北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教学设计

二年数学上册《儿童乐园》教学设计
教学内容：义务教育教科书北师大版二年级数学上册第18、19页的内容。
学习目标：
　　1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
　　2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。
　　3、结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，暑假你们去哪里玩了？看，课件：代表性儿童乐园图片。教师解说。我们的好朋友淘气和笑笑在儿童乐园里玩得可开心了，我们一起去看看吧！（板书：儿童乐园）
二、自主探究，以学定教
请你仔细观察这幅情境图，（5秒钟）（电脑出示主题图），从图中你都知道了哪些数学信息？谁来说一说？（数学信息）
生：我知道了……
请你再认真观察这幅图，看看你有什么新发现？
生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。
……
师：你能根据这幅情境图提出数学问题吗？
生：汇报（教师根据汇报贴数学问题）
师：挪动贴条：有多少人坐小飞机？你是怎么解决这个问题的？
生：我是用数数的方法知道的
生：我是用连加法计算出来的
师：说说你是怎么列式计算的？
学生说说自己的想法，每架飞机上有2人，有4架小飞机，4架小飞机上有多少人？就是求4个2的和是多少，所以列式是：
引导学生列出加法算式：2+2+2+2=8（人）
师：我们的好朋友淘气和笑笑遇到难题了，课件：8架小飞机。淘气要计算8架小飞机上有多少人？你能帮他用加法算一算吗？谁试一试？拿出本子写一写。
生：
师：8个2相加，你有什么感觉？
生：试子上，麻烦，容易算错
师：真是太麻烦了，谁有好办法让这么麻烦的题变得简单点呢？
生：用乘法计算
师：你是怎么知道乘法的？
生：
师：观察这个算式，你发现了什么？
生：加数都是2
师：也就是加数都相同，老师告诉大家一个秘密，像这样加数都相同的加法算式我们可以把它改写成乘法。
师：4个2相加可以用乘法表示。板书：2 × 4＝ 8（人）
4 × 2＝ 8（人）
今天我们就要跟乘法交朋友。
请大家轻翻书到18页，看问题三，乘法算式中各部分的名称叫什么？怎么读这样的乘法算式？先自学，再与同桌交流你的学习收获。自学时间2分钟。
（结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法。）
2 × 4＝ 8（人） 2×4读作二乘四
4 × 2＝ 8（人） 4×2读作四乘二

乘数 乘号 乘数 积
师：乘号是我们刚认识的运算符号，书空乘号：左斜，右斜是乘号。你们想知道乘号是怎么来的吗？课件：介绍乘号的由来。课件：2×4，4×2这样的乘法算式怎么读呢？
生：
师：课件： 观察这个加法算式，我们是怎么把它写成乘法算式的？
生：结合情境说一说。
师：在加法算式中2是加数，每一个加数都一样，加法中没有4，为什么乘法算式中有个4呢？4是从哪里来的？表示什么意思？
生：
师：这个加法算式里有4个2相加，4是相同加数的个数。4个2，把加法算式改写成乘法算式是：
师：现在你能把8个2相加改写成乘法算式吗？
师：观察这两道加法算式与乘法算式对比？有什么感觉？
生：乘法算式简便。
师：所以乘法是求几个相同加数和的简便运算。
师：现在让我们用乘法来解决这里的三个数学问题吧？我们分三组来解决这些问题。现在马上坐好，哪组表现最好就让你们先选择题。第一组先选择问题，第一组代表到黑板前解决这个问题……
生：做题。
师：你们真了不起，解决了这么多的问题，现在让我们用聪明和智慧去开启知识宝库的大门，你们愿意吗？
三、巩固练习，拓展训练
1、“练一练”第1题
学生看图列出加法和乘法算式，交流时说说自己的想法。
2、你能在身边找出用乘法计算的例子吗？
四、回顾反思
师：这节课你学到了哪些知识？
（设计意图：通过引导学生进行回顾、反思，把零散的规律、经验及时进行提炼、总结、升华，让学生在学习过程中获得更多的知识。）
板书设计：
儿童乐园（乘法的初步认识）
有多少人坐小飞机？　
2 × 4＝ 8（人）
4 × 2＝ 8（人）

乘数 乘号 乘数 积
2×4读作2乘4
4×2读作4乘2
答：有8人坐小飞机。
有多少人坐小火车？
4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）
6×4＝24（人）
4×6＝24（人）
答：有24人坐小火车。
划船的有几人？
3×3=9（人）
答：划船的有9人。
坐在椅子上休息的有几人？
2×3＝6（人）
3×2＝6（人）
答：坐在椅子上休息的有6人。