北师大版数学二年级上册 第1课时 整理与复习(1) 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级上册 第1课时 整理与复习(1) 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 365.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-24 14:20:13 | ||
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文档简介
北师二上《整理与复习》 第1课时 整理与复习（1）
课题 整理与复习 课型 新授课
教材分析 本节内容主要是是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括两个小板块:数与代数、人民币的认识。学习的主要内容有100以内的连加、连减与加减混合运算 ;购物等。 其主要知识点: 1. 数与代数。 2. 购物。
学情分析 本年级的学生年龄较小,他们学习数学是刚刚入门。但为了使学生养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师要根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识。根据学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。
教学策略 经历探索连减、连加计算方法的过程，能从具体的情境中获取信息，发现问题。
教学内容 北师大版二年级上册 教科书第44-48页
教学目标 1.掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算的方法。 2.培养书写工整,计算认真的好习惯。 3.培养发现数学信息,解决问题的能力。
教学重点 掌握竖式计算的简便写法，能够认识人民币，会购物。
教学难点 解决实际问题。
教学准备 课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境。 师:同学们,我们课程全部学完了，今天我们就一起来整理与复习。还记得我们一百以内的加减法怎么来做的吗？ 【设计意图:引导学生回顾这段时间所学的知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。】
二、探究新知，经历过程 师：同学们，我们一起来回顾一下这些知识： 1、100以内连加运算。 2、100以内连减运算。 3、100以内加减混合运算。 例如：30+10+47=89 请同学来说出运算顺序，并计算结果 生1:按照从左往右的顺序计算，列一个连加竖式比较简便，从个位加起，结果是89 师:说得很有条理,而且还归纳出了某一类题目的解答思路,真棒!我们应该像这样,随时总结一些规律性的东西,不断地积累才能不断进步。 再来看这道题：95-38-24 请同学来说出运算顺序，并计算结果 生1:按照从左往右的顺序计算，列一个连减竖式比较简便，从个位算起，结果是33. 师：说的好极了。我们再来看看有加有减的如何来算？ 40-9+17 生：按照从左往右的顺序，先计算第一步，再用第一步的结果来加第三个数，结果是48. 师：看来同学们掌握的都很好，同学们在做题的时候要细心，要注意借位和进位。 我们还学了如何来认识人民币以及购物。同学们，人民币在我们的日常生活中必不可少，我们也不陌生，人民币有纸币和硬币两种。我们一起来认一认。 出示课件。请同学来认一认。 同学们，认识了人民币，我们还记得他们之间的进率吗？请同学来回答，老师给予肯定。 知道了元角分的关系，我们就可以去购物了。出示课件。买一支笔怎么付钱？ 同学回答。 老师总结：购物有多种付钱方法，无论用什么方法，付钱总额是一样的。 元和角之间如何来计算？用例题来帮同学回忆，老师总结：相同单位的数才能直接相加减，单位不同的，要统一单位后再相加减，如果结果是10角以上，那么就要转化为几元几角。 师：我们一起来认识大额的人民币。出示课件，请同学来回答。 认识了大额人民币，我们来看如何购物？妈妈买一件上衣多少钱？ 同学回答如何来付钱，老师给予肯定。 购物过程中，知道需要付多少钱，找回多少钱等？ 【设计意图:在综合性的练习中,引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。】 下面我们进入巩固练习哦！
三、达标检测 1、 2、
四、课堂小结 1、100以内连加、连减、加减混合运算的计算顺序都是按照从左往右的顺序计算。 2、列竖式计算时，可以分步计算，也可以写成一个竖式计算。能口算的可以直接口算。 3、不同大面额人民币进行等额兑换: 可以想大面值人民币数里含有几个小面值人民币数,就能兑换几张小面值的人民币。 4、解决买商品怎样付钱时，有多种付钱方法，尽可能考虑最简便的付钱方法。
五、教学板书 100以内加减运算 购物
六、教学反思 任何一节课都需要我们认真研究,精心设计。学生是课堂的主体,我们的教学是促进学生知识结构的系统化,让学生学会学习。让学生自始至终都是围绕一个点,根据这个点衍生不同的问题,相对而言学生的注意力会比较集中。 为了更好地达到复习课的目的,我们还应该设计针对性的题目,从而达到串联的目的。一般而言,复习课中的练习题要呈现以下几个大块:基础练习、针对性练习、提高练习。这样的安排有利于差生对所学知识的巩固和提高。
