人教版二年级下册 7.2 10000以内数的认识 教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级下册 7.2 10000以内数的认识 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-24 08:21:29 | ||
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文档简介
10000以内数的认识
教学目标：
1．联系生活实际，认识到生活中还有许多比一千大的数，学会用数描述身边的事物，并与他人交流，激发认识万以内数的兴趣。
2．在动手操作中，认识计数单位“万”、并掌握“千”与“万”之间的进率。
3．能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数，掌握万以内数的数位顺序以及数的组成。
教学重点：
1．认识计数单位“万”，掌握“千”与“万”之间的十进制关系。
2．会正确数万以内的数，并掌握万以内数的组成。
教学难点：
突破“拐弯儿”处的数法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、猜价格导入
师：你们平时爱去超市吗 那我们就来做个游戏，游戏的名称是超市大赢家？看看谁能猜出物品的价格，准备好了吗？开始！
出示一电脑和手机图片，让学生猜价格。 教师用“多了”、“少了”这样的词提示。
一台电脑（ 5800 ）元，一部手机（ 4000 ）元。
师：刚才我们猜的这两样物品的价格都是比1000大的数，今天我们就来学习这样的比1000大的数。
（课件使用说明：鼠标左键单击即可）
二、引导学生认识计数单位“千”和“万”，并掌握百与千、千与万之间的十进制关系
巩固百与千之间的十进制关系。
（1）课件演示个与十与百与千之间的十进制关系。
师：请你仔细观察，能发现其中的奥秘吗？
学生应该能说出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。
师：你真是一个善于观察的小朋友！
教师进行板书。
认识计数单位“万”，认识“千”与“万”之间的关系。
（1）一个正方体是一千个小立方体组成，课件一个一个地出示这样的正方体，一共出示10个。学生一千、两千、三千地数，10个一千是一万，就要用高一级的计数单位“万”来表示了。再来读一读，10个一千是一万。
师：那么10个一千是多少呢？你是怎样数的？
请学生一千一千地数一数。
教师板书：一千一千地数，10个一千是一万。
请学生读一读这句话。
（2)）用计数器从9000数到10000，认识10000。
师：刚才我们在数的时候，小精灵明明也想来试试，就让我们和他一起用计数器数一数吧。
生一千一千地数，课件演示。
师：9000以后是多少了呢？用计数器怎么拨呢？
随学生说，后课件演示9000到10000的计数器拨法。
师：九千增加一千就是10个一千，这时千位上满十向万位进1。
师：万是我们今天认识的新的计数单位，而这颗珠子所在的数位就是万位。
亲历感知。
（1）感悟10000粒大米到底有多少？
师：我们的生活中有许多的事物都是与万有关系的。老师这儿正好有1000粒大米，请你来仔细观察一下，请你估计一下，10000粒大米有多少呢？你用手势来表示出来。
让每组的学生用手握一下10000粒大米。（准备4个10000粒）然后用手势表示出10000粒大米到底有多少。
（2）10000张纸有多厚？
出示500张一份的复印纸2份，请学生估计。
师：刚才我们已经知道了10000粒大米有？（用手势）那你知道10000张纸有多厚吗？
师：这是1000张纸，那么10000张这样的纸叠起来有多厚呢？用手比比看。
指出10000张纸如果从地面堆起大约有1米厚。
（3）10000个人有多少？
每天早上做操操场上大约有1000人，如果操场上站10000人，你会有什么感觉？
（课件使用说明：鼠标左键单击即可）
三、结合计数单位，掌握万以内数的数位顺序
师：看来，10000真的很大。除了万，我们还学过哪些计数单位？还学过哪些数位？
（1）出示数位顺序表，请学生补充。
（ ） （ ） 百 十 个
位 位 位 位 位
师：这是一张数位顺序表，从右边起，第一位是个位，第二位是？
