(共21张PPT)
纹样的魅力
商周时期
秦汉时期
纹样的发展
元明清时期
什么是纹样呢？
1.概念：器物上的装饰花纹的总称。图案的构成要素之一。 2.分类：（1）按构成空间分类：平面图案，立体图案； （2）按造型题材分类：植物，人物，动物，风景； （3）按不同应用专业分类：餐具，家具，建筑，服饰，纺织品，装潢； （4）按构成分类：独立形（单独纹样），连续形（连续纹样）。 单独纹样：自由，适合，角隅，填充纹样。 连续纹样：二方连续，四方连续。 3.作用意义：显示出强大的生命力和历史文化底蕴。对人类生活的涵盖面广。强调造型上的审美视觉效果，带有积极乐观向上的感彩和、，对生活的期望和追求，体味到情感和艺术的结合。
龙纹
龙纹
龙是古代神州传说中的动物。一般反映其正面图像，都是以鼻为中线，两旁置目，体躯向两侧延伸。若以其侧面作图像，则成一长体躯与一爪。根据龙纹的结体大致可分为爬行龙纹、卷龙纹、交龙纹、两头龙纹和双体龙纹几种。
鱼纹
鱼纹
鱼纹是汉族传统寓意纹样。中国古代青铜器纹饰之一。图案表现为鱼的形态，脊鳍与腹鳍各一个或两个。鱼纹常饰于盘内，反映器物装饰和器物的造型是密切结合的。
生活中的纹样
壮族
藏族
传 统 纹 样
中国传统纹样魅力探秘
谈一谈，对中国传统纹样的初步认识，你认为传统纹样的魅力在哪里？
自由纹样
适合纹样
二方连续
四方连续
设计制作： 选择任意一种生活元素，如花朵、树叶、云水纹、动物、蔬菜等。
设计：
尝试用绘画的方式设计、绘制一种纹样或尝试用剪纸、拼贴的方式设计、制作一种纹样。美化我们的生活。
作业要求：
1、造型生动、美观。
2、色彩选择合理。
3、最好具有一定寓意。
温馨提示：
使用工具的时候注意安全，
设计制作时注意教室卫生！
魅力小纹样 时尚新生活《纹样的魅力》
课题 传统纹样 ——传统的魅力 主备教师 授课教师
课型 备课时间 教案序号
教学目标 学习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学的知识积极的投入到创造生活中去。学习图案纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边的环境，提高生活质量。 培养学生热爱传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观。
重点 自由纹样、适合纹样、二方连续、四方连续的基本特点
难点 运用所学知识美化身边的环境。
新授：导入：通过看图片的形式，并结合民间传统的节日、婚庆、生日等活动，让学生在传统的氛围里认识传统纹样。——导入本课的课题。新授：传统纹样的历史：中国传统纹样是由历史沿袭而来的图案纹样。在各个不同的历史时期、不同地域和民族都形成了题材广泛、内容丰富、形式多样、各具特色的图案纹样。（通过多媒体图片欣赏各个历史时期的传统纹样）典型的传统纹样：传统纹样的定义：中国传统纹样是一种朴素单纯、富有情趣的图案语言。
教学程序 集 体 备 课 部 分 个 案 补 充
传统纹样的表现方法：（1）象征 （2）谐音传统纹样与现实的完美结合传统纹样的设计方法：（教师通过设计传统纹样，利用收绘、粘贴等方法引出：单独纹样、适合纹样|、二方连续、四方连续）作业：利用手中的材料做一副传统纹样的作品
板书设计
教学反思
1《纹样的魅力》
课题：生活中的纹样1 课型：新授课
教学目标 1、通过对生活和图片中的纹样的收集、欣赏和分析，了解纹样的组织形式，感受纹样的魅力。
2、学习简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法，设计并绘制一个单独适合纹样。
3、培养对生活的热爱之情，能用纹样来装点自己的生活
教学重点：学习简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法，设计并绘制一个单独适合纹样