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课题 整理与复习 课型 新授课
教材分析 本节内容主要是是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括两个小板块:数与代数、人民币的认识。学习的主要内容有100以内的连加、连减与加减混合运算 ;购物等。 其主要知识点: 1. 数与代数。 2. 购物。
学情分析 本年级的学生年龄较小,他们学习数学是刚刚入门。但为了使学生养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师要根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识。根据学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。
教学策略 经历探索连减、连加计算方法的过程，能从具体的情境中获取信息，发现问题。
教学内容 北师大版二年级上册 教科书第44-48页
教学目标 1.掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算的方法。 2.培养书写工整,计算认真的好习惯。 3.培养发现数学信息,解决问题的能力。
教学重点 掌握竖式计算的简便写法，能够认识人民币，会购物。
教学难点 解决实际问题。
教学准备 课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境。 师:同学们,我们课程全部学完了，今天我们就一起来整理与复习。还记得我们一百以内的加减法怎么来做的吗？ 【设计意图:引导学生回顾这段时间所学的知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。】
二、探究新知，经历过程 师：同学们，我们一起来回顾一下这些知识： 1、100以内连加运算。 2、100以内连减运算。 3、100以内加减混合运算。 例如：30+10+47=89 请同学来说出运算顺序，并计算结果 生1:按照从左往右的顺序计算，列一个连加竖式比较简便，从个位加起，结果是89 师:说得很有条理,而且还归纳出了某一类题目的解答思路,真棒!我们应该像这样,随时总结一些规律性的东西,不断地积累才能不断进步。 再来看这道题：95-38-24 请同学来说出运算顺序，并计算结果 生1:按照从左往右的顺序计算，列一个连减竖式比较简便，从个位算起，结果是33. 师：说的好极了。我们再来看看有加有减的如何来算？ 40-9+17 生：按照从左往右的顺序，先计算第一步，再用第一步的结果来加第三个数，结果是48. 师：看来同学们掌握的都很好，同学们在做题的时候要细心，要注意借位和进位。 我们还学了如何来认识人民币以及购物。同学们，人民币在我们的日常生活中必不可少，我们也不陌生，人民币有纸币和硬币两种。我们一起来认一认。 出示课件。请同学来认一认。 同学们，认识了人民币，我们还记得他们之间的进率吗？请同学来回答，老师给予肯定。 知道了元角分的关系，我们就可以去购物了。出示课件。买一支笔怎么付钱？ 同学回答。 老师总结：购物有多种付钱方法，无论用什么方法，付钱总额是一样的。 元和角之间如何来计算？用例题来帮同学回忆，老师总结：相同单位的数才能直接相加减，单位不同的，要统一单位后再相加减，如果结果是10角以上，那么就要转化为几元几角。 师：我们一起来认识大额的人民币。出示课件，请同学来回答。 认识了大额人民币，我们来看如何购物？妈妈买一件上衣多少钱？ 同学回答如何来付钱，老师给予肯定。 购物过程中，知道需要付多少钱，找回多少钱等？ 【设计意图:在综合性的练习中,引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。】 下面我们进入巩固练习哦！
三、达标检测 1、 2、
四、课堂小结 1、100以内连加、连减、加减混合运算的计算顺序都是按照从左往右的顺序计算。 2、列竖式计算时，可以分步计算，也可以写成一个竖式计算。能口算的可以直接口算。 3、不同大面额人民币进行等额兑换: 可以想大面值人民币数里含有几个小面值人民币数,就能兑换几张小面值的人民币。 4、解决买商品怎样付钱时，有多种付钱方法，尽可能考虑最简便的付钱方法。
五、教学板书 100以内加减运算 购物
六、教学反思 任何一节课都需要我们认真研究,精心设计。学生是课堂的主体,我们的教学是促进学生知识结构的系统化,让学生学会学习。让学生自始至终都是围绕一个点,根据这个点衍生不同的问题,相对而言学生的注意力会比较集中。 为了更好地达到复习课的目的,我们还应该设计针对性的题目,从而达到串联的目的。一般而言,复习课中的练习题要呈现以下几个大块:基础练习、针对性练习、提高练习。这样的安排有利于差生对所学知识的巩固和提高。
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