北师大版三年级下册文具店 教学设计

《文具店》——北师大三年级下册80-81页
教学目标：
1.结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元角几分的形式。
3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
教学难点：
能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元角几分的形式。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导入
1.（师复习人民币的面额ppt）师：老师在新开的文具店买了一本笔记本，看我花了多少钱？（出示笔记本图片、人民币图片——3张一元、1枚一角、5枚一分，）请同学们在作业纸的最上面用自己喜欢的方式表示。
生：3.15元。（超市里看到）3元1角5分（二年级学过）【板书】
2.师：你喜欢用什么方式表示呢？（喜欢用xx同学的表示方法）为什么？（因为这样简单一点）老师也喜欢用这样的表示方式，你看，这样多简洁呀！
3.师：像3.15（用手指）这样的数，我们叫做小数，其实生活中我们用到小数的地方有很多，
让我们一起走进文具店，认识小数。【板书】
二、新授
1.（出示三个文具价格）文具店里还有其他文具，这些文具的标价到底是什么意思呢？能不能把它们写成我们二年级学过的熟悉的形式？（作业纸1）（一位学生到黑板上写）
（原本用黑纸遮住）0.50元 0元5角0分 【板书】
1.06元 1元0角6分
6.66元 6元6角6分
师：仔细观察左边一列，（师用手指）像这样的数都是小数。
小数和我们以前学过的数有什么区别？（有小圆点……）
2.介绍小数写法、读法，意义。
师：小圆点——小数点。
小数点左边——整数部分，和以前的方法一样读。
小数点右边——小数部分，遇到什么读什么。
师示范（用手指3.15）：这个数读作三点一五，3表示3元，1表示1角，5表示5分。
3.（学着老师的样子）读一读文具价格的小数，并强调每一个数字的表示意思。
3.15，0.50（不读五十），1.06，6.66。（同桌互说，举手说）
0.50读作零点五零，5表示5角。
1.06读作一点零六，1表示1角，6表示6分。
6.66读作六点六六，第一个6表示6元，第二个6表示6角，第三个6表示6分。（原来小数当中每个数字虽然一样，表示的意思却不一样）
练一练（作业纸2）并讲评
会读、会写、知道小数的每部分数字表示什么意思，这还不算厉害，反过来，出现人民币，你马上就能用小数表示，这样灵活运用知识才是真的厉害！
ppt出示三幅人民币图。（学生独立完成练习纸3。）同桌交流讨论，如果不一样，到底是谁对谁错。学生自主分析。
（全对的同学举手，说说你有什么小妙招。）
师小结：当一元也没有时，就在整数部分写0，当一角也没有时，就在角的那一位写0，当一分也没有时，就在分的那一位写0.
小组游戏。
“你拿我写”（考考同学会了没有）（师示范，拿完后要说一声“拿完了”）
要求：（1）一位同学从红包中拿出人民币，需是一个小数。
（2）其他三位同学在作业纸第四题，按要求写出来。
（3）小组判断每一位同学的对错，帮助错的同学改正。
（4）再换另一位同学拿，其他三人写……（每人拿一次）
1 （ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元 读作：
2 （ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元 读作：
3 （ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元 读作：
6.师：学习数学就要运用知识，让我们来练一练吧。
练习
作业纸第五题填空。（师出示生的答案，并讲评）
作业纸第六题，森林医生。判断对错，并说明理由。
关于小数的历史知识，“你知道吗？”爱国教育。
说说这节课你有哪些收获？
课后完成课堂作业本作业。