（2）介绍数位顺序表中的省略号。
师：在数位顺序表中，除了个位、十位、百位、千位、万位以外，还有很多的数位，写也写不完，我们就用省略号来表示，以后我们会慢慢学到。
（3）在数位顺序表上，从右边起第（ ）位是千位，第五位是（ ）位。
（课件使用说明：鼠标左键单击即可）
四、会正确数万以内的数，并掌握数的组成
数万以内的数（课件出示）
师：你们的表现可真棒！徐老师要奖励你们一下，让我们一起做个课间操吧！（边拍手边数数）
A．集体数
从九百九十四数到一千。
B．男女生对数
从九千九百九十二数到一万。
师：九千九百九十九后一个是？
C．判断
课件出示数数：四千九百八十六、四千九百八十七、四千九百八十八、四千九百八十九、五千。
师：小精灵明明看我们玩得这么开心，她也想来试一试。我们一起来看一看吧。
师：她数得对吗？
哪里错了？应该怎么数？
师：让我们借助计数器来数一数吧。
师：根据刚才的方法，谁能从五千六百三十七数到五千六百四十三？
同桌之间相互数，从八千三百九十四数到八千四百零二。（指名请一学生数，进行反馈）
揭示课题
师：今天我们学的这些数都是10000以内的数，你们都已经会数了，那么写数读数会吗？
（1）课件出示计数器上拨出的2356，请生试着写数。
师：谁愿意把你的答案写在黑板上？
请一生上台写，其余学生帮着评判。
师：同意他的举手。你们真棒！
谁来读一读这个数？（课件出示：读作：二千三百五十六）
师：2356千位上是2，表示？那么这个数的组成是怎样的？
师：说得真好，谁再来说一说？
（2）用“师拨、生写，生拨，余生写”的形式练习数的写法和读法。
（课件使用说明：鼠标左键单击即可）
五、小结
师：今天你学会了什么？说一说。
（六）、巩固练习
“8”在下面各数中表示多少？读一读这些数。
2816 2168 8216 2186
试着读一读。（课件呈现）
（1）珠穆朗玛峰高约8844米；
（2）南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米；（是继武汉大桥和重庆白沙砣长江大桥之后的第三座跨越长江的大桥，是世界上最长的公路铁路两用桥。）
（3）故宫有9999间房。（世界上最大的古典宫殿建筑群。）
师：这是老师在平时读书看报时记录下来的数据，只要你做个有心人，你就能学到更多的知识。
实践作业。
师：课后作业，请小朋友到家电商场或超市调查像冰箱、电视机、空调这样的大件商品的价格，并记录下来。
教学目标：
1．联系生活实际，认识到生活中还有许多比一千大的数，学会用数描述身边的事物，并与他人交流，激发认识万以内数的兴趣。
2．在动手操作中，认识计数单位“万”、并掌握“千”与“万”之间的进率。
3．能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数，掌握万以内数的数位顺序以及数的组成。
教学重点：
1．认识计数单位“万”，掌握“千”与“万”之间的十进制关系。
2．会正确数万以内的数，并掌握万以内数的组成。
教学难点：
突破“拐弯儿”处的数法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、猜价格导入
师：你们平时爱去超市吗 那我们就来做个游戏，游戏的名称是超市大赢家？看看谁能猜出物品的价格，准备好了吗？开始！
出示一电脑和手机图片，让学生猜价格。 教师用“多了”、“少了”这样的词提示。
一台电脑（ 5800 ）元，一部手机（ 4000 ）元。
师：刚才我们猜的这两样物品的价格都是比1000大的数，今天我们就来学习这样的比1000大的数。
（课件使用说明：鼠标左键单击即可）
二、引导学生认识计数单位“千”和“万”，并掌握百与千、千与万之间的十进制关系
巩固百与千之间的十进制关系。
（1）课件演示个与十与百与千之间的十进制关系。
师：请你仔细观察，能发现其中的奥秘吗？
学生应该能说出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。
师：你真是一个善于观察的小朋友！
教师进行板书。
认识计数单位“万”，认识“千”与“万”之间的关系。
（1）一个正方体是一千个小立方体组成，课件一个一个地出示这样的正方体，一共出示10个。学生一千、两千、三千地数，10个一千是一万，就要用高一级的计数单位“万”来表示了。再来读一读，10个一千是一万。
