25《王戎不取道旁李》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》导学单
【学习目标】
1. 认读“戎、诸”等三个生字，正确书写“戎、尝”等五个字。
2. 正确、流利地朗读课文，读出文言文的韵味；背诵课文。
3. 通过借助注释、联系上下文、想象等方法理解课文内容，明白“树在道边而多子，此必苦李”的原因；能用自己的话讲述这个故事。
【学习重点】
运用看注释、联系上下文等多种方法理解课文的意思，能正确说出“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
【学习难点】
能用自己的话讲述“王戎不取道旁李”这个故事。
【学习过程】
一、揭示课题，明确目标
1. 今天我们就来学习一则文言文小故事。
2. 这里的“戎”是生字。观察笔顺特点，书空。“戎”是会意字，（出示由两部分组成：“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来是古代兵器的总称。在写字本上描一个，写一个。
3. 看到课题，你有什么疑问？（王戎是谁？王戎为什么不取道旁李？）
4. 搞清楚“王戎为什么不取道旁李”，是我们学习这课的主要目标。
二、理解课文，熟读成诵
1. 先听音频读课文，可以用笔画出读书时停顿时间长的地方。
2. 读课文。自评（评价标准：字音正确，断句准确，十分流利。）
3. 这些文字都是几千年前的语言，怎么读出文言文的韵味？老师教你一招：对照文后的
注释，了解这段话的大意，再去读的时候就更容易读出韵味了。
（1） “多子折枝”，联系上下文和插图，选择读音和字义。
［shé］折（多用于长条形的东西）：树枝～了。桌子腿撞～了。
［zhé］① 折；弄断：骨～。把树枝～断了。② 弯；弯曲：曲～。百～不挠。
拓展：李子成熟挂满枝头，这样的景象，不禁让人想起杜甫的《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。在这里就是—看道旁李树，千颗万颗压折枝。
（2） 诸：众；许多。
（3） 理解课文中三处“之”的意思，“诸儿竞走取之”的“之”指李子；“人问之”的“之”
指王戎为什么不去摘李子；“取之”的“之”指李子。
4. 同学们，这么多人走过这条小道，看到道旁的李子，他们都是竞走取之，唯戎不动，王戎是怎么想的？
5. 你从中可以看出王戎是个什么样的人？说说理由。
众人不禁叹曰：“王戎真乃（ ）也！”
6. “书读百遍，其义自见。” 初步理解了文言文之后，你们现在能读好它吗？
三、讲述故事，展开想象
1. （看三幅故事情境图）请你用文言文说说各幅图的内容。
2. 读读排好的连环画，说说为什么这样排序。（分别讲了故事的起因、经过、结果。）
3. 短短49 个字，却描述了一个非常有趣的故事。展开想象，还原一下这个故事场景：
从“竞走取之”，你的眼前出现了什么样的情景？会不会从头到尾只有一个人说了一句话，
其他人都一声不吭？想象一下他们之间会怎么对话？讲述故事时，还可以描写什么？
四、认识人物，拓展阅读
1. 王戎的这个故事记录在《世说新语》。书中还记载了王戎的其他故事 。（出示）
王戎观虎魏明帝于宣武场上断虎爪［zhǎo］牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎承间
［chéng jiān］ 攀栏而吼，其声震地，观者无不辟［bì］易颠仆［diān pū］，戎湛（zhàn）然
不动，了无惧色。
（1） 请你用课上学到的方法读两遍故事，读准字音，读通句子，读出节奏就更棒了。
（2） 你感受到王戎是一个怎样的人？（勇敢、从容淡定……）从哪读懂的？写法上与
《王戎不取道旁李》有什么相同之处？
（3） 补充：时光如川浪淘沙，青史留名多豪杰。王戎自幼聪慧过人，胆识过人，后来成
为西晋名士、“竹林七贤”之一。人都是有多面性的，在《世说新语》之《王戎卖李》中他又会给你留下怎样的印象呢？请同学们自己在书中找找答案吧。
2. 《世说新语》中还记载了很多孩童智慧的故事，比如家喻户晓的《孔融让梨》《 杨氏之
子》《 咏雪》《 张吴兴亏齿》等，让我们共读《世说新语》，感悟智慧人生。有兴趣的同学可以学习写人的方法，用文言文的方式，用一个典型事例表现一个人的特点，也可以用上现代文的方式表达。
课外阅读
归途中的沉思
在轮船的甲板上，詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。
这是美国诺哈夫中学的一堂地理课，屏幕上出现了铁路、火车、满载的货物、肥沃的土地。老师开始讲解:这是十九世纪七十年代最新式的火车。目前，美国和欧洲已把它作为重要的交通工具……幻灯片换了，出现的是另一幅景象:贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛破车在缓缓地前进。老师说:“这样的车子、这样的速度、国家落后，人民贫穷……”
具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。
下课后，他依然坐在那里默默不语。一个美国学生走过来，对詹天佑说:“那老牛破车是哪个国家的 ”詹天佑不予理睬。那个学生说:“高才生，怎么连这个也回答不出来 ”詹天佑忽地站起来说:“是我的祖国，但，但那是暂时的!”“哈哈哈……”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。
“呜……”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞的亲切笑脸，兴奋地踏上祖国的土地。
1.从文中找出两对意思相反的词语。
(　 　)—(　 　)　　(　 　)—(　 　)
2.想一想:詹天佑为什么“痛心而惭愧地低下了头” 用“_____”直接在文中画出答案。
3.文中有多处描写詹天佑神态的语句，表现了詹天佑具有强烈的民族自尊心，请把它们找出来填在下面的横线上。
①____________________________________________
②____________________________________________
③____________________________________________
4.短文开头一段与结尾一段形成__________的关系。
5.短文中的詹天佑给你留下怎样的印象
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