Unit5 My clothes PartA Let’s learn& Let’s do教案（含设计意图）
文档属性
| 名称 | Unit5 My clothes PartA Let’s learn& Let’s do教案（含设计意图） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-25 14:30:08 | ||
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文档简介
PEP四（下）unit5 My clothes
A Let’s learn& Let’s do教学设计
一、教学目标：
1.知识目标:
（1）能听、说、认读衣服类单词：clothes, hat, skirt, pants, dress, shirt
（2）能运用句型表达自己对衣服的喜好：I like that/ those….
（3）跟着歌曲一起吟唱Let’s do部分
2.能力目标：能在真实情境中运用主要语言结构
3.情感目标：通过小组合作，形成团队意识；能合理搭配衣服。
二、教学重难点：
1.教学重点：能听、说、认读五个衣服类单词，并运用句型表达对衣服的喜好。
2.教学难点: those的发音以及that和those的区分
三、教学准备
教学课件、作业纸
四、教学过程：
Step1. Warm-up
导入单元主题
（1）Let’s say:出现一组彩色手印，看到自己喜欢的颜色就一起站起来说I like____.出现purple为下面介绍紫色的裤子做铺垫。
（2）Enjoy a song: 带着问题去听歌曲。What’s the song about 引出clothes. T: Today we’ll talk about clothes. Sarah and Amy are talking about clothes too. After the class, on the way home, they see a clothes shop.学生来描述Wow, the clothes are ________.(beautiful, new, cute, cool, lovely…)
【设计意图】
由free talk自然引入颜色复习，为下面表达做铺垫。互动游戏氛围较好，通过一首歌活跃课堂气氛，由此引出本单元的主题clothes，并新授此单词。并带领学生一起进入情景，由于前一课时课文人物刚下课的对话情景，由此说Sarah 和Amy放学路上经过一家衣服店，自然引入情景。
Step2. Lead-in
Let’s learn
hat, cap
T：Wow, so many pretty clothes. Look , a hat.引出hat a blue hat.引出句型：I like that blue hat（手势区别this和that,帮助学生区分）
Hat---cap区别hat和cap(主情境图出现cap)
Sarah: I like that blue hat, let me try! Ah-Oh, it’s too small.
Amy: Take off your hat.
Sarah: I like that yellow cap, let me try!
Amy: It’s too big, take off your hat.
dress
Sarah: The hat is too small.(伤心状) Look! I like that red_______.（兴奋状）
driver, red提出dr e ss自然拼读出dress. I like that red dress.
It’s ______.(beautiful, cute, new, cool, lovely…)
操练句型I like that _____.
出现一组帽子和裙子的照片,说一说喜欢什么
T: I like that red hat . What about you 学生在教师的帮助下说一说
T：The dress is pretty, so a little tips for you: Hang up your dress.
【设计意图】
自然拼读引出新授单词，学生通过知识的迁移学会自行拼读单词。并做到词不离句，在句型和情景中运用所学。因主情境图里出现cap,所以设计了hat 和cap的区分。操练句型I like that______.在商店情景中说一说喜欢什么，既操练了前面的句型学生情感上有了真实的体验。并将let’s do所涉及的句型作为小提示给学生，传授了生活小常识。
（4）skirt shirt
skirt----------shirt
I like that_______.
I like that________with_________.
(5) Pair work
两人对话，进行shirt 和skirt搭配。拓展句型I like that _____with _____.
过渡到put on your shirt.
T: A little tips for you: The skirt is new, Before you wear it , please wash the skirt.
【设计意图】
依旧由自然拼读自行拼出新授单词。前一个环节学生由老师引导运用句I like that____ with ____，此环节两人在真实的情景中自主运用句型，之后引出小贴士：新衣服穿前要清洗，引出let’s do的句型
（6）pants
由ants引出pants.
I like ______pants. A. that B. those
出现一组pants , shoes(之前学过，用于巩固those)的图片，运用句型 I like those _____with _______.
过渡句型Put away the pants.
Step3:Practice
1.Task2 (1) Read and match看图片，连线。
（2）Listen and number听录音，标序号。
2.Task1: Listen and choose 听录音，选择Amy和Sarah喜欢什么衣服
3. Task3: Follow the video.
4. Let’s do
【设计意图】
新授所有单词后，回归课本。在呈现文本前教师设计了听的活动。看图片，联系是让学生有音意的结合。最后听力标序是音音的结合。最后跟读书本，确保每一位同学都能再次巩固所学词汇及句型。最后一起吟唱Let’s do
Setp4: Expansion
Group work:
Fashion show !
1.六一儿童节我们表演一个时尚走秀活动，请选择一个模特先设计衣服
（填写空格）后再画上你设计的衣服吧，请注意款式和颜色的搭配哦！
2. 六人一小组，向组内同学介绍你的作品吧。
给出参考词汇及句型：(教师给一个示范)
Look at me. I am a (girl, boy). I like that/ those _______with_______. Now, fashion show!
