九上 第3课 西方文明之源

第3课 西方文明之源
【教与学目标】
1．知识与能力：知道爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣表现；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；说出罗马共和国、罗马帝国的建立；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡。
2．过程与方法：通过指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力；结合地图指出罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。
3．情感态度与价值观：认识到古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。进一步理解社会安定有利于经济发展和社会进步。
【教与学重点】斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立
【教与学难点】斯巴达和雅典的区别；罗马和平
【教与学的过程】
一、创设情境，导入新课
提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？今天，我们通过学习第10课，就可以找到答案。
二、自主学习，建构知识
自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
1、记住希腊半岛的地理位置、著名岛屿、爱琴文明情况。
2、记住希腊半岛出现的城邦有哪些？概况如何？
3、雅典奴隶制共和国的民主政治是怎样体现民主的？
4、伯利克里采取哪些措施重视文艺和教育的？
5、你知道罗马共和国建立的时间、地点、最初的政治体制吗？
6、知道罗马共和国的争霸情况、发展概况、灭亡。
7、在图上找出罗马帝国的疆域四至。
三、合作探究，释疑解惑
㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。
㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。对于本课的重点知识斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立
1、读教材15页的两段小子部分，分析对比雅典与斯巴达政治制度的不同点，说明雅典政治的民主性。
【引导】
要联系教材所学知识综合分析：①要知道两个城邦的政治制度、文化教育的具体内容。从而得出两者虽都是奴隶主统治的城邦，但斯巴达是贵族寡头专政的军事大国，被统治者没有任何自由和权利；而雅典随着社会的发展，平民上层（富商、船主和手工业作坊主）参政机会不断扩大。公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制共和国。②还要知道两个奴隶制城邦政治制度形成的原因，雅典是个近海国家，经济以工商业为主、文化学术发达，实行奴隶主民主政治。斯巴达是个内陆国家，经济以农业为主，尚武，注重军事训练，由少数奴隶主贵族专政。最后得出雅典的政治制度比较民主、比较优越。
2、思考古罗马的政治制度起初是共和制，后来为什么变成了帝制？
【引导】
首先要学生知道共和制是罗马贵族们为了维护自身的利益、群体的利益，所以建立了共和制；寡头政治是少数人的政治；城邦是民主政治。而屋大维所建立的罗马帝国以及以前的凯撒大帝都属于寡头政治，答案不言而喻了吧（此处应该提示学生联系罗马政治制度的变化是在争霸过程中权力的集中所导致的后果）。
四、拓展延伸，深化主题
读下列材料回答问题：为取得地中海霸权，同地中海西部强国进行了三次战争，史称布诺战争。帝国强盛时地垮亚、非、欧三大洲，地中海成为内湖。境内交通发达、经济繁荣。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸流入帝国，受到上层贵族的青睐。
①从材料反映的信息判断此帝国名称是什么？其西部强国是哪一个？
②帝国的初期相当于我国的哪一个朝代？
③中国同该国的贸易通道是什么？今天我国同西方国家的贸易通道叫什么？说说它的起点和终点城市
【思路引导】
这个问题实际上是对古今中外历史的综合考察，体现中考的水平。首先要学生知道当时世界的两个大国的政治、交流交往情况。然后具体问题具体对待分析。
五、反思总结，能力提升
利用板书小结本课内容，巩固基础知识：
第3课 西方文明之源
一 、希腊文明；
西方文明的摇篮——爱琴文明
“全希腊的学校”——雅典
二、罗马文明；
城邦——共和国——帝国
六、学以致用，举一反三：
㈠知识再现：
1．下列不属于古代希腊地理范围的地区（ ）
A．巴尔干半岛北部 B．小亚细亚海岸 C．克里特岛 D． 希腊半岛
2．与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是（ ）
A．山川 B．河流 C．湖泊 D．海洋
3．近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是
A．埃及 B． 巴比伦 C．雅典 D． 斯巴达
4．罗马共和国存在了（ ）
A ．近200年 B． 近300年 C ．近400年 D ．近500年
5．著名的斯巴达克起义发生在（ ）
A．古代埃及 B．古代罗马 C．古代印度 D．古代希腊．
6．古罗马城在当时世界上是个规模大的城市，下列哪个是与它同时的城市（ ）
A． 汉朝长安 B． 唐朝长安 C．美国华盛顿 D． 日本东京
7．下列世界古代建筑属于非洲的是（ ）
A．空中花园 B．雅典娜神庙 C． 迦太基城 D． 宙斯雕像
8．标志奴录制在西欧崩溃的历史事件是（ ）
A．斯巴达克起义爆发 B．西罗马帝国灭亡
C．罗马帝国分裂为东西两部 D东罗马帝国灭亡
9、罗马共和国为什么被罗马帝国取代了
七、教、学后记：
附：问题和练习答案
二、自主学习，建构知识：
1、欧洲东南部，东临爱琴海；克里特岛；克里特文明和迈锡尼文明。
2、雅典和斯巴达；雅典是一个民主政治国家，斯巴达是一个军事强国。
3、很多公民担任了政府公职。全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。
4、伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。公民家庭的男孩，在学校立联系乐器、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地、锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，为将来成为合格的公民做准备。公民家庭的女孩除担任家务以外，也在家练习读写，演奏乐器（虽然有一定的不合理性，当在当时是比较先进的）。
5、公元前509年，意大利半岛的台伯河畔，共和制。
6、公元前3世纪至前2世纪，同迦太基进行三次布匿战争胜利，公元前2世纪成为地中海霸主。 罗马奴隶制发达。 罗马帝国延续了五百多年（公元前27年—前476年）。
四、拓展延伸，深化主题：① 罗马帝国；迦太基。②如西汉。③丝绸之路，有陆路和海路之分，从中国通王西亚、欧洲和北非；今天的是欧亚大陆桥，江苏连云港至荷兰鹿特丹。
六、学以致用，举一反三：1．A 2． D 3． C 4． D 5． B 6． A 古罗马分为共和国与帝国两个阶段，从时间上看，帝国时期相当于我国的西汉时期。7 ． C 8． B 9、解析：共和制的最终灭亡是在屋大维建立元首制以后。凯撒虽然实行独裁，元老院里仍有共和国集团强力反抗，以致最终被刺。屋大维消灭了贵族各派政治力量，成为罗马惟一的统治者，建立帝国才有可能。 总之，罗马帝国的建立是罗马奴隶制发展的必然趋势。答案：社会矛盾激化，以斯巴达克为代表的奴隶大起义沉重打击了罗马奴隶制社会，罗马奴隶主统治者要求有一个保护他们利益的强有力的统治机构，共和制已经显得软弱无力了。另一方面，在镇压起义过程中产生了一批军阀，他们拥有武力，有财富，要夺取政权也是不难的事。因此，帝国的建立就成为必然的趋势。