师：那么10个一千是多少呢？你是怎样数的？
请学生一千一千地数一数。
教师板书：一千一千地数，10个一千是一万。
请学生读一读这句话。
（2)）用计数器从9000数到10000，认识10000。
师：刚才我们在数的时候，小精灵明明也想来试试，就让我们和他一起用计数器数一数吧。
生一千一千地数，课件演示。
师：9000以后是多少了呢？用计数器怎么拨呢？
随学生说，后课件演示9000到10000的计数器拨法。
师：九千增加一千就是10个一千，这时千位上满十向万位进1。
师：万是我们今天认识的新的计数单位，而这颗珠子所在的数位就是万位。
亲历感知。
（1）感悟10000粒大米到底有多少？
师：我们的生活中有许多的事物都是与万有关系的。老师这儿正好有1000粒大米，请你来仔细观察一下，请你估计一下，10000粒大米有多少呢？你用手势来表示出来。
让每组的学生用手握一下10000粒大米。（准备4个10000粒）然后用手势表示出10000粒大米到底有多少。
（2）10000张纸有多厚？
出示500张一份的复印纸2份，请学生估计。
师：刚才我们已经知道了10000粒大米有？（用手势）那你知道10000张纸有多厚吗？
师：这是1000张纸，那么10000张这样的纸叠起来有多厚呢？用手比比看。
指出10000张纸如果从地面堆起大约有1米厚。
（3）10000个人有多少？
每天早上做操操场上大约有1000人，如果操场上站10000人，你会有什么感觉？
（课件使用说明：鼠标左键单击即可）
三、结合计数单位，掌握万以内数的数位顺序
师：看来，10000真的很大。除了万，我们还学过哪些计数单位？还学过哪些数位？
（1）出示数位顺序表，请学生补充。
（ ） （ ） 百 十 个
位 位 位 位 位
师：这是一张数位顺序表，从右边起，第一位是个位，第二位是？
（2）介绍数位顺序表中的省略号。
师：在数位顺序表中，除了个位、十位、百位、千位、万位以外，还有很多的数位，写也写不完，我们就用省略号来表示，以后我们会慢慢学到。
（3）在数位顺序表上，从右边起第（ ）位是千位，第五位是（ ）位。
（课件使用说明：鼠标左键单击即可）
四、会正确数万以内的数，并掌握数的组成
数万以内的数（课件出示）
师：你们的表现可真棒！徐老师要奖励你们一下，让我们一起做个课间操吧！（边拍手边数数）
A．集体数
从九百九十四数到一千。
B．男女生对数
从九千九百九十二数到一万。
师：九千九百九十九后一个是？
C．判断
课件出示数数：四千九百八十六、四千九百八十七、四千九百八十八、四千九百八十九、五千。
师：小精灵明明看我们玩得这么开心，她也想来试一试。我们一起来看一看吧。
师：她数得对吗？
哪里错了？应该怎么数？
师：让我们借助计数器来数一数吧。
师：根据刚才的方法，谁能从五千六百三十七数到五千六百四十三？
同桌之间相互数，从八千三百九十四数到八千四百零二。（指名请一学生数，进行反馈）
揭示课题
师：今天我们学的这些数都是10000以内的数，你们都已经会数了，那么写数读数会吗？
（1）课件出示计数器上拨出的2356，请生试着写数。
师：谁愿意把你的答案写在黑板上？
请一生上台写，其余学生帮着评判。
师：同意他的举手。你们真棒！
谁来读一读这个数？（课件出示：读作：二千三百五十六）
师：2356千位上是2，表示？那么这个数的组成是怎样的？
师：说得真好，谁再来说一说？
（2）用“师拨、生写，生拨，余生写”的形式练习数的写法和读法。
（课件使用说明：鼠标左键单击即可）
五、小结
师：今天你学会了什么？说一说。
（六）、巩固练习
“8”在下面各数中表示多少？读一读这些数。
2816 2168 8216 2186
试着读一读。（课件呈现）
（1）珠穆朗玛峰高约8844米；
（2）南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米；（是继武汉大桥和重庆白沙砣长江大桥之后的第三座跨越长江的大桥，是世界上最长的公路铁路两用桥。）
（3）故宫有9999间房。（世界上最大的古典宫殿建筑群。）
师：这是老师在平时读书看报时记录下来的数据，只要你做个有心人，你就能学到更多的知识。
实践作业。
师：课后作业，请小朋友到家电商场或超市调查像冰箱、电视机、空调这样的大件商品的价格，并记录下来。