2021-2022学年人教版七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发 课件 （共24张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发 课件 （共24张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-25 08:16:51 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
七年级 上册
被子植物的一生
被子植物的一生，要经历 ， 、 、 、
和 的过程。
种子的萌发
植株的生长
发育
繁殖
衰老
死亡
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
学习目标 核心素养
1.说出种子萌发的环境条件和自身条件； 2.描述种子萌发的大致过程。 3.概述裸子植物和被子植物的主要特征及其与人类的关系。 1.科学探究：运用实验法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的发芽率。
2.生命观念：参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
目标与素养
想一想，议一议
清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。
这是因为，清明前后，气温回升，降水逐渐增多，适于种子萌发和幼苗的生长。
探究一、种子萌发的环境条件
一、提出问题：
二、作出假设：
探究
假设一般是根据已有的知识和生活经验作出的，有时还需要的查阅资料。
在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？
许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下完一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
种子的萌发需要适宜的温度
种子的萌发需要一定的水分
种子的萌发需要充足的空气。
二.做出假设：
种子萌发需要：
、 、 。
适宜的温度
一定的水分
充足的空气
三、制定计划：
可以将种子放在低温条件下（如冰箱中）实验，看它们是不是真的不能萌发。
如果这组种子不能萌发就一定是温度低的原因吗？假如种子本身有问题不能萌发呢，我们怎么验证不是种子的问题呢？
可以将同等数量的种子放在正常条件下（最适宜的环境中）实验，看它们是不是真的不能萌发。如能萌发则证明种子没问题。
提示以温度为例。我们知道许多作物在春天播种，而不是在冬天，这是因为冬天温度太低不利于种子的萌发。真的是这样吗，我们为了验证假设，可以怎么做？
实验组：
对照组：
像这样，把种子放在低温条件下（如冰箱中）实验，这组种子称为实验组。
种子放在正常条件下（最适宜的环境中）实验，这组种子称为对照组。
用变量处理或未知实验结果的一组。
能预先知道实验结果的一组；
理想条件或者自然条件下的一组；
空白对照组。
请思考以下问题，并参照教材P89~P90制订的计划设计探究方案：
（1）应当选择什么样的种子进行实验？每组应当有多少粒种子？
每组只有一粒种子可以吗？为什么？
（2）是否需要设计对照实验？如果需要，应当将种子分成几组？
应当为对照组提供什么样的环境条件？
（3）对每个实验组的处理，除了所要研究的条件外，其他环境
条件是否应当与对照组相同？
（4）每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？
制定计划：
籽粒饱满的种子。
10粒种子。
不可以，一粒种子实验具有偶然性
需要。
4组，一组作对照，三组为实验组，分别探究温度、水分和空气
应该给对照组提供最适宜的环境条件。
相同。
每24小时观察一次并记录。
应该同时观察。
制定计划：
种子数量 洒水情况 瓶盖情况 温度设置
罐头瓶1号
罐头瓶2号
罐头瓶3号
罐头瓶4号
10粒
10粒
10粒
10粒
拧紧
拧紧
拧紧
拧紧
不洒水
洒一点水
洒一点水
倒较多水
橱柜
橱柜
冰箱
橱柜
水
温度
空气
不洒水
一点水
一点水
很多水
橱柜
橱柜
橱柜
冰箱
实施计划
1
3
4
2
1
3
4
2
不洒水（橱柜）
一点水（橱柜）
一点水（冰箱）
很多水（橱柜）
（空气不充足）
对照 变量 实验组 对照组 得出结论：种子萌发需要的条件
①——②
水
③——②
温度
④——②
空气
①
②
②
②
③
④
1
3
4
2
种子萌发需要一定的水分
种子萌发需要适宜的温度
种子萌发需要充足的空气
得出结论
种子萌发需要 、 和 。
充足的空气
适宜的温度
一定的水分
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
1、如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？
有必要。如果将2号瓶分别与1、3、4号相比较，各自只有一个条件不同。2号瓶可分别作为1、3、4号瓶的对照，以排除除了所研究的因素外，其他因素对实验结果的影响。
讨论
2、1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？
不是。1号和3号水和温度都不同，研究的因素不止一个，所以不是对照实验。
练习
1
2
3
4
5
6
图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置（编号1-6为蚕豆种子）
1.哪些种子会萌发？为什么？
2.本实验有什么缺陷？
25℃
0℃
只有2号会萌发，因为它具备了种子萌发所需的外界条件。
