第14课《诗词三首》课件（共49张PPT）

(共49张PPT)
13、诗词三首
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行 路 难
李 白
学习目标：
知识目标：了解诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特点。
能力目标：体会李白在诗歌中表现出来的狂放不羁；熟读成诵。
学科素养：分析作品的意蕴和艺术特点。
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”诗风清新飘逸、豪放、雄奇壮丽。代表作品有《蜀道难》《行路难》《月下独酌》《望庐山瀑布》《大鹏赋》等，有《李太白集》
走近诗人
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
行路难（一）
李白
读准节奏
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞 直万钱。
一斗值十千钱，形容酒美价贵
酒杯
直：同“值”，价值
羞同“馐”，美味的食物。
整体感知
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
筷子
向四周看
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
整体感知
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
渡
高高的帆
终将
2、第一二句诗运用了什么修辞？有什么作用？
夸张，写出器皿贵重，极言酒、菜之珍贵，宴饮的丰富、奢华。
1、选一句自己最喜欢的诗，尝试翻译。
3、诗中运用了哪些典故，有何作用？
整体感知
姜尚、伊尹的故事，表明理想仍在；宗悫的故事（长风破浪会有时），表明壮志未减。
4、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”
赏析：整句话运用比喻的修辞，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。
交代了诗人惆怅的原因，含有无限的悲慨。
“欲渡黄河”、“将登太行”
对某种理想的追求
“冰塞川”、“雪满山”
比喻
比喻
仕途的艰难、人生道路上的艰难险阻
运用了什么修辞手法？有什么表达效果
比喻
在大唐盛世，有一位诗人他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖。他才华横溢，满怀经世治国之志，夙有“济苍生”、“安社稷”的远大抱负。 在道士吴筠的推荐下，在人生迈入第四十一个春秋之际，他由布衣登上了卿相的殿堂，公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉，满以为实现理想、施展才华的时候到了。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
背 景 链 接
合作探究
1、指出全诗诗眼
2、把握《行路难》的情感变化。
3、纵观全诗，诗人创造了一个怎样的自我形象？
诗眼
行路难
困难
艰难
1、指出全诗诗眼是哪个字？
欢乐
苦闷
希望
失望
复杂的心理历程
情感的起伏变化
宴饮场景
停杯投箸
拔剑四顾
展望未来
神游千古
回到现实
迷惘
长风破浪
自信奋发
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
3、纵观全诗，诗人创造了一个怎样的自我形象？
李白停杯拔剑却又四顾茫然，欲过河山却又踟蹰不前，羡慕古人却又不可追攀，咏叹“行路难”却又迷失方向，誓将长风破浪却又难以实现。诗人的自我形象，内心的孤独苦闷，情感的动荡不安，言辞的慷慨激昂，都跃然纸上。这其中，有理想的破灭，有梦想的起航，有永不言败的豪情，有舍我其谁的疏狂。
诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生 的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施 展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
课堂小结
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酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡(唐)
学习目标
知识目标：了解并识记刘禹锡的基本文学常识。
能力目标：反复诵读，结合注释理解诗歌内容，分析手法，挖掘诗歌蕴含的情感。重难点
学科素养：提高学生分析作品的意蕴和艺术特点的能力。
刘禹锡（772一842）字梦得，唐代著名诗人、文学家、哲学家、有“诗豪”之称。曾任太子宾客，加检校礼部尚书，世称“刘宾客”。与柳宗元交谊很深，人称“刘柳”，晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。
刘禹锡的诗通俗清新，善用比兴寄托手法。《竹枝词》《杨柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为中唐诗坛别开生面之作。又通医学、哲学。
诗人简介
唐顺宗永贞元年，刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年，于敬宗宝历二年(826)冬，罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会。 白居易在酒席上把箸击盘，吟诗一首——《醉赠刘二十八使君》，为刘禹锡长期被贬的不遭遇深表同情。刘禹锡感慨万端，写下了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，答谢白居易。
诗作背景
kē
zhǎng
朗读诗歌
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋 ，到乡翻似烂柯人。
我被贬离开京城，在巴山楚水那种凄凉的地方生活了二十三年。 弃置：这里指被贬谪。
在外面，我怀念老朋友的时候，只能独自空吟《思旧赋》；我回到故乡，恍如隔世，正像传说中的烂柯人。旧：老朋友。翻似：倒好像。闻笛赋,烂柯人 都是运用了典故。
诗歌大意
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
沉船的旁边千帆竞发，枯树的前头万木逢春。千帆：这里形容过往船只很多。病树：这里指枯树。万木春：意思是万木逢春,生机勃勃。
