人教版五年级音乐下册（五线谱）第2单元《瑶族舞曲》教学设计

瑶族舞曲
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书音乐五年级上册第二单元《瑶族舞曲》
教学背景分析：
1、学情分析：根据音乐课程标准所指出的对四年级的要求，注重开发学生音乐的感知力，以兴趣爱好为动力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式来激发和培养学生的学习兴趣。
在设计这一课时，注重学生积极性的调动，使学生参与到课堂之中，激发学生的情感,使学生产生思想上的共鸣，让学生在学中玩、玩中学、学中乐。
2教材分析：《瑶族舞曲》是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美，对学生进爱心、亲情教育，使学生感悟爱、理解爱、体验爱。
预设教学目标：
㈠情感目标
培养学生互相合作、积极表现的能力。
㈡能力目标
通过自学、小组学习和教师指导学习等方式，运用已掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲。
㈢知识目标
学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，并能深情地表演。
教学过程：
一、引入教学：
导言：同学们，上节课我们了解了羌族及其音乐，今天，老师再来带领大家学习咱们中国的另一个少数民族——瑶族
二、了解瑶族
1.地理位置：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，兼营林业和狩猎，精于织染和刺绣。
2.建筑：瑶族人居住的瑶寨一般依山傍水，较大而集中，其住宅均为两层木楼。门面和吊楼部分，雕龙刻凤，涂油抹彩，好似一顶花轿悬挂在山中。
3.节日：他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、 风景（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
今天，咱们就来学习一首表现瑶族的音乐《瑶族舞曲》
三、欣赏
１.导入：大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后，以当地传统歌舞鼓乐为素材创作了合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。
２.初听全曲：现在，就让我们一起来欣赏这首民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，请同学们感受听音乐，想象一下
1. 音乐的情绪是怎样的？（有时安静、优美，有时热闹、欢快）
２. 速度是怎样的，有变化吗？（有时快＼有时慢）
四、分段欣赏
（一）欣赏A部分的主题1
1.第一部分之第一主题
《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，咱们先来学唱第一部分的第一主题
出示歌谱，演唱歌曲
下面咱们再来听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
声势练习
2.第一部分之第二主题
1) 出示歌谱，演唱
2) 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？
3.声势练习
3.第二部分主题
1) 第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳旋律安宁，深情委婉），就象人们在亲切地交谈。
2) 播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。（学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。）
4.欣赏乐曲的第三部分
A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生交流，简短回答）
这一部分是第一部分的再现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
五、再次复听全曲
刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，下面，让我们完整地再次复听全曲，完成书上的思考与练习。
六、小结
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的音乐表现各民族人民的丰富多彩的劳动和生活，希望同学们能更多的学习了解民族音乐，继承发扬民族音乐，使我们的民族音乐更好的得以走向世界的音乐殿堂。