冀美版一年级美术下册《6.灵巧的手》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀美版一年级美术下册《6.灵巧的手》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-24 19:35:08 | ||
图片预览
文档简介
《灵巧的手》教案
设计思路：
根据本节课的特点和一年级学生的特点，这堂课的教学设计主要以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，展一展手形作品等教学环节，使学生对手形能够展开丰富的联想，激发他们的学习兴趣。
教材分析：
本课的目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。
教学目标：
认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点、难点：
重点：引导学生借助手形展开联想。
难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1、师：今天，老师来说个谜语大家来猜一猜。“两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你们猜到是什么了吗？
生：手。
师：对了，就是小手。我们这节课的主角就是手。我们的手有很多本领，谁能举手说一说，你的小手可以做哪些事情？
学生举手回答。
2、师：我们的小手可以做很多很多事情，好，把你们举着的小手放下来。老师的手也可以做很多事情，它还可以变魔术呢，现在请同学们睁大眼睛看一看，老师的手是怎样变魔术的。（老师先把自己的手在黑板上画出一个手印，然后老师画画，把手画成一幅图画。）
师：老师的手变成了什么？
学生：公鸡。
师：老师把手形画到了黑板上，然后变成了一幅画，这样的画就叫手形画，你想不想学呀？
学生：想。
今天我们就再来重新认识一下手，画一幅手形画。
板书课题——灵巧的手。
二、 观察联想，主动探究。
1、师：既然同学们都想学手形画，那我们首先从了解手开始。下面请同学们看一看多媒体，伸出你的小手，我们一起做一做，看能不能把六种手形都做出来。
多媒体播放手形图片，学生学做手形。
2、师：我们要画一幅与众不同的手形画，首先得摆一摆手的姿势。（老师在黑板上快速地画了一只大手）接下来，老师要和你们一起做个小游戏，伸出你的小手，玩一玩摆手势游戏，这个游戏的名字叫“请你跟我这样做”。老师说“请你跟我这样做”，同学们就说“我就跟你这样做”。我们先来试一下好不好？（老师先来做一个手形，说：“请你跟我这样做”，师生互动，表演几组）
师：哪位同学来试一下，当一次小老师？好好想一个有趣的手形。（学生上台做游戏）
师：我们想做一个手形，首先要做什么啊？要摆一摆手形对不对？
（板书：摆一摆）
3、师：我们把手形摆出来之后，怎样把手型画出来呢？先来看老师怎么做。（在黑板上的纸上画一个手形）先把手摆出一个有趣的姿势，然后手不要动，沿着手的外沿画出来，不要紧挨着手画。
（让两名学生上前去画一画。）
（板书：画一画）
4、师：我们有趣的手形已经画出来了，下面请同学们想一想，画出来的手形像什么？可以像动物、植物、生活用品等。
（让学生回答）。
师：同学们说的真好，咱们画手型画，除了先摆一摆，然后是画一画，再开动小脑筋想一想，（板书：想一想）
5、师：我们已经想过了，下面看看其他小朋友是怎样想的好不好？（出示多媒体图片）“同一手形可以想象添画出不同的形象”。“动脑想一想，转动手形的方向，你还能将手形想象画成什么？”我们也来转动一下自己画的手形，还能想象画成什么？
学生回答。
师生活动：让学生画一个转过来手形的画，老师画一个正着的手形的画。
（板书：添一添）
6、师：提醒同学们一下，画手形画可以是一只手摆也可以是两只手摆一摆。（展示老师的两幅画）
师：最后一步，我们手形画要怎样？
学生回答。（板书：涂一涂）
7、欣赏手形绘画作品。
师：再来欣赏其他小朋友的手形画，看的时候你们的小手摆一摆。
（课件欣赏小朋友的手形画作品。感受手形画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。）
8、师：咱们看了这么多漂亮的手形画，老师也把画手形画的步骤编了一首儿歌，跟着老师说一遍。“伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，想好之后添一添，小小手形变成画”这就是手形画的过程，你们学会了吗？
学生回答。
三、认真表现，创作实践。
1、师：接下面就请同学们画一幅手形画了。先摆出一个有趣的手形······
2、学生作画，教师巡视指导。
四、愉快展示，教学评价。
师：我们先让小作者说一说自己画的是什么。
板贴学生的作品，采取自评、互评展示，最后选出最受欢迎的作品。
五、课堂总结、拓展。
师：我们手形画不仅可以在纸上画，还可以直接在我们的手上画，下面请同学来欣赏一下艺术家直接在手上画的画。
多媒体出示图片。
