（沪教版）二年级数学下册教案 登险峰

课题: 登险峰
教学目标：1、熟练计算表内乘除法。2、正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。
重点难点：正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学设计说明
一、情境引入二、解决问题三、总结：四、独立练习 师：今天是开学第一天，我们帮助小胖、小丁、小巧和小亚他们去登数学高峰，好吗？出示课题：登险峰⒈复习表内乘法题。（第一道山门）师：小胖他们四人来到山脚下第一道山门前，山门紧闭，只有正确解答上面的算式，山门才会打开。山门上是些什么题？师：请你们算一算，并想想算式有何规律生：独立完成，汇报算式中两个因数一样，积是平方数师：你还能找出积是平方数的算式吗？⒉复习有余数的除法。（第二道山门）师：做一做第二扇门上的除法题。算一算，想一想它们的商和余数会有什么规律？汇报：被除数逐次增加10，除数逐次增加1，商相同，余数逐次增加1。商都是9，余数增加1师：你能将这些算式转换为乘法吗？师：请你们将剩下的转换为乘法并看看有何规律汇报：等式左边逐次增加1个9与1个1等式右边逐次增加10小结：乘法和除法之间有密切的关系，乘法和除法之间可以互相转换⒊复习加减乘除混合运算。（第三道山门）师：现在是什么算式？（加减乘除混合算式）师：在计算时先算什么？再算什么？（算式中只有加减的，按从左往右的顺序计算；加减乘除混合，要先算乘除，再算加减）师：下面请你们算一算，比一比谁算得又对又快小结：当我们在计算既有加减，又有乘除的算式，首先要想清楚先算哪一步，运算顺序不可弄错，还要注意每一步计算要正确。⒋复习几个几加减几个几。（第四道山门）出示：4×9+2×9=师：等于几？有些小朋友怎么算得那么快，有什么窍门吗？师：说得真好。如果把中间的“+”改成“-”呢？（生：等于18。4个9减2个9等于2个9。）师：完成第四扇门上的题。核对交流小结：当我们在计算含有相同因数的乘法算式相加或相减时，我们可以通过合并为一个算式来计算，从而使计算更简单。师：出示4×9+2×8=，现在怎么算？为何不能合并了？（因为两个乘法没有相同因数）师：对了，只有当两个乘法含有相同因数才能进行合并5。巩固认知5×7+6×8= 8×9-7×10= 2×3+4×5=6、走迷宫。（第五道山门）交流：从迷宫出口开始往里找寻道路，最后取到钥匙7、数一数有几个正方形。（最后一道山门）汇报交流：说说怎样数师：在这类数图形的问题中我们要按照一定的顺序才能正确数出结果。今天我们通过和小胖他们登险峰，复习了我们所学的乘除法的知识练习册：P1/2,3 乘法算式生独立完成生尝试一题说说怎样想生：4个9加2个9就是6个9，六九五十四。讨论交流学生试一试
板书设计：
教学反思：