第22课《范进中举》课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
你了解科举制度吗
科举制度是中国古代国家选拔人才的一种方式,就是朝廷通过公开考试的方式甄别选用。科举制度开始于隋朝，唐代得到继承和发展，明清时期达到鼎盛并很快走向衰落。1906年科举制度正式废除。
科举考试的内容主要是八股文。八股文主要测试的内容是经义，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，五经里选择一定的题目来进行写作。题目和写作的方式都是有一定格式的。八股文中有四个段落，每个段落都要有排比句，有排比的段落，叫四比，后来又叫八股。
科举考试的层级
童生试，清代由各省学政组织的地方性考试，合格成为秀才，可以进入府、州、县学学习，相当于入学考试。乡试，在各省省城举行，参加考试的为秀才，中榜者称为举人，具备做官的资格。其中第一名称解元。会试，由礼部组织举行，参加考试者是举人，考中者称贡士，第一名称为会元。殿试，由皇帝亲自主持考试，参加者为贡士，考中者称为进士，分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一名称为状元，第二名称为榜眼，第三名称为探花。
连中三元指乡试、会试、殿试都是第一名。
吴敬梓
统编版九上第六单元
第22课
第一课时
学习目标
1.理清小说情节，概括其大意。
2.学习作者运用对比和讽刺刻画人物的写法。
3.透过范进中举发疯的戏剧性变化，理解科举制度毒害知识分子的罪恶。
作者介绍
吴敬梓（1701—1754），出身于没落的官僚地主家庭。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。
《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
作品简介
检查预习
掌握下列字词
带挈 行事 女婿 名讳 报帖
星宿 贺仪 轩敞 绾起 桑梓
锭子 作揖 侥幸 拙病 体统
检查预习
复习小说三要素
人物形象:主人公 次要人物
故事情节:开端 发展 高潮 结局
环境描写 :自然环境 社会环境
导学活动一 :围绕中举,梳理情节
1.本文题目为《范进中举》，作者就中举前后分别选择哪些事情来写？
全文按什么 顺序安排材料？
中举前： 进学回家 ，胡屠训斥
借钱考试，胡屠臭骂
无钱买米，集市买鸡
中举后： 邻居报喜，范进发疯
众人商议，胡屠治疯
胡屠夸婿，乡绅攀附
全文以时间顺序来安排材料。
导学活动二：围绕变字，体会主旨
1.浏览文章，分析范进中举前后，哪些方面发生了变化
家里的生活条件
自己的社会地位
别人对待他的态度
他对别人的态度
导学活动二：围绕变字，体会主旨
2.结合某一方面，找出中举前后的变化。
①家里的生活条件的变化
中举前： 住在草棚里
不知猪油可曾吃过两三回
赶考没有盘缠
卖鸡买米
中举后： 乡绅送三进三间的房子
邻居送米送鸡，胡屠送肉
乡绅送钱，胡屠送肉送钱
②自己地位的变化
中举前：不能在屠夫行事里人前装大
胡屠对其评价：现世宝、 尖嘴猴腮、不三不四、中举是看他老舍与的
乡邻、乡绅不愿与其来往
中举后：
胡屠低头跟在范进后头，打一下需喝酒壮胆
胡屠对其评价：贤婿老爷、品貌好、才学高
乡邻称老爷、张乡绅称世兄弟
③别人对他的态度和他对别人的态度
中举前：
别人对他： 看不起或不闻不问
他对别人：唯唯诺诺
中举后：
别人对他：极力攀附\恭恭敬敬、唯唯诺诺
他对别人：有礼有派 圆滑世故
3.导致范进变化的原因表面看是中举，其本质是什么？
其本质是中举后其将拥有的权势，这也是读书人痴迷科举，热衷功名的根本原因。本文讽刺了封建科举制度对读书人的毒害和对世态炎凉的批判
课堂小结
本文通过离奇夸张的情节讽刺了封建科举制度对读书人的毒害。这种夸张的手法同样用在人物形象的塑造上。我们下节课继续分析。
第二课时
导学活动一:分析人物形象,体会讽刺手法
1.对比和夸张手法是讽刺常用的手法,阅读文章,找出中举前后胡屠和范进的对比,归纳人物形象
提示:从人物的言行举止的前后对比分析
示例: 胡屠户
第2段：像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!”