种子数量太少，不能排出偶然因素的影响
探究二、种子萌发的自身条件
给种子提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？像这样的种子能萌发吗？
残缺的，胚不完整的种子
干瘪的种子
胚死亡的种子
处于休眠期的种子
种子萌发自身条件
已度过休眠期
胚是活的
胚完整
种子饱满
种子萌发的自身条件
如何检测种子是否处于休眠状态？
首先从外观上看种子的形态是否保持完整，胚是否受到损害。如果胚受损，则无法确定种子是否处于休眠状态。如果种子完好无损，就将种子放在适宜的环境条件下(适宜的温度、一定的水分、充足的空气等)进行培养，一段时间后若种子还不能萌发，则可以判断它们可能处于休眠状态。
旁栏小问题
种子萌发的条件
自身条件
种子饱满
胚完整
胚是活的
已度过休眠期
环境条件
适宜的温度
一定的水分
充足的空气
小结：
种子吸收水分
子叶或胚乳中的营养物质
转运给胚根、胚芽、胚轴
胚根突破种皮
发育成
根
胚轴伸长
胚芽发育成芽
发育成
茎和叶
探究三、种子萌发的过程
发育成
连接根和茎的部位
探究四、测定种子的发芽率
探究
提出问题
怎样测定种子的发芽率呢？
思考
不能。太多太浪费了。应数出一定的数量出来。
1.设想你是一位农民，从种子站买了一袋种子。测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗？如果不能，应当怎么办？
2.有同学说：“用多了太浪费，就用四五粒测一下就行了。”你认同这种建议吗？
不行，种子太少具有偶然性 。
3.有同学说：“测发芽率时，应当挑个大的种子。”这个想法对吗？
不行，个大的种子不能代表整袋种子的情况，应该抽样检测。
什么是抽样检测？
不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为 进行检测，以样本的检测结果来反映总体情况的方法。
样本大小要合适
要做到随机取样，不能凭主观想法挑选样本
检测的方法要科学
过大：费时费力费材料
过小：准确性差
样本
注意
材料用具
在培养皿内垫上4~5层吸水纸并洒上水（让纸浸透），每个培养皿里均匀、整齐地摆上100粒种子，再盖上两层湿润的吸水纸，放在阳光下培养。
100粒种子，培养皿，吸水纸。
方法步骤
应该给种子提供萌发最适宜的条件。
4.测发芽率时，应当给种子提供怎样的环境条件？如何提供这些条件？
提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
小麦 棉 水稻 玉米 菜豆
12~20 ℃ 20~30 ℃ 25~35 ℃ 30~35 ℃ 20~25 ℃
几种常见种子萌发的最适宜温度
5.怎样计算发芽率？
供检测的种子数
发芽率= ×100%
发芽的种子数
6.对一批种子做发芽率实验只做一次行吗？为什么？
如果多做几次，那怎样计算其发芽率呢？
不行。一次实验具有偶然性，实验误差大，结果不可信
多次实验求平均值。有利于减小实验误差，增加实验的可信度。
小结：
1、种子萌发的过程
2、测定种子的发芽率
１、吸收水分
２、转运营养（消耗有机物）
３、胚根发育
胚轴伸长
胚芽发育成茎和叶
供检测的种子数
发芽率= ×100%
发芽的种子数
七年级 上册
被子植物的一生
被子植物的一生，要经历 ， 、 、 、
和 的过程。
种子的萌发
植株的生长
发育
繁殖
衰老
死亡
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
学习目标 核心素养
1.说出种子萌发的环境条件和自身条件； 2.描述种子萌发的大致过程。 3.概述裸子植物和被子植物的主要特征及其与人类的关系。 1.科学探究：运用实验法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的发芽率。
2.生命观念：参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
目标与素养
想一想，议一议
清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。
这是因为，清明前后，气温回升，降水逐渐增多，适于种子萌发和幼苗的生长。
探究一、种子萌发的环境条件
一、提出问题：
二、作出假设：
探究
假设一般是根据已有的知识和生活经验作出的，有时还需要的查阅资料。
在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？
许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下完一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
种子的萌发需要适宜的温度
种子的萌发需要一定的水分
种子的萌发需要充足的空气。
二.做出假设：
种子萌发需要：
、 、 。
适宜的温度
一定的水分
充足的空气
三、制定计划：
可以将种子放在低温条件下（如冰箱中）实验，看它们是不是真的不能萌发。
如果这组种子不能萌发就一定是温度低的原因吗？假如种子本身有问题不能萌发呢，我们怎么验证不是种子的问题呢？
可以将同等数量的种子放在正常条件下（最适宜的环境中）实验，看它们是不是真的不能萌发。如能萌发则证明种子没问题。
提示以温度为例。我们知道许多作物在春天播种，而不是在冬天，这是因为冬天温度太低不利于种子的萌发。真的是这样吗，我们为了验证假设，可以怎么做？
实验组：
对照组：
像这样，把种子放在低温条件下（如冰箱中）实验，这组种子称为实验组。
种子放在正常条件下（最适宜的环境中）实验，这组种子称为对照组。
用变量处理或未知实验结果的一组。
能预先知道实验结果的一组；
理想条件或者自然条件下的一组；
空白对照组。
请思考以下问题，并参照教材P89~P90制订的计划设计探究方案：