教学难点：掌握简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法来设计纹样
教学准备：（学生）收集纹样用品 （教师）课件、范作
教 学 设 计 备 注
欣赏导入：(1)欣赏生活中的纹样，感悟纹样的魅力。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。揭示课题：《生活中的纹样》交流探讨再次欣赏生活中的纹样，讨论生活中纹样的灵感来源。学生再次自由讨论什么是纹样？纹样的题材有哪些？教师小结纹样也称花纹、纹饰。纹样题材一般有植物纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样等。学习设计纹样，尝试进行练习。、以书本中马蹄莲为例，学生根据书本提示阐述植物、动物图案化的方式。（简化、变形、夸张、添加）、教师演饰形的装饰纹样的其他创作方法。（拟人、规整、几何）
教 学 设 计 备 注
、提出任务，请学生设计并绘制一个单独纹样。、师生讨论设计方法，教师示范。A．找出需要的素材。B．将素材图案化。C．组合。D．完稿。E．设色。、学生练习，教师巡视指导。小结：展示学生作业，并进行讲评。拓展：找找生活中的装饰纹样
作业或活动设计：任选一朵花来设计单独纹样
板 板书设计： 纹样设计——单独纹样方法：简化、变形、夸张、添加拟人、规整、几何 教学反思：
备 课 本
课题：生活中的纹样2 课型：新授课
教学目标 1、通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解生活中鱼纹样的特点。
2、学生通过创作设计，以鱼的纹样为基础用彩笔勾画出富有变化的连续纹样，培养学生的创作能力。
3、情感态度价值观目标：通过学习，了解鱼的纹样与生活的密切关系，培养学生热爱生活。 美化生活的美好情感，初步具备用设计改善物品和环境的意识。
教学重点：通过欣赏各式各样的鱼，学会以点线面以及夸张、变形的方法来绘制鱼纹样。
教学难点：掌握简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法来设计纹样设计纹样
教学准备：（学生）收集纹样用品 （教师）课件、范作
教 学 设 计 备 注
（一）课前导入师生问好！师:先请大家闭上眼睛，来看看你们都听到了什么？生：（学生回答）师：那么海里有什么呢？生：（学生回答）（设计意图：给学生创设一个想象的空间，为下面的授课打下基础。）（二）初步探究1、明确学习目标（师）：海洋是神秘的，也是色彩斑斓。特别是海洋里那种类繁多的鱼类，更是给人以目不暇接的感觉。看，老师带来了它们的图片，你们觉得这些鱼儿美不美？（PPT展示）（师）：又是什么吸引了你呢？（生）：颜色亮丽、花纹好看、形状奇特等（师）：同学们真是独具慧眼，所以你看早在五千年前，我们的祖先就用这些漂亮的鱼的装饰花纹来美化生活用品了。（出示中国新石器时期的鱼纹彩陶盘）那现在请一位同学上来帮老师来画画这个鱼纹样。这种鱼的装饰花纹，我们把它叫做鱼的纹样，今天我们就来学一学鱼的纹样。（板书）同时也请同学们回忆一下有哪些同学知道在哪些地方有用到鱼的纹样的？（生）：衣服、剪纸、包包等。（师）：那老师也去找了找，看看是不是和你们说的一样，（PPT展示）那同学们再仔细看看，这些鱼和海里的鱼有什么不同呢？谁能告诉我？（生）：外形简单、概括、夸张等。（师）：（板书）再自己看看鱼的身上，又发现了什么呢？（生）：身上的纹路由点线面组成。(师)：其实点不单纯是点，我们可是把生活中任意一样东西看成点，比如小鸟、太阳等。以此类推，线也可以不单纯是线，有各式各样的线，粗的细的，直的弯的。