【设计意图】
这是一个拓展活动, 综合运用所学句型，串成小语篇进行表达。进行衣服的绘画及搭配，绘画的过程中不仅锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的审美观，有真实的情感体验。最后介绍学生在真实的情景中运用所学句型。
Step5:Homework
1. Read the new words and the sentences after the CD 3times.
（跟CD朗读书本p49新单词和句子。）
2. Try to use paper to make the clothes you just design （试着用纸做出刚刚你设计的服装。）
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A Let’s learn& Let’s do教学设计
一、教学目标：
1.知识目标:
（1）能听、说、认读衣服类单词：clothes, hat, skirt, pants, dress, shirt
（2）能运用句型表达自己对衣服的喜好：I like that/ those….
（3）跟着歌曲一起吟唱Let’s do部分
2.能力目标：能在真实情境中运用主要语言结构
3.情感目标：通过小组合作，形成团队意识；能合理搭配衣服。
二、教学重难点：
1.教学重点：能听、说、认读五个衣服类单词，并运用句型表达对衣服的喜好。
2.教学难点: those的发音以及that和those的区分
三、教学准备
教学课件、作业纸
四、教学过程：
Step1. Warm-up
导入单元主题
（1）Let’s say:出现一组彩色手印，看到自己喜欢的颜色就一起站起来说I like____.出现purple为下面介绍紫色的裤子做铺垫。
（2）Enjoy a song: 带着问题去听歌曲。What’s the song about 引出clothes. T: Today we’ll talk about clothes. Sarah and Amy are talking about clothes too. After the class, on the way home, they see a clothes shop.学生来描述Wow, the clothes are ________.(beautiful, new, cute, cool, lovely…)
【设计意图】
由free talk自然引入颜色复习，为下面表达做铺垫。互动游戏氛围较好，通过一首歌活跃课堂气氛，由此引出本单元的主题clothes，并新授此单词。并带领学生一起进入情景，由于前一课时课文人物刚下课的对话情景，由此说Sarah 和Amy放学路上经过一家衣服店，自然引入情景。
Step2. Lead-in
Let’s learn
hat, cap
T：Wow, so many pretty clothes. Look , a hat.引出hat a blue hat.引出句型：I like that blue hat（手势区别this和that,帮助学生区分）
Hat---cap区别hat和cap(主情境图出现cap)
Sarah: I like that blue hat, let me try! Ah-Oh, it’s too small.
Amy: Take off your hat.
Sarah: I like that yellow cap, let me try!
Amy: It’s too big, take off your hat.
dress
Sarah: The hat is too small.(伤心状) Look! I like that red_______.（兴奋状）
driver, red提出dr e ss自然拼读出dress. I like that red dress.
It’s ______.(beautiful, cute, new, cool, lovely…)
操练句型I like that _____.
出现一组帽子和裙子的照片,说一说喜欢什么
T: I like that red hat . What about you 学生在教师的帮助下说一说
T：The dress is pretty, so a little tips for you: Hang up your dress.
【设计意图】
自然拼读引出新授单词，学生通过知识的迁移学会自行拼读单词。并做到词不离句，在句型和情景中运用所学。因主情境图里出现cap,所以设计了hat 和cap的区分。操练句型I like that______.在商店情景中说一说喜欢什么，既操练了前面的句型学生情感上有了真实的体验。并将let’s do所涉及的句型作为小提示给学生，传授了生活小常识。
（4）skirt shirt
skirt----------shirt
I like that_______.
I like that________with_________.
(5) Pair work
两人对话，进行shirt 和skirt搭配。拓展句型I like that _____with _____.
过渡到put on your shirt.
T: A little tips for you: The skirt is new, Before you wear it , please wash the skirt.
【设计意图】
依旧由自然拼读自行拼出新授单词。前一个环节学生由老师引导运用句I like that____ with ____，此环节两人在真实的情景中自主运用句型，之后引出小贴士：新衣服穿前要清洗，引出let’s do的句型
（6）pants
由ants引出pants.
I like ______pants. A. that B. those
出现一组pants , shoes(之前学过，用于巩固those)的图片，运用句型 I like those _____with _______.
过渡句型Put away the pants.
Step3:Practice
1.Task2 (1) Read and match看图片，连线。
（2）Listen and number听录音，标序号。
2.Task1: Listen and choose 听录音，选择Amy和Sarah喜欢什么衣服
3. Task3: Follow the video.
4. Let’s do
【设计意图】
新授所有单词后，回归课本。在呈现文本前教师设计了听的活动。看图片，联系是让学生有音意的结合。最后听力标序是音音的结合。最后跟读书本，确保每一位同学都能再次巩固所学词汇及句型。最后一起吟唱Let’s do
Setp4: Expansion
Group work:
Fashion show !
1.六一儿童节我们表演一个时尚走秀活动，请选择一个模特先设计衣服
（填写空格）后再画上你设计的衣服吧，请注意款式和颜色的搭配哦！
2. 六人一小组，向组内同学介绍你的作品吧。
给出参考词汇及句型：(教师给一个示范)
Look at me. I am a (girl, boy). I like that/ those _______with_______. Now, fashion show!
【设计意图】
这是一个拓展活动, 综合运用所学句型，串成小语篇进行表达。进行衣服的绘画及搭配，绘画的过程中不仅锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的审美观，有真实的情感体验。最后介绍学生在真实的情景中运用所学句型。
Step5:Homework
1. Read the new words and the sentences after the CD 3times.
（跟CD朗读书本p49新单词和句子。）
2. Try to use paper to make the clothes you just design （试着用纸做出刚刚你设计的服装。）
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