（1）应当选择什么样的种子进行实验？每组应当有多少粒种子？
每组只有一粒种子可以吗？为什么？
（2）是否需要设计对照实验？如果需要，应当将种子分成几组？
应当为对照组提供什么样的环境条件？
（3）对每个实验组的处理，除了所要研究的条件外，其他环境
条件是否应当与对照组相同？
（4）每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？
制定计划：
籽粒饱满的种子。
10粒种子。
不可以，一粒种子实验具有偶然性
需要。
4组，一组作对照，三组为实验组，分别探究温度、水分和空气
应该给对照组提供最适宜的环境条件。
相同。
每24小时观察一次并记录。
应该同时观察。
制定计划：
种子数量 洒水情况 瓶盖情况 温度设置
罐头瓶1号
罐头瓶2号
罐头瓶3号
罐头瓶4号
10粒
10粒
10粒
10粒
拧紧
拧紧
拧紧
拧紧
不洒水
洒一点水
洒一点水
倒较多水
橱柜
橱柜
冰箱
橱柜
水
温度
空气
不洒水
一点水
一点水
很多水
橱柜
橱柜
橱柜
冰箱
实施计划
1
3
4
2
1
3
4
2
不洒水（橱柜）
一点水（橱柜）
一点水（冰箱）
很多水（橱柜）
（空气不充足）
对照 变量 实验组 对照组 得出结论：种子萌发需要的条件
①——②
水
③——②
温度
④——②
空气
①
②
②
②
③
④
1
3
4
2
种子萌发需要一定的水分
种子萌发需要适宜的温度
种子萌发需要充足的空气
得出结论
种子萌发需要 、 和 。
充足的空气
适宜的温度
一定的水分
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
1、如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？
有必要。如果将2号瓶分别与1、3、4号相比较，各自只有一个条件不同。2号瓶可分别作为1、3、4号瓶的对照，以排除除了所研究的因素外，其他因素对实验结果的影响。
讨论
2、1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？
不是。1号和3号水和温度都不同，研究的因素不止一个，所以不是对照实验。
练习
1
2
3
4
5
6
图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置（编号1-6为蚕豆种子）
1.哪些种子会萌发？为什么？
2.本实验有什么缺陷？
25℃
0℃
只有2号会萌发，因为它具备了种子萌发所需的外界条件。
种子数量太少，不能排出偶然因素的影响
探究二、种子萌发的自身条件
给种子提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？像这样的种子能萌发吗？
残缺的，胚不完整的种子
干瘪的种子
胚死亡的种子
处于休眠期的种子
种子萌发自身条件
已度过休眠期
胚是活的
胚完整
种子饱满
种子萌发的自身条件
如何检测种子是否处于休眠状态？
首先从外观上看种子的形态是否保持完整，胚是否受到损害。如果胚受损，则无法确定种子是否处于休眠状态。如果种子完好无损，就将种子放在适宜的环境条件下(适宜的温度、一定的水分、充足的空气等)进行培养，一段时间后若种子还不能萌发，则可以判断它们可能处于休眠状态。
旁栏小问题
种子萌发的条件
自身条件
种子饱满
胚完整
胚是活的
已度过休眠期
环境条件
适宜的温度
一定的水分
充足的空气
小结：
种子吸收水分
子叶或胚乳中的营养物质
转运给胚根、胚芽、胚轴
胚根突破种皮
发育成
根
胚轴伸长
胚芽发育成芽
发育成
茎和叶
探究三、种子萌发的过程
发育成
连接根和茎的部位
探究四、测定种子的发芽率
探究
提出问题
怎样测定种子的发芽率呢？
思考
不能。太多太浪费了。应数出一定的数量出来。
1.设想你是一位农民，从种子站买了一袋种子。测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗？如果不能，应当怎么办？
2.有同学说：“用多了太浪费，就用四五粒测一下就行了。”你认同这种建议吗？
不行，种子太少具有偶然性 。
3.有同学说：“测发芽率时，应当挑个大的种子。”这个想法对吗？
不行，个大的种子不能代表整袋种子的情况，应该抽样检测。
什么是抽样检测？
不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为 进行检测，以样本的检测结果来反映总体情况的方法。
样本大小要合适
要做到随机取样，不能凭主观想法挑选样本
检测的方法要科学
过大：费时费力费材料
过小：准确性差
样本
注意
材料用具
在培养皿内垫上4~5层吸水纸并洒上水（让纸浸透），每个培养皿里均匀、整齐地摆上100粒种子，再盖上两层湿润的吸水纸，放在阳光下培养。
100粒种子，培养皿，吸水纸。
方法步骤
应该给种子提供萌发最适宜的条件。
4.测发芽率时，应当给种子提供怎样的环境条件？如何提供这些条件？
提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
小麦 棉 水稻 玉米 菜豆
12~20 ℃ 20~30 ℃ 25~35 ℃ 30~35 ℃ 20~25 ℃
几种常见种子萌发的最适宜温度
5.怎样计算发芽率？
供检测的种子数
发芽率= ×100%
发芽的种子数
6.对一批种子做发芽率实验只做一次行吗？为什么？
如果多做几次，那怎样计算其发芽率呢？
不行。一次实验具有偶然性，实验误差大，结果不可信
多次实验求平均值。有利于减小实验误差，增加实验的可信度。
小结：
1、种子萌发的过程
2、测定种子的发芽率
１、吸收水分
２、转运营养（消耗有机物）
３、胚根发育
胚轴伸长
胚芽发育成茎和叶
供检测的种子数
发芽率= ×100%
发芽的种子数