教科版（2001）科学六年级下册 3.6 《在星空中（一）》教学设计

教科版六年级下3.6《在星空中（一）》教学设计
课题 在星空中（一） 单元 3 学科 科学 年级 6
学习目标 1、科学概念 （1）星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。 （2）北斗七星是大熊星座的主要标志。2、过程与方法 （1）制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 （2）尝试根据星座的特征观察星座，并用图画作好相关的记录。3、情感态度价值观 （1）认识建立模型的重要性。 （2）培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 （3）发展团结合作的意识。
重点 1.建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。2．通过探究活动，激发学生进一步探索星空的兴趣。
难点 制作星座模型，运用模型开展活动，对观察到的现象展开合理的解释。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 小游戏：请告诉老师你的阳历生日，老师能算出你属于哪个星座？（同一个星座的人的性格会有很多相同的地方）展示图片：什么是星座？天上的星座到底有多少？认识星座有什么意义？让我们一起涉猎星空之旅吧。播放视频：星空夜晚仰望星空，在忙忙的星海中，人们是怎么认星的？ 学生说出自己的生日，老师说出星座。观看视频 引入星空与星座话题
讲授新课 一、了解星座为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。这是一张北天星空图，有哪些星座？提示：可以把星空图按照方向平放在头顶仰望。星空以地球赤道为界分为北天星空和南天星空。北半球的人看到的是北天星空，南半球的人看到的是南天星空。近代，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星区，叫星座。在这88个星座中，北天有29个星座，南天有47个星座，沿黄道天区（北天星空与南天星空的相交区）有12个星座。你能说出下列星座的名称吗？二、建一个“星座”模型1、建模材料：纸板、细线、橡皮泥、铁架台2、建模步骤：①找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图打上7个小孔，固定在铁架台上。②在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。③用投影机的光从前、后、左、右不同的侧面照射它们，记录下橡皮泥小球在屏幕上的影子。3、观察记录4、得出结论星座是一些距离各不相同、彼此没有联系的恒星在天穹上的排列图像。5、讨论假若把橡皮泥影子想象成天空中的星座，请回答：①组成星座的星星离我们的远近是否相同 ②从星空中不同的角度来看星座，它们组成的形状相同吗 ③星座中看起来比较亮的星星可能跟什么有关 明确：模型中传递的信息①组成北斗七星的星体离我们有远有近。②北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中其它不同的角度来看，它们的形状会不相同。在转动模型的过程中，我们看到的七颗星不同的图形，就如同我们坐了宇宙飞船绕这七颗星转动一周所看到的不同景象。③天空中的星星离我们也是有远有近的。三、认识星座1、你能找到大熊星座中北斗七星吗？2、小熊座中的七颗亮星连接起来，能构成与大熊座的北斗七星相类似的一个斗型，因此这七颗星也被称作小北斗。在斗柄开始处是北极星。3、慧眼识星 ①大熊座和小熊座在哪？②北极星在哪？③ 怎么找到的？明确：方法1：找亮星，根据亮星的位置所构成的图形来找星座。大熊座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。方法2：根据已知星座来找未知星座。把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。三、合作探究 在不同时候观测北斗星时，它的位置会有不同。中国老话： 斗柄东指，天下皆春； 斗柄南指，天下皆夏； 斗柄西指，天下皆秋； 斗柄北指，天下皆冬。四、课堂练习（一）判断题1.为了便于观察星空，人们把星空划分成88个星座。（ ）2.不同的季节看到的星空是不同的。（ ）3.北斗七星所在的星座是大熊星座。（ ）4.北极星是天空中最亮的一颗星。（ ）5.抬头仰望北天星空，左边是西，右边是东，上面是南，下面是北。（ ）（二）选择题1.在现代天文观察中，常用星座中最亮的星构成的图形来认识星座，下列图形中，大熊星座是( )。2.老师布置观察星空的任务后，小梅连续一段时间观察都发现在自家小区草地上只能观察到少数几颗星星，你觉得最适宜观星的地方是( )。 A.小区楼房的楼顶 B.城市里的广场 C.郊外的山顶五、作业布置家住得较近的同学组成一个观星小组。晚上，一起在北部天空找一找大熊星座、北极星，并把它们记录下来。 我们还知道天空中有哪些星座 它们的形状有何特征 有哪些动人的传说故事 收集相关的资料以便交流。 说星座阅读资料说星座准备材料制作记录归纳讨论交流回答交流探究练习 了解星座的由来 ，会看星空图，并能说出星座名称。制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。尝试根据星座的特征观察星座，并用图画作好相关的记录。星座是变化的。完成课堂测评为下节课做准备
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同；北斗七星是大熊星座的主要标志，可以通过大熊星座的北斗七星找到北极星。 总结课堂
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