生态系统的多样性
决定
（实质）
影响
1.生物多样性不包括( )
A.食物多样性 B.生物种类多样性
C.基因多样性 D.生态系统多样性
2.关于生物多样性最直观、最基本的认识是( )
A.生物数量的多样性 B.生物种类的多样性
C.基因的多样性 D.生态系统的多样性
3.中山小榄镇菊花品种繁多，有“雪海”“墨菊”“绿水秋波”等一千多个品种，这体现了生物多样性中的( )
A.数量的多样性 B.生物种类的多样性
C.基因的多样性 D.生态系统的多样性
同步练习
A
B
C
4.阅读下列材料，并回答相关问题。
欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来，欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等动物的影响，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝数年之后，毛里求斯岛上的大颅榄树也面临灭绝的危险。因为这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。而渡渡鸟最喜欢吃大颅榄树的果实，其果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。
(1)渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，说明人类的活动破坏了___________的多样性。
(2)渡渡鸟灭绝后，其个体所构成的基因库也随之消失，说明人类的活动也破坏了_____的多样性。
(3)渡渡鸟灭绝后，大颅榄树的种子不能正常萌发，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了___________的多样性和___________的多样性的进一步丧失。
(4)生物圈中有许多种类的生物，每种生物都由一定数量的个体组成，而个体之间的基因组成是有_____的，它们共同构成了一个_________；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的______________。
同步练习
生物种类
基因
生物种类
基因
差别
基因库
生态系统