25《王戎不取道旁李》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》导学单
【学习目标】
1.会写“戎、尝”等5 个生字，会认“戎、诸”等3 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。
3.用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。
4.培养学生细心观察、冷静分析的好习惯。
【学习重点】
1.背诵全文。说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
2.用自己的话讲讲这个故事。
【学习难点】
养成细心观察、冷静分析的好习惯。
【学习过程】
一、回顾所学，引入课题
1.导入：同学们还记得我们一起学习过的“曹冲称象”“司马光砸缸”“精卫填海”等故事
吧，讲讲这些故事呢？（自选故事讲述，再说说其中蕴含的道理）
2.过渡：故事讲得真好！以上故事都选自《世说新语》。
《世说新语》由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。原有八卷，现存三卷。
今天我们学习的《王戎不取道旁李》也选自《世说新语·雅量》。
3.王戎是什么人呢？谁来为大家介绍一下？
（王戎的简介）王戎(234—305)，字濬冲。琅玡临沂人(今属山东)。三国至西晋时期名士，“竹林七贤”之一。自幼聪慧，担任过“豫州刺史”“建威将军”“太子太傅”等官职。
4.让我们一起走进故事，了解王戎是一个怎样的人？说一说在他身上有哪些值得我们学习的地方？
二、初读课文，整体感知
1.分析课题
读课题，说说课文主要写的是谁？
2.自主朗读
这又是一篇文言文，同学们能读懂吗？自己试着读一读。
要读好文言文，在哪里停顿非常重要。试着用铅笔在课本上画出停顿。
出示：
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
现在读起来就顺畅多了，大家可以再试着根据停顿来读一读。（采用各种形式读课文，在
读文过程中，注意多音字“折”的读音为“zhé”，边读边思考，画出自己不理解的语句）
3.理解字词意思
出示：
〔尝〕曾经。〔诸〕众，许多。〔游〕玩耍。〔竞走〕争着跑过去。〔曰〕说。〔唯〕只有。〔子〕果实。〔折枝〕压弯了树枝。〔信然〕的确如此。
三、再读课文，认读、书写生字
1.借助已有识字经验，认读生字，找出带有生字的句子，分小组汇报识字方法。
指导：“戎”由两部分组成，“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合
起来表示争斗、战争的意思。书写时，注意斜钩要长一些。
“竞”字要与“竟”字相区别，书写“竞”时，要注意上下大约等高。
“唯”右边是“隹”，不能写成“住”。
2.在田字格里练习书写，并随时提醒学生写字姿势，让学生养成良好的写字习惯。
课外阅读
牧场之国(节选)
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰:碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
1.联系上下文，解释下列词语。
极目远眺:_________________________________________
悠然自得:_________________________________________
2.按短文内容填空。
牛犊的特点是__________，老牛的特点是_________，骏马的特点是_________，绵羊的特点是_________，猪群的特点是_______________。
3.短文为什么屡次提到“这就是真正的荷兰”
_______________________________________________________________________________
4.读了短文后，你有什么感受
_______________________________________________________________________________