师：我们的小手还可以做很多事情，尽情发挥我们的想象力，我们的双手还可以创造很多很多的奇迹，可以把我们的生活变得更加美好！
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设计思路：
根据本节课的特点和一年级学生的特点，这堂课的教学设计主要以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，展一展手形作品等教学环节，使学生对手形能够展开丰富的联想，激发他们的学习兴趣。
教材分析：
本课的目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。
教学目标：
认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点、难点：
重点：引导学生借助手形展开联想。
难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1、师：今天，老师来说个谜语大家来猜一猜。“两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你们猜到是什么了吗？
生：手。
师：对了，就是小手。我们这节课的主角就是手。我们的手有很多本领，谁能举手说一说，你的小手可以做哪些事情？
学生举手回答。
2、师：我们的小手可以做很多很多事情，好，把你们举着的小手放下来。老师的手也可以做很多事情，它还可以变魔术呢，现在请同学们睁大眼睛看一看，老师的手是怎样变魔术的。（老师先把自己的手在黑板上画出一个手印，然后老师画画，把手画成一幅图画。）
师：老师的手变成了什么？
学生：公鸡。
师：老师把手形画到了黑板上，然后变成了一幅画，这样的画就叫手形画，你想不想学呀？
学生：想。
今天我们就再来重新认识一下手，画一幅手形画。
板书课题——灵巧的手。
二、 观察联想，主动探究。
1、师：既然同学们都想学手形画，那我们首先从了解手开始。下面请同学们看一看多媒体，伸出你的小手，我们一起做一做，看能不能把六种手形都做出来。
多媒体播放手形图片，学生学做手形。
2、师：我们要画一幅与众不同的手形画，首先得摆一摆手的姿势。（老师在黑板上快速地画了一只大手）接下来，老师要和你们一起做个小游戏，伸出你的小手，玩一玩摆手势游戏，这个游戏的名字叫“请你跟我这样做”。老师说“请你跟我这样做”，同学们就说“我就跟你这样做”。我们先来试一下好不好？（老师先来做一个手形，说：“请你跟我这样做”，师生互动，表演几组）
师：哪位同学来试一下，当一次小老师？好好想一个有趣的手形。（学生上台做游戏）
师：我们想做一个手形，首先要做什么啊？要摆一摆手形对不对？
（板书：摆一摆）
3、师：我们把手形摆出来之后，怎样把手型画出来呢？先来看老师怎么做。（在黑板上的纸上画一个手形）先把手摆出一个有趣的姿势，然后手不要动，沿着手的外沿画出来，不要紧挨着手画。
（让两名学生上前去画一画。）
（板书：画一画）
4、师：我们有趣的手形已经画出来了，下面请同学们想一想，画出来的手形像什么？可以像动物、植物、生活用品等。
（让学生回答）。
师：同学们说的真好，咱们画手型画，除了先摆一摆，然后是画一画，再开动小脑筋想一想，（板书：想一想）
5、师：我们已经想过了，下面看看其他小朋友是怎样想的好不好？（出示多媒体图片）“同一手形可以想象添画出不同的形象”。“动脑想一想，转动手形的方向，你还能将手形想象画成什么？”我们也来转动一下自己画的手形，还能想象画成什么？
学生回答。
师生活动：让学生画一个转过来手形的画，老师画一个正着的手形的画。
（板书：添一添）
6、师：提醒同学们一下，画手形画可以是一只手摆也可以是两只手摆一摆。（展示老师的两幅画）
师：最后一步，我们手形画要怎样？
学生回答。（板书：涂一涂）
7、欣赏手形绘画作品。
师：再来欣赏其他小朋友的手形画，看的时候你们的小手摆一摆。
（课件欣赏小朋友的手形画作品。感受手形画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。）
8、师：咱们看了这么多漂亮的手形画，老师也把画手形画的步骤编了一首儿歌，跟着老师说一遍。“伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，想好之后添一添，小小手形变成画”这就是手形画的过程，你们学会了吗？
学生回答。
三、认真表现，创作实践。
1、师：接下面就请同学们画一幅手形画了。先摆出一个有趣的手形······
2、学生作画，教师巡视指导。
四、愉快展示，教学评价。
师：我们先让小作者说一说自己画的是什么。
板贴学生的作品，采取自评、互评展示，最后选出最受欢迎的作品。
五、课堂总结、拓展。
师：我们手形画不仅可以在纸上画，还可以直接在我们的手上画，下面请同学来欣赏一下艺术家直接在手上画的画。
多媒体出示图片。
师：我们的小手还可以做很多事情，尽情发挥我们的想象力，我们的双手还可以创造很多很多的奇迹，可以把我们的生活变得更加美好！
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