4《d t n l》 教学设计（3课时）

d t n l
教学目标：
知识点：认识 d t n l 四个声母；认识 5 个生字。
训练点：练习读准 d t n l 的读音，并能正确书写；练习 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节；能初步按顺序观察图画。
教育点：通过生动活泼的教学，使学生在观察图画，描述图画的活动中乐于表达。 发散点：根据图和儿歌编一个小故事。
教学重难点：
学会"d t n l"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学准备：
挂图、音节卡片、生字卡片。教学时间：三课时。
第一课时
教学内容：学习声母 d t。教学过程：
一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片"b p m f"，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片"d t n l"。
二、学习声母 d 的读音。
1．出示挂图（小鼓图）让学生认识队鼓、鼓槌，并说说节目的内容。（一只小鼓敲得特别响，
(
1
)
de de de）它就是我们今天要认识的声母 d。2．教师范读"d"。
学生随读"d"
教师强调：把 de 读得轻一些、短些，就是 d 的音。发音时，舌尖抵住牙床，憋住气，然后把舌尖放开，不送气。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
学生再发音体会。
同桌检查发音情况。开火车读。三、记住字形，练习书写。
1、启发记忆字形：
引导学生将字形和教这挂图进行比较，看看图与字母 d 有哪些相似的地方（队鼓和鼓锤组成的图形像 d 的形），并编顺口溜记住。（如：小鼓一敲 d d d）
2、区别字形 b—d。
学生观察比较，充分说了二声母的不同，并强化记忆。（如：左下半球 d d d，右下半球 bbb） 3、指导书写。
观察 d 在四线格中的位置，共几笔组成，先写什么，再写什么？
老师示范，并讲解：d 共两笔，写在中上格。笔顺是：先写半圆，再写竖。学生书空练习。
请两个孩子在黑板上书写，全班评议。学生书写，老师巡视。
四、用游戏的形声学习"d t "与 i u 所组成的音节。
请 1 名同学带上"d"的头饰，另外再找三名同学带上"ɑ e i、u"的头饰，做找朋友游戏。
学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
找到的好朋友站在一起，组成"de dɑ di、du"。
学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。
同桌互拼，相互纠正。
指名拼,开火车拼读,检查拼读效果。
课间休息（动作表演）：小鼓敲，de de de，马蹄响，dɑ dɑ dɑ）汽车开，di di di，敲门声，du du du。
五、学习声母 t 的读音。
1、 谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响，连水中的小鱼都跳起了欢快的舞蹈。让我们一起跳给小鱼助助兴吧！（全班起立学小鱼跳两下，反复说：“小鱼跳，小鱼跳”）出示 t 及挂图（小鱼图）“跳舞”的“跳”的读音中就有一个 t 的音，这就是我们要学的声母。
2 老师范读，学生跟着老师读。
4、体会发音方法：跟 d 的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放开，要送气。
5、区别d t 的读音，体会送气与不送气读法的不同。让学生自备一张薄纸，放在嘴前进行实验，检查读音效果。
六、记忆 t 的字形，指导书写。1、观察跳舞的小鱼与声母 t 。
想一想有什么地方很像，给它编个顺口溜吧。（小鱼一跳 t t t） 2、区别比较： t—f。
师讲：声母"t"容易与"f"混淆，怎样分辨"t f"的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？
你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f"，写好"f"的白纸向上一翻，你们看变成了"t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌，"一根拐棍 f f f，小伞把儿 t t t。"你们觉得有意思吗？
学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母"t、f"的形。
3．指导书写，观察在田字格当中的位置，数数有几画，笔顺是什么。提示笔顺右弯的写法。
4、 学生自己书写，老师巡视，作业展评。七、 拼读练习。
1、 小鱼一跳 t t t，它也找到了自己的朋友ɑ i u 和 e。出示卡片 tɑ ti tu te 2、 小朋友自由拼读音节，小老师教大家读。
八、复习巩固。
1、认读卡片 d t 。
2、找朋友游戏：听音取相应字母组成音节：dɑ tɑ ti di du，把音节读出来，并组成词。教后反思：
第二课时
教学内容：学习声母 n l 教学过程：
一、检查复习。
1、抽读卡片 b p m f d t。
2、上节课我们认识了两个声母 d t，这节课，我们来学习另外两个。
二、学习声母 n l
〈一〉学习声母"n l"的音形
1．学习"n"的音形：
（1）出示 n 的图：图上画的是什么？
结合插图和字母"n"你发现了什么？
教师范读"n"，边读边讲发音要领。这是一个鼻声母，发音时舌尖抵住牙床，让气 流从鼻腔里透出来，发音时，声带有些颤动。
学生随读时体会气流从鼻腔透出来。
谁能编一个顺口溜帮助记忆"n"的形？小门小门 n n n
出示卡片"m"与"n"进行比较？发现了什么？"一门 n，二门 m" 2．学习"l"的音形
出示"l"的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？（ lu lu lu le le le）
教师边范读"l"，边讲发音要领，捏鼻子 ;“l”音，体会气流从舌头两边出来。
学生随读体会。
小孩手里拿着的是什么？像什么？
编顺口溜："小棍小棍 l l l "。
三、课间一分钟：（配上动作做操）小门小门 n n n，小棍小棍 l l l，今天学会 n l，小伙伴们真快乐。
四、拼读练习。（认读音节：nu lu nü lü nɑ ne ni lɑ le li） 1、 老师带读，评议。
2、 学生自读、互读。
3、 交朋友认读。（把字母卡片 n l ü ɑ e i u）分发给学生，让持 l 卡片的学生在讲台前说：“我是声母 l l l ，谁愿意和我交朋友？”其余持卡片的同学随机上台交朋友并进行拼读。）
4、 拼读词语：lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ tú五、指导书写。
1、学生观察 n l 在四线格中的位置，两名学生分别上台在黑板上书写。
2、学生评议。
3、书写练习，教师巡视，辅导。
教后反思：
第三课时教学内容：学习汉字、儿歌，巩固声母 b p m f。教学过程：
一、 复习 1．抽读声母卡片。2．抽读音节卡片。（复习拼音方法） 二、看图认字
1、看图讲故事
看看图上画了些什么？（大马、兔、草地等）这幅图讲了一件什么事？同桌合作编故事，再 全班汇报，评议。
2、学习汉字
学生自读音节，学习汉字。开火车认读。小组交流认字方法。
做拔萝卜游戏：每个萝卜卡片后有一个字：大、米、土、地、马，学生随意拔萝卜，拔了后 用上这个字组词或说一句话。
三、学习儿歌
1、播放儿歌录音，学生跟读。
2、小组练读儿歌，选出读得好的学生，小组长给他鼓励。
3、师生配上动作表演读儿歌。
4、找一找本课学的音节。（de tù le nǐ） 四、复习巩固
1、学生读儿歌巩固音节和汉字。
小马驮大．米，米粒．洒一地．，小兔追上来，劝它快停蹄．。 小马驮大．米，粗心又大．意，米粒．洒一地，快跑不停蹄．。小兔看见米，大喊快停蹄．，小马回头立．：“小兔谢谢你．！”
五、小结：今天我们又认识了四个声母朋友"d t n l"，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！
六、作业 1、在家庭作业本上写 d t n l 及其拼读的音节三遍。2、拼读背诵短文。板书：
4 d t n l
教后反思：
参考资料 d、t、n、l 的发音方法发 d 时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。发 t 时，发音动作和 d 基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发 n 时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发 l 时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。d、t、n、l 的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。