第一章 走近细胞

(共22张PPT)
§1-1
走进细胞
一、生物分类：
二、生命系统的结构层次
三、显微镜的使用
四、原核生物、真核生物
五、细胞学说的建立
1、生物体结构和功能的基本单位是？
2、生物的生命活动都离不开细胞。
都是在细胞内或细胞的参与下完成的。
3、病毒：
生命活动离不开细胞，必须寄生在活细胞内。
病毒在生态系统中的成分：
消费者
①生活：病毒营寄生生活，没有细胞结构，只有寄生在活细胞内才具有生命现象.
原因：
②结构：病毒无细胞结构，主要由蛋白质和核酸构成（每种病毒的核酸只有一种DNA或RNA）
③种类：
烟草花叶病毒、流感病毒、HIV、SARS病毒的遗传物质是______
T2噬菌体的遗传物质是______
RNA
DNA
二、生命系统的九个结构层次
细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈
区别种群、群落、生态系统：
种群是一定区域内的所有同种的全部个 体;
群落是一定区域内的的所有生物，完整得包括植物、动物和微生物。
生态系统是一定区域内的所有生物及无机环境的总和。
1、最基本的结构层次：
2、C、H、O、水、蛋白质、病毒等是生命系统的结构层次吗？
3、所有生物都具有生命系统的各个层次吗？ 如植物没有 层次。
单细胞生物（如草履虫）一个细胞就是一个个体，没有组织、器官、系统这三个层次。
4、各层次的关系：
反馈练习：
1、在一块草原上有8户牧民，每户各养了
一群牧羊，其中6户养的是绵羊，有2户
养的是山羊，这8群羊是
A、一个种群
B、一个群落
C、两个种群
D、八个种群
2、创新设计P6核心突破中，突破1
3、08.济南）《齐鲁晚报》2007年7月15日报
道，我省十几个市的玉米患上了“粗缩病”，该病是由灰飞虱传播“粗缩病”病毒而引起的。关于“粗缩病”病毒叙述错误的是
A、在“粗缩病”病毒组成的生命系统结构层次中有种群
B、其遗传物质复制所需的原料来自于寄主细胞
C、组成其核酸的基本元素是C、H、O、N 、P
D、“粗缩病”病毒的生命活动离不开寄主细胞
三、显微镜的使用
1、使用步骤(四字诀：找、移、转、调）
找：先在低倍镜下找到物象，并调至清晰
移：将观察“物像”移到视野中央
转：“转”动转换器，换上高倍镜
调：调节光圈或反光镜及细准焦螺旋，使物象清晰
第九页：专项升格集训1、2、
图甲和图乙所示，用显微镜观察植物细胞的叶绿体和细胞质流动实验中的两个视野，现将甲图所示视野转为乙图所示视野，下列操作步骤正确的是
①转动细准焦螺旋 ②转动粗准焦螺旋
③移动装片 ④调节光圈 ⑤转动转换器
A、③⑤②①
B、④③②⑤
C、③①④⑤
D、③⑤④①
2、放大倍数
=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
（1）物镜的长短与放大倍数成正比，目镜则相反
（2）放大倍数越大，看到的细胞数目少，视野暗
第9页，案例导析 第10页的4、5、
（3）放大倍数：是指观察物体长度或宽度的的倍数，而不是面积或体积
目镜（无螺纹）
物镜（有螺纹）
3、观察物象的移动（画图）
（06上海）用显微镜镜检人血涂片时，发
现视野内有一清晰的淋巴细胞如下图。为
进一步放大该细胞，首先应将其移至视野
正中央，则装片的移动方向应是
A、向右上方
B、向左上方
C、向右下方
D、向左下方
四、原核细胞和真核细胞
1、区别：有无核膜
真核细胞：有核膜包被的细胞核
原核细胞：无核膜包被的细胞核
2、原核细胞的细胞结构
原核细胞的细胞结构包括
细胞壁、细胞膜、细胞质（有唯一的细胞器核糖体）、拟核
创新设计：第7页右 命题视角2
创新设计：第7页，典例1和第8页高考题组专训2和模拟题组专训3
3、原核细胞的代表生物：细菌和蓝藻
怎样判断一种生物是不是原核生物
（1）凡是“菌”字前面有形态字的都是细菌，如杆、球、弧、螺旋等
破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌、乳酸菌（乳酸杆菌）都是原核生物
（2）蓝藻的特征:
大小：比细菌大
种类：蓝球藻
　　　颤藻
　　　念珠藻
　　　发菜（保护生物）:
以群体形式存在水中，
水体污染，富营养化（水华现象）
结构:
1.无成形的细胞核,有拟核,(环状的DNA分子)
2.细胞质中含有藻蓝素和叶绿素,
能进行光合作用(自养生物)
3.只有核糖体没有叶绿体等其他细胞器
西北地和荒漠呈黑蓝色，状如发丝
（3）支原体、衣原体和立克次氏体
也是原核生物
判断下列生物是不是原核生物？
酵母菌、青霉菌、曲霉菌
衣藻、小球藻、水绵
病毒
五、细胞学说建立的过程
施莱登
施 旺
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物构成。
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3.新细胞可以从老细胞中产生。