（设计意图：通过欣赏与对比，了解鱼的不同造型，了解鱼纹样的特点以及夸张变形、点线面等方法等表现手法。）（三、）综合探究（师）：老师相信你们对鱼的纹样设计已经有了一定的了解，老师想给你们出一道难题，不知道同学们有没有信心解决呢？（生）：有！（师）：很有信心，那我们继续来看大屏幕，来看看这几张纹样有什么区别？（生）：一张是单个的··一个是连续的（师）：对。就是连续，我们接下来的难题也与“连续”有关我想大家对这个概念应该很熟悉，可是，老师有点不明白了，你们说这二方连续纹样和四方连续纹样又是什么回事呢？有哪个聪明的同学来告诉一下老师呢？（生）：二方只有一条，四方是上下左右相连。（师）：回答的很好，大家再翻开书本16页到17页，看看是不是像刚才这位同学所说的那样。（师）：是不是所有同学都明白了呢？这里有几张纹样，看谁火眼金金能快速辨认出他们哪些是二方连续，哪些是四方连续。（抽一小组来回答）（师）：大家的理解能力非常强，那我们现在就付诸实践吧，用我们的鱼纹样来进行一个连续纹样的创作。 （设计意图：通过让学生教老师的方法，可以带动学生的成就感与兴趣，辨认图片又确保大家是否都弄明白了。）（四、）作业要求1、要用点、线、面以及夸张、变形等表现手法来画一种鱼的纹样的草稿。2、绘制连续纹样（以自己画好的纹样来绘制连续纹样并赋予色彩）（五、）欣赏评述有一位鱼的爱好者，他对所有有关于鱼的东西都非常的感兴趣，他要来挑一挑他所中意的纹样。（PPT展示）他所提的要求：创意好的，构图要饱满，色彩亮丽，是连续纹样。大家觉得谁的纹样能对上收藏家的眼呢？（设计意图：在激烈竞争的情境中，把评价权给予每一位学生，改变教师一人评价，学生易开小差，同时有失公平的弊端，帮助总结经验，学习自我评价。）五、总结延伸（师）：今天，老师和大家共同学习，学会了设计鱼的纹样，并使用连续纹样进行练习，大家都画的非常好出色，那下节课就要用更复杂的纹样来装饰自己的东西了，相信你们会做的更好，把生活装饰的更加美丽。作业或活动设计：绘制连续纹样（以自己画好的纹样来绘制连续纹样并赋予色彩）
板 板书设计： 纹样设计——连续纹样外形简单、概括、夸张 教学反思：
第_______周
第_____课时
总_____课时
5(共40张PPT)
你更喜欢哪一个杯子？为什么？
2 、同学们观察到我们身边存在的装饰纹样，他们在我们的生活中起到了什么作用？
3 、纹样的起源及发展。
4 、纹样的分类。
5、纹样的特点。
1、什么是纹样？
（纹样是艺术的专用词。可以解释为花纹的式样，图案花纹，装饰模样。）
这些纹样是同一国家的吗？
中国
希腊
埃及
中国传统纹样魅力探秘
谈一谈，对中国传统纹样的初步认识，你认为传统纹样的魅力在哪里？
中国传统纹样饱含着人们对生活的热爱之情，表达了人们对安定、和谐、康乐生活的企盼。大多采用有寓意性的事物，借助汉语言谐音，表达对美好生活的企盼。
分类：（1）按构成空间分类：
平面图案
立体图案
按造型题材分类：
植物
按不同应用专业分类：
餐具，家具，建筑，服饰，纺织品，装潢等。
独立形
自由
连续形
二方连续
四方连续
二方连续
四方连续
设计制作： 选择任意一种生活元素，如花朵、树叶、云水纹、动物、蔬菜等。
设计：
尝试用绘画的方式设计、绘制一种纹样或尝试用剪纸、拼贴的方式设计、制作一种纹样。美化我们的生活。
作业要求：
1、造型生动、美观。
2、色彩选择合理。
3、最好具有一定寓意。
温馨提示：
使用工具的时候注意安全，
设计制作时注意教室卫生！
设计制作： 选择任意一种生活元素，如花朵、树叶、云水纹、动物、蔬菜等。
设计：
尝试用绘画的方式设计、绘制一种纹样或尝试用剪纸、拼贴的方式设计、制作一种纹样。美化我们的生活。
作业要求：
1、造型生动、美观。
2、色彩选择合理。
3、最好具有一定寓意。
温馨提示：
使用工具的时候注意安全，
设计制作时注意教室卫生！