第9段：我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
胡屠夫言语前后的对比表现出他欺贫爱富、趋炎附势
学生展示分析，人物形象归纳
胡屠夫:他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。
范进: 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，表现出猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。
众人:众邻居和张乡绅，分别代表着普通人和当权者，他们前倨后恭，见风使舵的行为表现出对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。
刻画人物手法
1、以人物自己的语言、动作等人物描写表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。
2、运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。
2.在范进中举这件事情中,有些情节不合常理,带有夸张的成分,找出来,体会其作用.
示例:范进得到中举的消息后,喜极而疯,这里的夸张体现出范进痴迷功名,封建科举对读书人的毒害之深.
导学活动一:分析人物形象,体会讽刺手法
张乡绅：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，如此亲近，那么当初范进“家里已是饿了两三天”、“抱着鸡”、“寻人买”时，这位“至亲骨肉一般”的世弟兄却不见踪影？
人物夸张的言辞与当初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的形象，便昭然若揭。
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐疼将起来；自己看时，把个手掌仰着，再也弯不过来”；众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”
作者借夸张的手法、漫画式的笔法，显示了胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。
讽刺的手法
夸张、对比的手法的巧妙运用，如范进中举惊喜得发疯，胡屠夫一巴掌打好范进等夸张的情节；胡屠夫在范进中举前后态度的不同，强化了故事的讽刺效果。
链接原著
第四回写到范进到知县汤奉处打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此时，却见范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”，这才放心。
第五回写到严监生临死前伸出两个指头，众人都不得要领，其妾赵氏猜出他的心事“灯盏里点的是两茎灯草，恐费了油”，挑掉一茎之后，严监生“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。
再次体会作者对讽刺手法的运用及效果
导学活动二:鉴赏细节描写,体会讽刺手法
3.运用精彩的细节描写，使作品生动形象，增强了讽刺魅力，
这在本文中随处可见。
找出文中的细节描写，体会其语言魅力。
导学活动二:鉴赏细节描写,体会讽刺手法
胡屠户一边“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”，一边假意推辞道：“你且收着”。并不等范进说完，“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”，“千恩万谢”之后，“低着头，笑眯眯地去了。”
“攥”“舒”“缩”“揣”四字，将胡屠户“见钱眼开”“虚伪做作”的市侩小人”的形象刻画的活灵活现，极大地增强了讽刺艺术的魅力。
导学活动二:鉴赏细节描写,体会讽刺手法
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
“踹”“挣”“拍着笑着”等词语刻画出范进喜极而疯的丑态，表现中举后范进内心的狂喜。
导学活动二:鉴赏细节描写,体会讽刺手法
那人道：“范老爷平日可有最怕的人 他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”
报录人提出治病的方法，这一细节可见当时像范进这样发疯的大有人在，表现了科举制度对读书人的毒害是普遍的。
导学活动三:范进中举是悲剧还是喜剧
范进一朝中举，多年的梦想成真，功名利禄随之而来，飞黄腾达指日可待。
讨论：那么你认为这是一个悲剧还是喜剧呢？
范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法，极具喜剧效果；
（2）幽默的揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；
（3）范进终于清醒过来，结局圆满。
范进中举，喜极而疯，是一场悲剧，理由是：
（1） 把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧;
（2） 更多人科举失败，成为四体不勤，五谷不分的社会废人；
（3）把知识分子束缚在科举制度的框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
课后作业
1. 以《范进中举没有中举》为题，大胆想象，虚构故事，写一篇500字左右的短文。
2.课外阅读鲁迅的《孔乙己》