今天听了你吟诵这首诗(指白居易的赠诗)，暂且凭着杯中的美酒振奋精神。 君：这里指白居易。长：增长,这里是“振作”的意思 。
1.自由朗读，分析首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？
贬地之荒僻，贬时之漫长；痛苦而又孤寂。
整体感知
“闻笛赋”的作用：悼念王叔文等被政治迫害的故人；
“烂柯人”的作用：抒发对岁月流逝，人事全非的感叹、怅惘。
用典
（2）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”这句运用什么手法？
对友人关怀的感谢，与友人共勉。点明了酬答白居易的题意。表现坚韧不拔的意志和乐观的精神。
（3）尾联写什么？表达作者怎样的思想感情？
合作探究
1、请从情景理三个方面分析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的妙处？
2、如何理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人表现出的乐观精神？
1、请从情景理三个方面分析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的妙处？
比喻，以“沉舟”“病树”自比，抒发身世之感。
妙在修辞生动
妙在借景抒情
妙在哲理深刻
巧用意象，借景抒情，表现出乐观豁达、积极进取的人生态度。
事物更替，社会是发展变化的，新事物必将取代旧事物新陈代谢。
（2）如何理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人表现出的乐观精神？
刘禹锡诗中表现出的乐观精神与其性格有关，虽然感慨万千，却始终保持着明朗、高亢的格调。
本诗既表现了自己被贬谪、遭弃置的无限心酸和愤懑不平的情绪又表现了诗人的坚定信念乐观精神。
课堂小结
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“星垂平野阔，月涌大江流”（唐·杜甫）
“海上生明月，天涯共此时”
(唐· 张九龄)
“举杯邀明月, 对饮成三人。”(李白)
明月松间照，清泉石上流。
——唐（王维）
学习目标
知识目标：了解并识记苏轼的基本文学常识，了解背景。
能力目标：朗读课文，结合注释理解诗歌内容，分析手法，挖掘诗歌蕴含的情感。
学科素养：提高学生吟诵与鉴赏古诗词的能力；理解月这一意象在中国文化中的象征意义。
词人介绍
苏轼（1037-1101）,字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家（诗、词、文）、书法家、画家。嘉佑二年（1057年）进士及第；元丰三年（1080年），他因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州。
他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。其诗题材广阔、清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，和辛弃疾并称“苏辛”；其散文造诣亦与欧阳修并称“欧苏”。代表作有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。著有《东坡全集》《东坡乐府》和《东坡易传》等。
知识链接
词
诗歌的一种，源于唐而盛于宋。原为和乐演唱，因此也称曲或曲子词；和诗相比，词的句子大多是长短不齐的，因此也叫长短句。
词有许多不同的调，每种词调各有特定的名称，叫词牌，如《水调歌头》《西江月》等。
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。
公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
背景资料
朗读时应注意节奏，停顿得当；读准字音，读出感情：
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
朗读指导
分别概括词的上阕和下阕的内容。
整体感知
上阕：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。
下阕：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。
1.诗人思念亲人的情感是如何表达出来的？
整体感知
把酒问月，引出思念。
“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“无眠”——因思念而难以 成眠。
“何事长向别时圆”——从月圆想到人圆，再想到分别。
“但愿人长久”——渴望团圆。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，
何似在人间！
上阕：问月
{
{
{
起笔突兀
心情矛盾
热爱生活
{
想象奇特
转朱阁，
低绮户，
照无眠。
不应有恨，
何事长向别时圆？
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟。
下阕：问人
}
}
}
}
衔接上阕
转入抒情
胸襟博大
美好祝愿
主旨句
2. “转朱阁，低绮户，照无眠”的作用是什么，表达了怎样的情感？
作者赏月时间很长，表现作者对弟弟的思念。
3.怎样理解“不应有恨，何事长向别时圆”？
道是无情却有情，恨人生不得志，恨月圆人不圆，表现了对亲人的思念。
1、“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？
2、作者是否一直陷入深深的痛苦？
合作探究
1.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？
由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。
2、作者是否一直陷入深深的痛苦？
人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样，并非人力所能左右，这是人生无法摆脱的遗憾，既然如此就不必伤悲，在这里作者用形象化的语言表达出一种普遍而深刻的道理，体现了作者对人生的感悟，同时表达了作者的旷达胸襟和乐观精神，以及美好的祝愿希望人人年年平安，虽然远隔千里，也能共享美好的月光。
这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
总 结
作业布置
背诵诗歌，完成练习册43-44页。